全面落實雙減工作實施方案第二小學閱讀

根據《辦公廳、國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階

段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(中辦發(fā)(2021)40

號文件)、《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的

指導意見》(教基一廳(2017)2號)、《教育部辦公廳關于

進一步做好義務教育課后服務工作的通知》(教基廳函(2021)

28號)和《XX省教育廳關于做好中小學生課后服務工作的指導

意見》(x教基(xxxx)X號)等文件精神，結合我校實際，經

校領導班子會議研究后，特制定“XX小學課后服務工作實施方

案”。

一、總體要求

堅持以“.....”思想為指導，全面教育方針，落實立德

樹人基本任務，著眼學校高質量發(fā)展，構建學校良好教育生態(tài)，

有效緩解家長憂慮心情，有效減輕學生過重作業(yè)擔負和校外培

訓擔負，推動學生全面發(fā)展、健康成長。

二、成立學校“雙減”工作領導小組

組長：校長

副組長：副校長

成員：行政班子成員、班主任及家長代表

領導小組職責，“雙減”工作領導小組成員要經常深入課

堂，調查了解任課教師布置作業(yè)情況，特別是雙休日作業(yè)布置

情況，對違反“規(guī)定”的行為要及時糾正，做好處理。完善校

內課后服務的相關配套工作。

為了認真落實國家教育部“雙減”政策，進一步做好中小

學作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質五項管理，減輕中小學生過

重課業(yè)負擔，營造有利于學生健康成長的環(huán)境，讓學生的責任

回歸學校，讓家庭的責任回歸家庭，家校共育，標本兼治，綜

合施策，全面促進中小學生健康成長，我校結合自身的實際情

況，制定出臺了此方案。

四、工作原則

（一）學校為主。充分發(fā)揮中小學校在課后服務的主陣地、

主渠道作用，利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)

勢，積極開展課后服務。

（二）堅持統(tǒng)籌推進、穩(wěn)步實施。嚴格落實國家有關規(guī)定，

積極推廣典型經驗，深入探索推進重難點問題治理，確保“雙

減”工作平穩(wěn)有序。

（三）堅持基礎性和科學性并重的原則。學生的作業(yè)布置

要恙于課程標準、關注核心素養(yǎng)、體現課程性質。

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（四）全面落實國家關于減輕學生過重學業(yè)負擔有關規(guī)定,

嚴格執(zhí)行義務教育法、未成年人保護法等法律規(guī)定，遵循教育

規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，明確家校

協(xié)同責任，不斷提升學校教育教學質量。

五、具體實施方案

（一）我校認真落實立德樹人根本任務，著力減輕學生過

重課業(yè)負擔，以學校為主陣地，全面提高學校教學質量。

一是開齊開足開好課程。實行音體美課程剛性化管理，保

證課程開設，嚴格遵守教學計劃。

二是加強考試和作業(yè)管理。2021年5月，市教育局印發(fā)

《關于進一步加強中小學作業(yè)管理的通知》，對中小學作業(yè)管

理提出了多方面明確要求，我校在學生家長中廣泛宣傳，并不

斷進行完善。

三是深化課程教學改。堅持''減負增效”原則，深化新形

勢下”和諧高效思維對話”型課堂建設及“互聯(lián)網+”教學研究,

不斷提高課堂教學效益。

四是做好延時服務管理。2021年1月份，市教育局印發(fā)

《關于進一步做好義務教育學校校內課后延時服務工作的通知》

《關于優(yōu)化義務教育階段學校教育教學管理有關問題的通知》，

推動課后服務工作。我校迅速落實，充分發(fā)揮學校在校舍、場

地、師資、課程管理等方面的優(yōu)勢，進行義務教育課后延時服

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務，實現義務教育階段學生有需求、全覆蓋。課后服務工作的

開展，滿足了學生的多樣化需求，進一步提升了人民群眾的獲

得感、幸福感、安全感。

(二)嚴格管理學生用書。學校嚴格按照課程設置計劃、

省教育廳的規(guī)定選訂學生用書，任何教師不得超范圍推薦或組

織征訂教輔資料。

(三)減輕過重作業(yè)負擔實施方案

強化學校育人主體地位，從根本上滿足學生多樣化教育需

求，確保學生在校內學會、學足、學好。有效減輕學生過重作

業(yè)負擔。這是減輕課內負擔的重要切入點。

作業(yè)布置原則

(1)合理布時。把握作業(yè)內容、形式和總量，嚴禁教師挪

用擠占自習課時間。

(1)遵法守規(guī)。嚴禁教師在微信群，QQ群、短信和習話

通知等方式布置家庭作業(yè)。

(2)親批親改。教師必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長、學生

代勞。

(2)規(guī)范布置。家庭書面作業(yè)當堂布置，嚴禁教師在微信

群、QQ群，或以短信和電話通知等方式布置家庭書面作業(yè)。合

理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標。

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（3）統(tǒng)一內容。每周集體備課時，同年級同學科的教師要

圍繞教學內容，緊扣教學目標及重難點，在作業(yè)內容、總量。

時長等方面，經過組內成員集體討論后，制定出統(tǒng)一的學生作

業(yè)周布置計劃（可根據本班學情適當調控：90%統(tǒng)一作業(yè)+10%調

控作業(yè)），規(guī)范設計形式。

作業(yè)布置基本要求

立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同

層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，

并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，

精心選擇與學生基礎相適應的、重在正移運用的作業(yè)。作業(yè)布

置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能

力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據，不得布置超越學生能力

的作業(yè)。鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐

性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積

極性和創(chuàng)造力。

（1）堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作

業(yè)，不允許教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰

學生。

（2）對參加學校組織校內課后延時托管服務學生，其書面

作業(yè)應當在教師的輔導下，于當天在校內延時服務時間內完成。

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(3)堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作

業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套

練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現象。

(4)注重作業(yè)設計。要切實提高作業(yè)設計質量，將作業(yè)設

計工作納入校本教研工作體系，把作業(yè)設計落實到同級同科集

體教研中，確保作業(yè)難度符合學生實后，不得超過課程標準要

求。鼓勵分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，注重設

計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，探索跨學科作業(yè)、綜合性作業(yè)，

進一步創(chuàng)新適應不同學生需要的作業(yè)形式。堅決杜絕給學生布

置機械性、重復性、高難度作業(yè)。

(5)杜絕教師“簡單”、“粗放式”減負和“一刀切式”

減負，要處理好面向全體和因材施教的關系，更要體現精準有

效。

作業(yè)批改要求

(1)加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合,

教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個

別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要

舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的

解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業(yè)批改結果分析學習存

在的問題，更好地開展后續(xù)學習。

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（2）作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師個別學生的作業(yè)

進行面批面改。倡導教師對學生作業(yè)中的錯誤不只用“X”號做

出標識，要同時給予相應指導。

（3）作業(yè)完成指導。教師要指導小學生在校內基本完成書

面作業(yè)，初中生在校內完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改

作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答

疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相

布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

作業(yè)的控制與審核

加強作業(yè)質量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質量進行把

關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級

作業(yè)布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業(yè)情況的

問卷調杳，及時提出相應整改意見，問卷調杳的分析報告要存

檔備查，加強作業(yè)總量監(jiān)控。

（四）推動課后服務全覆蓋。每天至少開展2小時，結束

時間與當地正常下班時間相銜接，不斷提高課后服務質量。

（五）科學合理布置作業(yè)。統(tǒng)籌調控不同年級、不同學科

作業(yè)數量和作業(yè)時間，督促學生完成好基礎性作業(yè)，強化實踐

性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設計質量。

教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。嚴禁教

師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家

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長檢查批改作業(yè)。建立完善學生各學科作業(yè)量情況摸查制度，

并及時將摸查結果反饋給任課教師。

（六）強化學校育人主體地位，從根本上滿足學生多樣化

教育需求，確保學生在校內學會、學足、學好。

1、提升校內教育教學質量，保證學生在校學足學好。一是

規(guī)范教育教學秩序。嚴格落實國家課程方案和課程標準，開齊

開足開好國家課程，嚴格規(guī)范教材使用。學校不得隨意增減課

時、提高難度、加快進度，小學一年級堅持“零起點”教學。降

低考試壓力，改進考試方式，考試成績呈現實行等級制。學校

不得利用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期，組織義務教育

階段的未成年學生開展任何形式的集體補課，不得組織任何形

式的招生、分班考試，嚴禁劃分重點班、實驗班。二是提高課

堂教學質量。落實課堂教學基本要求、基本規(guī)范和基本規(guī)程，

優(yōu)化教學方式，強化教學管理，積極推進“空中課堂”“雙師

課堂”“融合課堂”建設，提升學生在校學習效率。加強學科

建設和教研管理，切實提高教學質量。三是深化高中招生改。

積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高

中階段學校招生錄取模式，不斷深化高中招生考試方式改。堅

持以學定考，進一步提升中考命題質量。逐步提高優(yōu)質普通高

中招生指標分配到區(qū)域內初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序。

四是納入質量評價體系。認真落實義務教育質量評價指南，將

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“雙減”工作成效等情況作為區(qū)、校義務教育質量評價的重要

內容。

2、有效減輕學生過重作業(yè)負擔。這是減輕課內負擔的重要

切入點。一是統(tǒng)籌作業(yè)管理。進一步完善作業(yè)統(tǒng)籌管理機制，

學校制定作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內公示制度，公開班級各

學科作業(yè)，加強質量監(jiān)督。作業(yè)必須在課內布置，作業(yè)難度不

得超過國家課標。不得布置機械重復、懲罰性作業(yè)。嚴禁給家

長布置作業(yè)或要求家長檢查、批改作業(yè)。二是控制作業(yè)總量。

小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固

練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘；

初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。個別學生經努力仍

完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢，確保充足睡眠。三是加強

作業(yè)設計指導。將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)設計符合學生

年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育導向、涵蓋德智體美勞全

面育人的基礎性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)。教師

要指導小學生在校內基本完成書面作業(yè)，初中生在校內完成大

部分書面作業(yè)。不得要求學生自批自改作業(yè)。四是用好課余時

間。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)，進

行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體

育鍛煉、閱讀和文藝活動等。引導學生合理使用電子產品和網

絡，保護視力健康，防止上網絡沉迷。家長要積極與孩子溝通,

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關注孩子心理健康，幫助其養(yǎng)成良好學習生活習慣。寄宿制學

校要統(tǒng)籌安排好課余學習生活。

3、提高課堂教學質量，提升學生在校學習效率；不斷深化

高中招生考試方式改，依據不同科目將點，完善考試和成績呈

現形式，進一步提升中考命題質量，逐步提高優(yōu)質普通高中招

生指標分配到區(qū)域內初中的比例等。

4、提高校內教育教學質量。（1）包括擴大優(yōu)質資源覆蓋面,

縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育水平差距，促進義務教育優(yōu)質均

衡發(fā)展，大比例促進干部教師區(qū)域內流動；（2）規(guī)范教育教學秩

序，小學一年級堅持“零起點”教學，學校不得組織任何形式

的招生、分班考試，嚴禁劃分重點班、實驗班。

（七）手機管理工作

1、限制手機帶入校園。

在校時間，原則上不得將手機或電話手表帶入校園，確有

需求，須經學生家長同意.提出書面申請（手機或電話手表使用

申請表請聯(lián)系班主任），遞交班主任審核，并向學校報備。學

生進校后應立即將手機交班級老師統(tǒng)一管理，禁止帶入課堂。

學校有公用電話可供學生緊急需要時使用。同時,班主任會通過

班級微信群、QQ群等方式與家長及時溝通。如遇惡劣天氣，學

校臨時工作調整導致社團活動及課后服務時間延遲時，學校將

io

及時通知家長。學生如急需打電話可借用班主任、任課教師的

手機或利用學校安裝的固定電話與家長溝通、

2、學校將手機管理的有關要求，通過家長會、班級群等方

式，告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的

必要性。讓家長了解學生使用手機的利與弊，不要盲日聽從孩

子的話，告訴孩子，不要沉迷于手機游戲與網絡，告訴孩子要

能正確使用手機。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機

的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。

3、學校通過家長群告知學生和家長，原則上不得將個人手

機帶入校園，嚴禁手機進課堂。學生確有將手機帶入校園需求

的，須經學生家長同意、書面向學校提出申請，進校后要將手

機交由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。

4、限制手機帶入校園0

在校時間，原則上不得將手機或電話手表帶入校園，照有

需求，須經學生家長同意.提出書面申請（手機或電話手表使用

申請表請聯(lián)系班主任），遞交班主任審核，并向學校報備。學

生進校后應立即將手機交班級老師統(tǒng)一管理，禁止帶入課堂。

學校有公用電話可供學生緊急需要時使用。同時，班主任會通過

班級微信群、QQ群等方式與家長及時溝通。如遇惡