年級：四年級首備人：修改人：

集體備課內容二次修改

周次課題內容課時

1小橋、流水、森林1

2高山、大海、江河1

3從不同角度畫物體1

4我的書包1

5趣味紙筆插1

6自己做鎮紙1

7自行車和摩托車1

8變寫生畫為裝飾畫1

9變照片為黑白的畫1

10模仿畫家畫一畫1

11蠟和筆的樂趣1

12拓印的游戲1

13彈涂的游戲1

14成群的動物1

15家鄉綠夢1

16編織樂園1

17筒形玩偶1

18趣味布玩偶1

19造型別致的日用品1

20期末測式

小橋、流水、森林

學習領域：欣賞?評述

教學目標：

1、認知：認識欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，學會欣

賞大師的風景畫。

2、智能：比較三者的不同的美感。

3、操作：能夠用適合的詞匯表達自己的審美感受，并能夠用

繪畫的形式表現出來。

教學重點：

小橋、流水、森林的美麗景色帶來的感受。

教學難點：

對繪畫表現自然美景的感受。

教法學法：

合作、探究、體驗

教學用具：

欣賞圖片、課本、繪畫用具等。

鼓勵學生大膽發言、記

教學過程：

錄表達自己的感受

一、引入新課：

播放中國古典音樂《高山流水》，激發學生欣賞的興趣，

問：你聽到了什么？

從而引出課題，教師板書課題：《小橋、流水、森林》

二、講授新課：

1、在輕松、歡快的音樂背景中，欣賞有關小橋、流水、森林

用適合的詞匯表達你的

的美術作品，引導學生對本課中作品進行初步的審美體驗和

感受。問：這些畫給了你什么感受？畫中哪些地方使你產生感受，如抒情、歡快、

了這種感覺？你能用適合的詞匯或一段話表達你的感受嗎？輕松、舒緩、祥和、寧

談一談：這些類型的美景有什么特點？

靜、流動、甜美...

2、教師播放音樂，欣賞三幅作品。

A國畫齊白石一一《蛙聲十里出山泉》

畫面看不見青蛙，為何不把作品名稱改為其他？

假如你來改這幅作品，你如何修改？

B油畫列維坦（俄羅斯）一一《深淵》

C油畫希施金（俄羅斯）一一《松林的早晨》

用適合的詞匯表達你的感受，如抒情、歡快、輕松、舒緩、

祥和、寧靜、流動、甜美……

3、教師演示線條的情感表現特征：

三、布置作業：

各人在優美的音樂背景中，畫一幅風景畫。

四、學生練習，教師巡視輔導。

五、作業展示與評價。

自評、他評、師評

六、小結

七、板書

小橋、流水、森林

教學反思：通過認識欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，

學會欣賞大師的風景畫。能夠用適合的詞匯表達自己的審美

感受，并能夠用繪畫的形式表現出來。熱愛大自然，培養愛

護環境的良好意識。同學們能完成作業，課堂氣氛良好。

高山、大海、江河

教學目標

1、知識與技能：感受、認識體現發崇高為主題的藝術

作品，學習用合適的詞匯和美術作品表達自己的感受。

2、過程與方法：

a、傾聽氣勢磅礴的音樂，欣賞畫家筆下的大山大水,

感受大自然的壯美并創作一幅風景畫；

b、在觀察與比較中感受優美與壯美；

c、舉辦與本單元相關的作品展示會和座談會。

3、情感、態度、價值觀：對欣賞大自然美感興趣，能

在自主、合作中體驗學習樂趣。

教學重點：感受作品所表現的崇高感，用合適的語匯和自己

出示高山、大海、江河

的美術作品大膽地表達欣賞的感受。

教學難點：傾聽音樂作品，臨摹或創作一幅有氣勢的風景畫。的美術作品，讓學生感

興趣點：舉辦與本單元相關的作品展示會和座談會。受大自然的崇高美

觀察點：中外美術作品的特色，優美與壯美作品的不同。

教法學法：合作、探究、體驗

教學過程

1、活動一；

聽一聽：閉上眼睛，請學生傾聽有關大自然壯美的聲音

（海浪聲或氣勢磅礴的音樂）聽了這聲音，你有什么感覺？

看一看：你看到了什么？

讓學生體驗勞動者的辛

說一說：這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使你產

苦，讓學生知道與自然

生這種感覺？

2、活動二：作斗爭，是需要力量的

想一想：還記得上節課欣賞《蛙聲十里出山泉》這幅作

品嗎？

比一比：《黃河激流》、《蛙聲十里出山泉》這兩幅作品有

什么不同？

議一議：在畫中，給你印象最深的是哪個地方？把你的

想法告訴伙伴。（小組討論）

做一做：看《黃河激流》這作品后，你能做出公們的各

種動作姿勢嗎？

2、活動三：

找一找：《香雪》是以什么構成雄偉的畫面？

議一議:《神奈川沖浪》回面色彩統一在藍色的調子之中，

黃色的船只及近似于土黃色的天空和背景，與海浪的藍色形

成鮮明的對比，你認為作家當時為什么要這樣表現呢？

想一想：你喜歡這些作品嗎？如果你有這些作品，你會

把它放在哪里？

畫一畫：學學大師，合作畫出一張大幅有氣勢的風景畫。

3、活動四：

說一說：和伙伴合作，你開心嗎？覺得今天自己表現怎

樣？

評一評：哪能一組的合作畫配合得最好，為什么會有這

種效果？

4、活動五：

以班為單位，興辦與本單元相關的作品展示會和座談會。

五、作業要求

1、基本要求：華聽相關的音樂作品，用合適的詞匯表

達欣賞美術作品的感受。

2、較高要求：能用合適的語匯表達自己欣賞作品后的

感受，并能創作出一幅有氣勢的風景畫。

3、個性探究：以班級為單位，舉辦與本單元相關的作

品會與座談會°

六、板書

高山、大海、江河

教學反思：通過學習認識體現發崇高為主題的藝術作品，學

習用合適的詞匯和美術作品表達自己的感受。傾聽氣勢磅礴

的音樂，欣賞畫家筆下的大山大水，感受大自然的壯美并創

作一幅風景畫，在觀察與比較中感受優美與壯美；對欣賞大

自然美感興趣，能在自主、合作中體驗學習樂趣。

從不同角度畫物體

教學目標

1、知識與技能：能通過觀察和比較，分析?、理解、描

述和描繪出物體在不同角度下呈現的不同外開特點和整體特

征。

2、過程與方法：通過觀察寫生對象，把握各組成部分

的比例關系，選擇不同的角度，用線描寫生的方法表現物體

的特征。

3、情感、態度、價值觀：體驗、感受物體造型美和創

作的樂趣，培養從不同角度觀察和思考的習慣，激發對生活

美的感受和對美術的愛好。

教學重點：理解立方體和圓柱體的透視變化現象，并用線描

寫生的方法把對象在不同角度下的形象特征表現出來。

教學難點：表現物體在不同角度下的形象特征的方法。

興趣點：以設計新穎、結構新奇的卡通小物體激發學生觀察

加一個內容：你知道視

的欲望，讓學生從不常見的寫生角度觀察到物體不為人熟悉

的另一面。平線嗎？請把你帶來的

觀察點：從不同角度觀察寫生物體的正面、側面、半側面，文具放在與視平線等

體會不同角度下同一物體呈現的不特征，體會仔細刻畫物體

高、視平線以上、視平

細節的趣味。

線以下的角度仔細觀

教法學法：合作、探究、體驗

察,說說它的變化C

教學過程

1、活動一：回憶與質疑。

講述達芬奇畫雞蛋的故事。說一說：為什么達芬奇的老

師要他畫那么多次雞蛋？（同一物體在不同角度下開頭會發

生不同的變化）

2、活動二：發現與探秘。

想一想：這些同學畫出來的叮當鬧鐘會是一模一樣的

嗎？為什么？叮當鬧鐘由哪些幾何體組成？（鼓勵學生仔細

觀察，大膽發現見解）

3、活動三：欣賞與描述。

你帶來了什么文具（日常用品）？它是由哪些幾何體組

合而成的？各部分的大小比例關系怎樣？

4、活動四：比較與探究。

這位同學畫的是同一個筆筒嗎？他是從哪些角度畫的？

5、活動五：創作與評價。

選一件自己喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。

五、作業要求

1、基本要求：嘗試從兩個不同的角度表現同一物體的

外形特征。

2、較高要求：能用流暢的線條表現寫生物體的整體特

征。

3、個性探究：描繪對象美觀，畫面構圖飽滿，細節特

征鮮明。

六、作業展評

自評、他評、師評

七、板書

從小同角度回物體

教學后記：通過學習不同角度細心觀察后進行寫生，使學生

能夠線條畫出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規律。

讓學生初步接觸“整體一局部”的繪畫原則，并養成細致觀

察和認真表現的良好習慣。學生能完成作業，課堂氣氛活躍。

我的書包

教學目標：

1、體驗與發現：發現寫生、設計書包的樂趣，發現書包上學

習的好伙伴。

2、實踐與創造：寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的

方法。

3、欣賞與評論：欣賞、對比不同類型的作品。

教學重點：

掌握書包的形狀、結構和外表特征。

教學難點：

表現書包的立體感。

設計有創意的書包。

教學用具：

畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。

書包實物、書包線描定性寫生范畫

教法學法：合作、探究、體驗

教學過程：

一、欣賞與引導

1、學生把紙盒與書包作比較。

①相同點：都與長方形相似。（立體感受）

不同點：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結構。

②欣賞書本上的寫生作品。

二、感受與認知加入2個見容：

1、教師拿出一個立方體方盒向學生提問：”這個盒子的b、從整體入手，把握

形狀和書包的形狀相同嗎？”待學生回答后，教師指出：盒

文具的比例關系，用流

子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個

平面方形（六面體）組成的，教師應指導學生分析書包的組暢的線條進行寫生，注

合結構，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什意細節的刻畫。

么是外形？什么叫局部？這些專業術語要向學生講解清楚，

c、在實物投影儀上展

繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：示學生的作品，提出評

示范寫生步驟。價要點，引導學生自我

①先畫一個矩形，畫得大些。

評價或相互評價。

②觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶……

③畫線時行筆緩慢而穩重,線條果斷。

2、設計書包：（繪畫設計與手工制作設計都可以）

A、示范制作紙書包的步驟

①剪出紙盒的頂部。

②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并

進行美化。

③制作紙書包時，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要

先量一量。

④粘貼。

3、小組討論交流作品的構思。

4、學生自由選擇寫生或制作書包。學生自由想象。

三、作業展評

1、作品展示：

作品分立體和平面兩組。

2、學生區別立體與平面作品的不同特點。

四、板書

我的書包

教學后記：通過學習寫生、設計書包的樂趣，發現書包上學

習的好伙伴。初步學習寫生的方法。欣賞、對比不同類型的

作品。掌握書包的形狀、結構和外表特征。表現書包的立體

感。設計有創意的書包。

趣味紙筆插

學習領域：造型?表現

教學目標：

1、認知：立體構成的常識。

2、智能：開拓審美視野，培養創新精神。

3、操作：有創造性地合作完成簡單的筆筒的制作。

4、情感：耐心、細致的工作態度，體驗成功的樂趣。

教學重點：

筆筒的設計、制作方法及步驟。

教學難點：

立體構成的思維方法。立體就是我們站在野

教學用具：

外，可以看見前面的景

教師：筆筒成品兩個，紙立體構范例一張，供學生使用

的色卡若T張，剪刀、美工紙、膠水。色，可以用手摸到左邊

學生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。的樹，見到右邊的小河，

教法學法：合作、探究、體驗

抬頭看見天，轉身見到

教學過程：

一片田野。

（一）組織教學。

（二）導入課題，以趣激學。

1、出示一張圖畫紙。問題：誰能讓這張紙站立起來？

（折、卷、揉......）

2、形成立體構成意識

紙平面

經變形的紙形——立體

3、學生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。

4.引入課題：

這張紙卷成一個筒，它能做什么用？

今天，我們學習用卡紙來制作筆架和筆筒。（板書）

（三）調動參與，啟辿創新。

1、紙筆筒的外形有幾種？（出示兒種外形）

2、紙筆筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開）

①、在制好的圓柱體或圓錐體上，畫出或貼上圖樣。

②、將另制的圖樣鑲插進去。

3、紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一）

①、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來？

②、教師示范：切折法。

③、學生在小紙片上嘗試不同的切折法，體驗形成有趣

的立體變化。

④、將這種方法運用于制作筆筒中。

發揮想像力，設計一個

4、紙筆筒的第三種做法：（插接的方法）

①、在紙上畫出四面的形狀，標示需插接的地方，用尺子畫款式新穎的、未來的高

出。

科技書包。

②、剪出圖形，剪開標示的直線處。

③、插接造型。

5、制作中的注意點：

①、選擇制作方法，確定紙的大小、形狀。

②、畫紙樣，注意圖樣要留出3cm左右，不切割。

③、留出粘貼處，粘貼要牢靠。

④、插接方法要注意插接處的剪切方法。

6、設色涂色問題：

筆筒裝飾方法，可根據自己的愛好設計圖案并設色。

設色方法有兩種：

其一是以兩種復色的色彩配置，要講究明度的差別，形成淡

雅的色彩美；

其二是涂上對比強烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。如

以壽終正寢條裝飾，則要注意線的疏密粗細排列的形式美，

不宜變化太多，多了會顯得雜亂。

可以采用剪切圖案裝飾。

7、欣賞教材范例。

（四）、鼓勵創新，操作體驗。

設計、制作一個紙筆筒，不得與課本雷同，除有困難

的同學可參考課本。

（五）、作品展示，評議總結

作業完成后，由每個學習小組的組長選出各組的2-3

個佳作，集中一起由教師評介并小結課堂作業情況。

（六）板書

趣味紙筆插

教學后記：通過學習立體構成的常識。開拓審美視野，培養

創新精神。有創造性地合作完成簡單的筆筒的制作。耐心、

細致的工作態度，體驗成功的樂趣。

自己做鎮紙

教學目標：

1.知識與技能：了解鎮紙的實用性和藝術性、用自己喜

歡的材料和方法設計制作出獨特美感的鎮紙。

2、過程與方法：在觀察、欣賞中體驗鎮紙的文化內涵、

在設計、制作中探究動手實踐的樂趣、在交流、評價中感受

鎮紙藝術的審美情感。

3、情感；體驗、感受物體造型美和創作的樂趣，培養從

各種角度觀察和思考的習慣，激發對生活美的感受和對美術

的愛好。

教學重點：

欣折了解各類鎮紙作品的美感及風格特點，學習創造性地

運用生活中的常見素材制作獨特美感的鎮紙。

教學難點：

創造性地運用生活中的常見素材制作獨特美感的鎮紙。

在課程設計中提供了材

教具學具：石子、顏料……

料圖。展示了一部分生

教法學法：合作、探究、體驗

教學過程：活中常見的材料，分為

一、欣賞導入：兩類，一類是自然材料，

《玉兔鎮紙》一南宋

石頭、木快、樹枝等：

介紹：鎮紙是寫字、畫畫時用來壓紙的重物，是傳統的

文房用品。幾塊又好看又別致的鎮紙能使你的小書桌增添不一類是人工材料，碎布、

少情趣。針線、彩色紙、膠棒等。

二、課堂發展：

圖中展示的材料在生活

1、嘗試?探索：

哪些材料可以作鎮紙？用什么方法（彩繪、粘貼、縫制中很容易找到。方法圖：

等）加工能產生獨特的美感？提供了三種自制鎮紙的

2、示范演示：（選用一種方法演示）

方法等。1、繪畫、2、

a選擇鵝卵石，觀察它的外形，進行創作構思；

粘貼、3、縫制。動手做

b畫一條魚，勾出頭、身、尾，涂上顏色；

c剪一些色彩鮮艷的小圖形；明確提出了制作方的要

d貼在鎮紙魚身上。求。

三、獨立創作，自由選擇。

選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮

紙。

四、展示評價Q

做一件裝飾性強、文化內涵豐富的鎮紙。

五、板書

自己做鎮紙

教學反思：本課我主要將教學內容分為欣賞與設計制作兩大

部分。為學生提供了中國古代鎮紙珍品及同學們自制的造型

生動、材質各異的鎮紙作品、讓學生們通過欣賞了解欣賞鎮

紙的用途幾特點，同時結合教材提供的制作示意圖，引導學

生觀察、體驗、激發學生創作的欲望，用他們自己收集的各

種材料愉快地進行聯想和創作。

自行車和摩托車

學習領域：欣賞.平述

教具、學具：

1.教具準備：投影儀、多媒體。

2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。

教法學法：合作、探究、體驗

教學目標：

1.知識與技能：了解自行車與摩托車的基礎構造、欣賞

和學習用線描方法表現自行車與摩托車的美感和特點。

2、過程與方法：（1）在觀察、比較、欣賞車的不同結構、

造型特征與美感。（2）探索、比較、嘗試實物寫生和想象變

化的方法。（3）展示、評價、分享作品的成果。

3、情感：體驗、感受物體造型美和創作的樂趣，培養從教師讓學生觀察自行車

各種角度觀察和思考的習慣，激發對生活美的感受和對美術

與摩托車，并說出自己

的愛好。

為什么喜歡它們？，能

教學重點：認識自行車和摩托車的基礎結構和外形特點，學

習用線條方法表現自行車或摩托車。說一說自行車與摩托車

教學難點：表現自行車與摩托車的各部分構造細節的特征。

是由幾部分組成？打開

教學過程：

課件請是欣賞中各種款

（一）課堂導入：

1.創設輕松的課堂情境：你能說一說自行車與摩托車是式的自行車與摩托車圖

什么樣子嗎？它的外形有什么特點？你知道自行車與摩托車片和學生繪畫作品。

可以在什么地方使用嗎？

2.培養學生的觀察能力。設問提出要求：教師講述過程:

（1）、自行車與摩托車由幾個大的部件組合。

（2）運用粗細線條表現自行車與摩托車的造型、結構。

（3）進行細致的描寫和色彩裝飾。

3.板書課題：鼓勵學生大膽發言、記

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

錄表達自己的感受

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地

方使你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的

感受嗎？

3.思考：①讓學生把自行車與摩托車的進行觀察。并大

膽發表自己的觀點。并說出各種自行車與摩托車是由哪些幾

何組成，研究完結構后，教師可提問？從各個交錯觀察物體

的形狀，領會由于角度不同所的形狀不同。

②教師提供自行車與摩托車繪畫步驟方法，為學

生應用這些基木幾何體提供依據并為學生提供步驟圖。

4.小組活動：

（1）喜歡哪一種自行車與摩托車，它美在哪里？引導觀察自行車與摩托

（2）你可以分析自行車與摩托車有什么相同的結構特車透視表現得是否準

點和不同特點？想一想：要用線描表現自行車與摩托車的形發法攵一中旦木世博

備，線條任用是否準確，

狀、結構、特點、細節，可以怎樣畫？除參考書上提示的方

法，還可以再思考別的方法？線條運用是否表現出自

（3）看一看：哪些自行車與摩托車看起來畫得美觀，行車與摩托車的質感。

展示正誤對比圖。

（4）畫一畫：動手畫自行車與摩托車，老師提出不同

的作業要求讓學生根據自己的實際能力和需要進行選擇。

（三）作業布置：

以寫生的方法表現自行車與摩托車基本構造和外形特

征。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，

及時進行講評。

（五）結果：

1.作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優

秀作品。

2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。

（六）課后思考題：回家把自行車與摩托車再仔細觀察，發

現自己畫的自行車與摩托車哪些不同？根據這些不同的地方

環一幅想象畫。

（七）板書

自行車和摩托車

教學反思：現代自行車有男裝車、女裝車、變速車、山地車、

兒童自行車等，款式眾多的外形構造使兒童覺得新奇有趣。

而摩托車更顯新奇：男裝車、女裝車、賽車款式眾多的的自

行車和摩托車車型都容易引起學生的學習興趣。我下是以這

點為興趣點，通過想象、創造和表現，設計的引導、讓學生

感受愛科學的力量與美、體會創造、設計的意義，培養創造

力、想象力與繪畫表現力。

變寫生畫為裝飾畫

學習領域：欣賞.平述

教具、學具：

1.教具準備：投影儀、多媒體。

2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。

教法學法：合作、探究、體驗

教學目標：

1.知識與技能：了解裝飾畫面從自然形態到藝術形象的

變化方法，在寫升中表現出景物的裝飾化效果。

2、過程與方法：

（1）通過觀察和對比理解現實事物與裝飾畫的區別，了

解裝飾畫對現實形態進行藝術加工變化的方法。

（2）通過欣賞和感受、體會裝飾畫色彩、構圖、形態的

美、創作出有趣的裝飾畫。

（3）展示和評價中體驗裝飾畫濃郁的裝飾風格、感受裝

飾畫藝術的實用性。

3、情感：體驗、在周圍生活環境中發現景物的美感，以

個性化手法美化生活、創造生活。

教學重點：寫生對象的裝飾化表現。

教學難點：裝飾畫的基礎表現方法。

引導學生關注裝飾畫的

教學過程：

（一）課堂導入：色彩、構圖、形態的多

1.創設輕松的課堂情境：教師要如何發揮學生的想象力,樣性，拓展視野

自由應用裝飾畫的基礎表現對象，要求學生展開豐富的想象

力，創造出有趣的具有個性的裝飾畫。

2.培養學生的觀察能力。設問提出要求：教師講述過程:

（1）、是可通過提供大量的學生作品及大師作品范例，。

（2）是可通過使用合適的工具材料，強調用線裝飾表現

方法。在寫生的基礎上添加，創造性地表現美麗的畫面。

3.板書課題：變寫生畫為裝飾畫

鼓勵學生大膽發言、記

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

（二）教授新課：錄表達自己的感受

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地

方使你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的一是讓學生直觀了解，

感受嗎？

對現實形態進行藝術加

3.思考：①讓學生欣賞各種裝飾畫。并大膽發表自己的

工，可以運用“寫生一

觀點。并說出欣賞后對各種裝飾畫色彩、構圖有什么感覺？

用自己的語言進行描繪。一夸張一一組合”的變

②教師提供裝飾畫繪畫步驟方法，可通過對教材范例具化的方法將景物變成裝

體分析。

飾畫，二是通過景物的

4.小組活動：看一看不同的裝飾畫，比一比不同點，美

感點，想一想裝飾畫特點是什么？合理選擇和觀察引導解

（1）什么是裝飾畫？決。

（2）為什么要寫生畫變成裝飾畫？

（3）裝飾畫給你一種什么感覺？

（4）畫一畫：動手畫一幅裝飾畫，老師提出不同的作業

要求讓學生根據自己的實際能力和需要進行選擇。

（三）作業布置：

把一幅寫生畫變成裝飾畫。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題,

及時進行講評。

（五）結果：

1.作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優

秀作品。

2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。

（六）板書

變寫生畫為裝飾畫

教學反思：裝飾畫是實用性和美觀相結合的藝術設計，在我

們生活中隨處可見裝飾畫的存在。裝飾畫是一種適合各種材

料的繪畫形式，也是我國民間繪畫的一種方法，它強調概括、

提煉、夸張、適合、簡化、抽象等形式美的表現手法。其他

的美術試樣也常使用此方法。運用裝飾畫技巧表現景物能較

自由地傳達學生的思想感情和審美趣味，是適合本學段學生

年齡特征的表現技巧。教材以這點為興趣點，通過想象、創

造和表現，設計的引導、讓學生感受愛科學的力量與美、體

會創造、設計的意義，培養創造力、想象力與繪畫表現力。

變照片為黑白畫

學習領域：欣賞.平述

教具學具：

1.教具準備：投影儀、多媒體。

2.學具準備：彩色筆、油棒、照片、彩色紙。

教法學法：合作、探究、體驗

教學設想：

1.本課內容分為三部分。分別展示了木刻版畫的黑白效

果、人物照片變為黑白畫的效果、風景照片變為黑白畫的效

果、并分別進行欣賞、分析、最后進行作業練習。自從發明

了照相機，相機便代替了畫家的部分工作，同時，照片也成

了畫家們的創作素材。將照片變成黑白具有一定的挑戰性和

趣味性，而黑白畫則是藝術家們有黑白世界表達自己情感的

一種方式。

教學目標：

1.知識與技能：欣賞黑白畫獨特的美感，學習以點線面、

黑白灰和夸張造型的處理方法表現黑白畫。

2、過程與方法：

（1）在在觀察、比較中理解照片與黑白畫的區別，掌握

黑白畫的藝術加工方法。

（2）在創造、表現中體會黑白裝飾畫的構成美。

（3）在評價、展示中感受黑白裝飾畫濃郁的裝飾風格。

3、情感：體驗、

（1）積極參與照片資料的收集與交流。

（2）熱情追求生活美、藝術美、積極參與黑白畫的徒手

練習與評價。

打開課件請欣賞中各種

教學重點：學習黑白畫的欣賞和表現方法。

教學難點：形象的夸張，黑白灰的節奏變化。將生活照片中黑白畫的圖片和學生作

的想象進行夸張變形。

教學過程：品0

（一）課堂導入：

1.創設輕松的課堂情境：教師讓學生觀察課件和課本中

的插圖，并說出自己為什么喜歡，能找一找這些作品社用什

么方法制作和設計得？

2.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。鼓勵學生大膽發言、記

（二）教授新課：

錄表達自己的感受

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，這些黑白裝飾畫給了你什么感覺？黑

白裝飾畫哪些地方使你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或

一段話表達你的感受嗎？

3.思考：

①我學會了收集，選擇合適的材料進行加工和美化。我

發現生活中有許多可以用的材料。

②教師提供各種制作方法和裝飾的方法。

4教師示范：小組活罰：

（1）看一看，仔細觀察課件中的黑白裝飾畫。通過教師

示范，感受因材料進行裝飾的手法。你喜歡哪一件黑白裝飾

畫作品？為什么？展示自己收集的材料，它象什么？

說一說：談談對畫的初步印象、從色彩、造型、內容等

方法漫談初步感受。黑白畫是用點、線、面

儀一儀：比較黑白裝飾畫在哪些地方與照片中的景物不

的不同組合給人代來的

同？有什么不同的美感？黑白畫的最大特點是什么？

剛柔、動靜等感覺。儀

（2）教師在黑白畫旁展示原稿照片，進行對比，尋找照

片和黑白裝飾畫之間的區別。一儀：你能根據照片畫

（3）分析黑白裝飾畫的特點。強調黑白灰關系的處理方

出一幅美觀有趣的黑白

法和點、線、面的運用效果。強調在創造中對造型與黑白關

畫，學生自己把照片拿

系處理上要求概括、集中、運用取勝、夸張、裝飾、變形的

手法，不拘泥于寫實：構圖要飽滿、簡潔、突出主體、簡單、出展示交流，和同學們

鮮明。相互說說打算如何將照

（三）作業布置：

片變成黑白畫。

選擇一張照片、畫成一幅有黑、白、灰層次的畫面。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題,

及時進行講評。

（五）第二節課：

1.教師講述黑白畫裝飾的方法。欣賞可件中的黑白畫，

讓學生感受裝飾的美感。

2.讓學生學將照片變成黑白畫是抓住照片形象的特點，

進行夸張變形、把己有形象用點、線、面的形式再現。點、

線、面表現黑白灰的基本問題，可通過講解討論的方法去認

識，景物的美感發現與提煉要多讓學生表述，啟發學生的想

象力和表現能力。

3.學生裝飾，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問

題，及時進行講評。

（六）、結果：

1.作業評述：舉辦作品展示，讓學生自評優秀作品。

2.教師小結：對有創意的作品進行表揚。

3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方

在哪里？

4.課后思考題：回家在電腦里去找一些有關黑白畫的資料，

了解黑白畫的歷史與發展。

（七）板書

變照片為黑白畫

教學后記：本課我將教學內容分為三部分。分別展示了木刻

版畫的黑白效果、人物照片變為黑白畫的效果、風景照片變

為黑白畫的效果、并分別進行欣賞、分析?、最后進行作業練

習。通過本課學習，學生學會了概括黑白節奏的美感。學會

了黑白畫的基礎知識和處理黑白關系的基本方法。提高了學

生的概括表現能力。

模仿畫家畫一畫

學習領域：造型?表現

教學課時：第1課時

教學目標：

1、學習欣賞畫家的作品，理解畫面的形式美、節奏美、藝術

美。

2、學習畫家作品中色彩、黑白關系的處理方法。

3、提高學生的欣賞能力和表現能力，發揮自己的創造力，肯

定自我。

教學重點：

畫家作品的色彩美、造型美、形式美。

教學難點：

在畫家作品的基礎上畫出自己的聯想。

作業要求：

仔細欣賞畫家的畫，對其內容、造型、色彩等進行分析，

嘗試臨摹你最感興趣的局部（可作修改、在創作），同時畫出

自己的聯想。

教學用具：

欣賞作品、繪畫工具。

教法學法：合作、探究、體驗

教學過程：

一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。學習欣賞畫家的作品，

二、導入：生動、形象、有趣的激發學生產生求知的極大興理解畫面的形式美、節

趣。

奏美、藝術美。

三、新課：（突出美術特色，體現創新精神及個人風格，滲透

德育，體現教法。）

1、分析德國畫家馬克《猴》畫的特點：

（1）表現了怎樣的內容？

（2）造型、色彩的特點？

（3）繪畫中的風格你喜歡嗎？

小結：畫家畫的可愛的猴子造型和豐富的色彩，讓猴子快樂

的回到森林中去。

2、分析古代畫家顧閔中《韓熙載夜宴圖》線條的運用。

設問：在古代繪畫中怎樣使用線條？

小結：線條要流暢，有節奏感……

3、張廣《秋夜》馬的造型結構。

提高學生的欣賞能力和

分析馬的造型處理：

小結：形象進行了變形處理，色彩簡練、夸張。表現能力，發揮自己的

舉例示范：變照片為黑白畫。創造力，肯定自我。

4、分析作業步驟：

（1）對照畫家的畫。

（2）畫大體

（3）加入自己的聯想或感受。

四、學生作業，教師輔導。

五、小結：概括出本節課知識的要點，作業講評。

六、板書

模仿畫家畫一畫

教學后記：通過學習欣賞畫家的作品，理解畫面的形式美、

節奏美、藝術美。學習畫家作品中色彩、黑白關系的處理方

法。提高學生的欣賞能力和表現能力，發揮自己的創造力，

肯定自我。

水和蠟的樂趣

一、學習領域：欣賞.平述

二、課時：第2課時

三、教具、學具：

1.教具準備：投影儀、多媒體。

2.學具準備：水粉、油棒、水彩。

四、教學目標：

1.知識與技能：欣賞、探究蠟筆版畫的美感特點，學習利用

蠟的排水性特點創作蠟筆版畫。

2、過程與方法：（1）在觀察中了解蠟筆版畫的特點。（2）在

游戲中掌握技法、并提高想象力與創造力。（3）在制作中培

養良好的學習行為習慣，能與同學一起探討蠟筆版畫的特點

與制作技巧。

五、教學重點：

學習用解蠟筆版畫的形式表現創作意圖。

六、教學難點：

顏料水份的控制與壓印的技巧。

七、教法學法：合作、探究、體驗

八、教學過程：

（一）課堂導入：

1.創設輕松的課堂情境：你能說一說蠟筆與水彩畫出一幅畫

是什么樣子嗎？它的有什么特別？你嘗試這樣畫過沒有？教

師讓學生觀察課書上的插圖，并說出自己為什么喜歡它們？，

能說一說跟以前年欣賞的作品有什么不一樣？打開課件請是鼓勵學生大膽發言、記

欣賞蠟筆版畫和學生繪畫作品。

錄表達自己的感受

3.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使

教師示范：畫——涂一

你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的感受

嗎？一印的制作步驟

3.思考：①玩一玩：在紙上用力涂蠟筆或油畫棒，再涂上水

粉顏色。想一想：為什么會出現斑的特殊效果？顏料水分和

深淺的不同會改變畫面效果嗎？看一看：欣賞教材的范圖和畫一畫：畫稿要點、線、

其他小朋友的蠟筆版畫、仔細觀察畫面的機理效果，思考拓面結合，疏密精細有致,

印的方法？說一說：你最喜歡哪幅蠟筆版畫？它美在哪里？

用筆用力，使線條流暢

有什么特點？用深色顏料和用淺色顏料的制作效果有什么不

清晰。注意畫稿印刷后

同？

②學生獨立或合作嘗試進行蠟筆版畫。議一議：創作的題目。是反轉效果的。

可以是植物、動物、人物、風景、生活趣事或抽象圖案。。涂一涂：注意控制水分。

4.小組活動：（1）喜歡哪一種蠟筆版畫，它美在哪里？（2）

印一印：可重復涂色多

你可以分析蠟筆版畫和普通畫有什么相同的結構特點和不同

特點？想一想：要用什么方法表現蟠筆版畫，形狀、結構、次印刷

特點、細節，可以怎樣畫？除參考書上提示的方法，還可以

再思考別的方法？（3）看展示：引導學生給自己的蠟筆版畫

起一個好聽又特別的名字。（4）畫一畫：自己動手畫制作一

幅蠟筆版畫，老師提出不同的作業要求讓學生根據自己的實

際能力和需要進行選擇。

（三）作業布置：

創作一幅有主題的蠟筆版畫。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及

時進行講評。

（五）結果：

1.作業評述：評選出構思獨特、效果明顯的版畫，請作者談

一談創作心得，交流制作體會。

2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。

3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪

4.課后思考題：用上網或書籍資料的方法、在課后了解版畫

的特點，種類與制作方法。

教學后記：

六、板書

水和蠟的樂趣

教學后記：通過欣賞、探究蠟筆版畫的美感特點，學習利用

蠟的排水性特點創作蠟筆版畫。在觀察中了解蠟筆版畫的特

點。在游戲中掌握技法、并提高想象力與創造力。在制作中

培養良好的學習行為習慣，能與同學一起探討蠟筆版畫的特

點與制作技巧。

拓印的游戲

一、學習領域：欣賞.平述

二、課時：第1課時

三、教具、學具：

1.教具準備：投影儀、多媒體。

2.學具準備：水粉、油棒、水彩、剪刀、卡紙。

四、教學目標：

1.知識與技能：了解版畫的藝術特色、學習拓印版畫的欣賞

方法、掌握簡單的拓印方法、并創作一幅紙版畫。

2、過程與方法：（1）在欣賞過中了感受拓印版畫的獨特美。

體驗我國漢代畫像磚的文化內涵。（2）在拓印過程中體驗拓

印的樂趣、提高拓印技能、技法。

3、情感：體驗、（1）培養動手能力和有次序的工作習慣。（2）

體會紙版畫所特有的形式美感，激發探究祖國古代藝術和對

拓印版畫的審美興趣。

五、教學重點：

學習制作拓印版畫的基本方法。

六、教學難點：

底版制作及拓印技巧。

過程：

七、教法學法：合作、探究、體驗

八、教學過程：（1）、讓學生制作

（一）課堂導入：拓印版畫是一中新的嘗

1.創設輕松的課堂情境：你能說一說拓印版畫與水彩畫出一試。

幅畫是什么樣子嗎？它的有什么特別？你嘗試這樣畫過沒（2）讓學生學習運

有？教師讓學生觀察課書上的插圖，并說出自己為什么喜歡用畫稿——制作——拓

它們？，能說一說跟以前年欣賞的作品有什么不一樣？打開印等制作步驟。

課件請是欣賞拓印版畫和學生繪畫作品。（3）教師結合將示

2.培養學生的觀察能力。設問提出要求，并講述過程：與學生動手的方法，讓

3.板書課題：學生感受版畫的特點，

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。使學生更快掌握這個難

（-）教授新課：點。

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使

展示《山村日記》與學

你產生這種感覺？你能用合適的詞匯或一段話表達你的感受

嗎？（鼓勵學生大膽發言、記錄表達自己的感受）。生作品，學生欣賞，探

3.感知與思考：究拓印的方法，這幅《山

看一看：展示不同的拓印作品，讓學生感受拓印的特別效

村日記》作品什么地方

果與美感？

美，猜一猜：它是怎樣

想一想：這些作品是怎樣做出來了？

說一說：學生討論、匯報。嘗試與體驗：做出來的。看一看：教

找一找：尋找在課室內（包括身上）可以拓印的物件。

師出示拓印版畫創作方

玩一玩：學生嘗試拓印活動。

法過程。為學生提供參

評一評：學生舉起作品展示，教師進行簡單評價

4.小組活動：考與啟發。說一說：學

（1）喜歡哪一種拓印版畫，它美在哪里？學生總結拓印版生思考，討論、匯報。

畫創作過過程，小結拓印版畫創作方

（2）你可以分析拓印版畫和普通畫有什么相同的結構特點

法，板書——畫、剪、

和不同特點？想一想：要用什么方法表現拓印版畫，形狀、

撕、粘貼、

結構、特點、細節，可以怎樣畫？除參考書上提示的方法，EL

還可以再思考別的方法？

畫一畫：自己動手畫制

（3）看展示：引導學生給自己的蠟筆版畫起一個好聽又特

別的名字。作一幅拓印版畫，老師

（三）作業布置：

提出不同的作業要求讓

創作一幅命題的單色的拓印版畫。

學生根據自己的實際能

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及力和需要進行選擇。

時進行講評。

（五）結果：

1.作業評述：評選出構思獨特、效果明顯的拓印版畫，請作

者談一談創作心得，交流制作體會。

2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。

3.課后拓展：用上網或書籍資料的方法、在課后了解拓印版

畫的特點，種類與制作方法。

（六）、板書

拓印的游戲

教學后記：通過學習了解版畫的藝術特色、學習拓ER版畫的

欣賞方法、掌握簡單的拓印方法、并創作一幅紙版畫。在欣

賞過中了感受拓印版畫的獨特美。體驗我國漢代畫像彼的文

化內涵。在拓印過程中體驗拓印的樂趣、提高拓印技能、技檢

法。培養動手能力和有次序的工作習慣。體會紙版畫所特有

的形式美感，激發探究祖國古代藝術和對拓印版畫的審美興4.28

趣。

彈涂的游戲

一、學習領域：欣賞.平述

二、課時：第2課時

三、教具、學具：

1.教具準備：投影儀、多媒體。

2.學具準備：水粉、油棒、水彩、調色盤、牙刷。

四.教學目標：

1.知識與技能：學習彈涂紙孔版畫的方法，包括刻版和彈涂

技法。

2、過程與方法：（1）在觀察中了解孔版畫的特點。材料與制

作方法。（2）在游戲中進行彈孔技法的嘗試與探索。（3）在

創作中感受孔版畫的藝術表現力，培養創新思維。

3、情感：體驗、對版畫產生興趣，體驗嘗試新技法的無窮樂

趣。

五、教學重點：

學會刻板、彈涂的技法，提高想象能力和動手制作能力。

六、教學難點：

水分的控制，力度的掌握及色彩的搭配。

七、教法學法：合作、探究、體驗

八、教學過程：

（-）課堂導入：

1.創設輕松的課堂情境：你能說一說彈涂孔版畫與紙版畫是（1）、讓學生制作彈涂

不是出一樣的？它的有什么特別？你嘗試這樣畫過沒有？教

孔版畫是一中新的嘗

師讓學生觀察課書上的插圖，并說出自己為什么喜歡它們？，

能說一說跟以前年欣賞的作品有什么不一樣？打開課件請是試。

欣賞彈涂孔版畫和學生繪畫作品。（2）讓學生學習運用展

2.培養學生的觀察能力。設問提出要求，并講述過程：

示設計底稿一一刻制底

3.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。版一一噴涂顏料一一整

（-）教授新課：理完成。

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

（3）教師結合將示與學

2.問：在欣賞中，這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使