2024秋八年級語文上冊第4單元14背影教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《背影》這篇課文，感受朱自清先生的深情。這篇課文選自《背影》這本書，通過講述父親送別兒子的感人故事，展現了父子深情。我們要從文字中體會朱自清先生的情感，感受文字的力量。讓我們一起走進這篇文章，感受文字的魅力吧！????二、核心素養目標1.培養學生理解并表達作者情感的能力。

2.提升學生鑒賞文學作品中人物形象和情節的能力。

3.增強學生語言表達和審美鑒賞素養，感受文字的藝術魅力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些描寫人物情感和場景的課文，對文學作品的閱讀理解能力有一定的基礎。他們已經具備了一定的詞匯積累和語法知識，能夠進行基本的句子分析和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對文學作品普遍感興趣，喜歡通過閱讀來感受不同的情感世界。他們的學習能力強，能夠通過教師的引導和自己的努力，逐步提高對文學作品的理解和鑒賞能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過觀看視頻或聽教師朗讀來感受文章的情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《背影》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對文中深層次的情感理解不夠，難以準確把握作者的情感變化；二是對于一些較為復雜的句子結構，學生可能難以理解其含義；三是對于文中的人物形象和情節，學生可能難以形成自己的獨特見解。針對這些挑戰，教師需要通過引導和啟發，幫助學生逐步克服。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、紙質教材《背影》

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業

-信息化資源：網絡文學資源庫，提供相關文學作品背景資料和評論

-教學手段：教師PPT課件、板書、朗讀、小組討論、角色扮演五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《背影》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有經歷過和家人分別的時刻？那一刻，你們感受到了什么？”

展示一些關于分別場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受分別的感傷和親情的珍貴。

簡短介紹《背影》的作者朱自清及其作品的特點，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《背影》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《背影》的定義，包括其主要情感線索和人物關系。

詳細介紹《背影》的組成部分，如開頭、發展、高潮和結尾，使用時間軸幫助學生理解故事的發展脈絡。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《背影》的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》中的幾個關鍵片段進行分析，如父親送別兒子的場景、兒子對父親的思念等。

詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學生全面了解《背影》中的父子情深。

引導學生思考這些片段對實際生活或學習的影響，以及如何從文中汲取情感的力量。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《背影》情感相關的主題進行深入討論，如“如何表達對家人的愛”或“面對分別時的勇氣”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《背影》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《背影》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《背影》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《背影》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用情感的表達。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《背影》的讀后感或心得體會，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-朱自清的其他作品：介紹朱自清的其他著名作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，讓學生了解作者的其他風格和情感表達。

-同類題材作品：推薦一些與《背影》類似題材的作品，如《背影》的姊妹篇《父子情》，以及其他描寫親情的文學作品，如《父親》、《母親》等，以拓寬學生的閱讀視野。

-親情故事收集：搜集一些真實的親情故事，可以是來自不同文化背景的感人故事，讓學生從中體會親情的普遍性和多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀朱自清的其他作品，通過對比閱讀，深入了解作者的情感世界和寫作風格。

-角色扮演：組織學生進行《背影》的角色扮演活動，通過扮演不同角色，加深對人物情感的理解。

-親情日記：引導學生記錄自己與家人之間的感人瞬間，通過寫作的方式表達對家人的感激和愛。

-親情攝影：鼓勵學生用攝影記錄家人的日常生活，通過視覺藝術表達對家人的情感。

-親情演講：讓學生準備一次關于親情的演講，分享自己的親情故事，增強學生的表達能力和情感交流能力。

-親情主題創作：指導學生創作以親情為主題的文學作品、繪畫或音樂作品，激發學生的創造力和情感表達。

-家庭互動活動：建議學生在家庭中開展一些互動活動，如共同做飯、一起散步等，增進家庭成員之間的情感聯系。七、課堂課堂評價是確保教學效果的關鍵環節，以下是對《背影》這節課的具體評價策略：

1.課堂評價：

-提問環節：在課堂講解和討論過程中，我會通過提問來檢查學生對《背影》的理解程度。例如，我會問：“同學們，誰能分享一下你對文中父親這一角色的看法？”或者“你認為兒子對父親的思念是如何逐漸深化的？”通過這些問題，我可以了解學生對文章細節和人物情感的把握。

-觀察學生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，我會注意觀察學生的參與程度和互動情況。例如，我會看他們是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

-實時反饋：對于學生的回答和表現，我會給予即時的正面反饋和必要的指導。例如，對于學生的正確回答，我會鼓勵他們繼續保持；對于理解有困難的學生，我會提供進一步的解釋和幫助。

-測試與練習：在課程結束時，我會設計一些簡短的測試或練習，如填空、選擇題或簡答題，以評估學生對《背影》主要內容和情感的理解。

2.作業評價：

-讀后感或心得體會：學生完成關于《背影》的讀后感或心得體會后，我會認真批改，評價他們的寫作技巧、情感表達和思考深度。對于優秀作品，我會給予表揚，對于需要改進的地方，我會提供具體的修改建議。

-角色扮演劇本：如果學生進行了角色扮演活動，我會評價他們的劇本創作是否符合人物性格，是否能夠準確傳達故事的情感。

-家庭互動報告：對于家庭互動活動的報告，我會評價學生是否能夠真實反映與家人互動的經歷，以及他們從中學到的親情知識。

-反饋與溝通：對于所有作業，我都會在批改后及時反饋給學生，并與他們進行溝通，確保他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。八、板書設計①本文重點知識點：

-朱自清作品《背影》

-父子情深

-分別時刻的情感表達

②重點詞句：

-“背影”作為標題的象征意義

-“他走了，以后，我不能再看見他走的那背影了。”（表現兒子對父親離別的感傷）

-“他的背影，已經在我心頭留下了深深的烙印。”（強調背影在兒子心中的地位）

③教學步驟：

-介紹作者朱自清及《背影》

-分析文章結構，劃分段落

-理解人物形象，重點分析父親和兒子

-感受作者情感，體會文章主旨

-小結全文，強調親情主題典型例題講解典型例題一：

題目：請從《背影》中找出描寫父親外貌和動作的語句，并分析這些語句對表現人物形象的作用。

解答：

“他的背影，像一堵墻，擋住了所有的風雨。”（表現父親堅強、可靠的品質）

“他慢慢地、慢慢地走著，直到消失在拐彎處。”（表現父親離別時的依依不舍和兒子對他的依戀）

典型例題二：

題目：分析《背影》中“背影”這一詞語在文章中的多重含義。

解答：

“背影”本義指人的背影，但在文章中，它有多重含義：一是父親的背影，代表了父親的形象和他在兒子心中的地位；二是兒子對父親的思念，背影成為兒子心中永恒的記憶；三是父親對兒子的愛，背影是父親深沉情感的外在體現。

典型例題三：

題目：請解釋以下語句的含義：“他的背影，已經在我心頭留下了深深的烙印。”

解答：

這句話表達了兒子對父親背影的記憶深刻，意味著父親的背影給兒子留下了難以磨滅的印象，象征著兒子對父親深深的敬愛和懷念。

典型例題四：

題目：比較《背影》中父親和兒子的形象，分析他們的性格特點和關系。

解答：

父親：慈愛、堅強、無私，雖然默默付出，但從不言語表達。他在兒子面前表現得深沉，但內心充滿愛意。

兒子：孝順、敏感、細膩，對父親充滿依戀和感激。他在父親面前表現得有些內向，但內心渴望得到理解和支持。

典型例題五：

題目：結合文章內容，談談你對“背影”這一主題的理解。

解答：

“背影”這一主題，深刻地揭示了父愛的偉大和兒子對父親的無盡思念。它告訴我們，在親情的世界里，有時候不需要過多的言語，一個背影、一個眼神，就足以表達深深的情感。在現實生活中，我們也應該學會珍惜與家人的相處時光，感恩父母的愛。教學反思與總結這節課上完了，我心里挺感慨的。首先，我想說說教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的興趣，比如通過圖片、視頻導入新課，讓學生對《背影》有一個直觀的感受。我發現，這樣的方式挺有效的，學生們在課堂上參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發現了一個問題，就是有些學生對于文學作品的理解還是停留在表面，對于深層次的情感把握不夠。這就需要我在今后的教學中，更加注重引導學生深入挖掘文本，提升他們的文學鑒賞能力。

在策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，希望學生們能在互動中學習。但是，我發現小組討論的時候，一些學生比較內向，不太愿意發言。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學生都能敢于表達自己的觀點。

在管理上，我注意到課堂紀律整體不錯，但有個別學生還是有點分心。我覺得，我在課堂管理上還可以更加細致，比如提前制定一些課堂規則，讓學生知道在課堂上應該怎么做。

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們對《背影》有了更深的理解，他們對父愛有了更深的感悟。在知識方面，他們掌握了《背影》的基本內容，學會了如何分析人物形象和情感。在技能上，他們的閱讀理解能力和表達能力都有所提高。在情感態度上，他們對文學作品產生了更大的興趣，對親情有了更深的體會。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解一些文學術語時，可能過于專業，導致部分學生理解起來有困難。此外，對于一