Unit3單元集備教學設計--2024-2025學年外研版七年級英語上冊主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起探索Unit3這個單元。在這個單元里，我們將學習關于家庭和朋友的英語表達。我的目標是幫助你們通過豐富的活動和互動，輕松掌握這些新詞匯和句型。讓我們一起在英語的海洋里暢游，感受語言的魅力吧！??????核心素養目標在Unit3單元學習中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過對話、寫作和聽力的實踐活動，提升學生運用英語進行交流的能力，增進對中西文化差異的理解，同時鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，培養他們的跨文化溝通意識和國際視野。學情分析在七年級英語上冊Unit3的教學中，我所面對的學生群體通常具有以下特點：

首先，學生層次方面，大部分學生對英語學習抱有積極態度，但學習基礎參差不齊。部分學生已有一定的英語詞匯和語法基礎，能夠進行簡單的日常對話；而部分學生則對英語較為陌生，需要更多的引導和幫助。

其次，知識能力方面，學生已掌握基本的英語字母和簡單詞匯，但具體到本單元的家庭成員、朋友關系等主題詞匯，部分學生可能存在記憶困難。此外，學生在句型結構和語法運用上仍有待提高，尤其是在表達個人情感和觀點時。

再者，素質方面，學生在課堂參與度、合作意識和創新思維上表現不一。部分學生樂于參與討論，能夠主動提出問題；而有些學生則較為內向，需要教師更多的鼓勵和關注。

最后，行為習慣方面，學生普遍具備良好的學習習慣，但有時會受到外界干擾，如手機、網絡等，影響學習專注度。此外，部分學生在英語學習中存在焦慮情緒，需要教師給予適當的心理支持和鼓勵。

綜合以上分析，學生在學習Unit3時，既需要教師提供針對性的教學策略，又要關注他們的個體差異，激發學習興趣，培養良好的學習習慣和積極的學習態度，以確保教學效果的最大化。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解家庭成員及朋友關系的詞匯和句型，同時鼓勵學生參與討論，分享自己的家庭和朋友故事。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的英語對話，如家庭聚會、朋友間的問候等，以提高學生的實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻材料，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，同時輔助學生理解文化背景。

4.通過小組合作項目，讓學生制作家庭樹或朋友卡片，不僅鍛煉了學生的動手能力，也加深了對家庭和朋友關系的認識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.使用多媒體展示不同家庭的照片，引導學生觀察并描述家庭成員，自然過渡到本課的主題。

2.播放一段關于家庭和朋友關系的英文歌曲，激發學生的學習興趣，并復習一些與家庭和朋友相關的詞匯。

3.提問：“Whatdoyouthinkaboutfamilyandfriends?”引導學生思考家庭和朋友的重要性，為后續學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解本課的重點詞匯，如：brother,sister,mother,father,friend,relative等，通過圖片和例句幫助學生理解和記憶。

2.介紹本課的主要句型，如：Thisismymother.Sheisateacher./MyfriendiscalledTom.Heistwelveyearsold.等等，讓學生跟讀并模仿。

3.分析句子結構，講解時態和語態的運用，讓學生明白如何在實際語境中正確運用這些句型。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個場景進行角色扮演，如家庭聚會、學校活動等，讓他們運用所學詞匯和句型進行對話。

2.家庭樹制作：讓學生根據所學內容，制作一個家庭樹，并在樹上貼上家庭成員的照片，并用英語描述他們的關系。

3.朋友卡片：讓學生制作一張朋友卡片，寫上朋友的英文名字、年齡、愛好等信息，并用英語表達對朋友的祝福。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”讓學生分享自己如何用英語介紹家庭成員。

2.舉例回答：“Whataresomeinterestingthingsaboutyourfriends?”讓學生分享自己朋友的有趣特點。

3.舉例回答：“Howdoyouexpressyourfeelingsaboutfamilyandfriends?”讓學生討論如何用英語表達對家庭和朋友的感情。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.讓學生用英語總結自己在本節課中的收獲，分享學習心得。

3.提問：“Whatdidyoulearnaboutfamilyandfriendstoday?”引導學生反思學習效果，為課后鞏固打下基礎。

用時總計：45分鐘

【注意】

1.教師在講解過程中，應關注學生的反應，適時調整教學節奏和內容。

2.在實踐活動和小組討論環節，鼓勵學生積極參與，培養他們的團隊協作能力。

3.對學生的回答進行適時評價，肯定他們的進步，同時指出不足之處，幫助他們提高。

4.在總結回顧環節，教師應引導學生將所學內容與實際生活相結合，提高他們的語言運用能力。學生學習效果學生學習效果

在完成本單元的教學后，學生方面取得了以下效果：

1.**詞匯掌握能力提升**：學生在學習過程中，通過多種形式的詞匯學習活動，如卡片制作、游戲互動等，對家庭成員和朋友關系的相關詞匯有了更深入的理解和記憶。例如，學生能夠熟練使用如“brother”,“sister”,“mother”,“father”,“friend”,“relative”等詞匯，并在實際對話中正確運用。

2.**句型運用能力增強**：通過角色扮演和小組討論等活動，學生能夠靈活運用本單元的主要句型，如介紹家庭成員的句子和描述朋友特征的句子。例如，學生能夠用“Ihaveabrother.Heisadoctor.”或“Sheismybestfriend.Shelovesreading.”等句子進行交流。

3.**文化意識培養**：通過學習不同文化背景下的家庭和朋友關系，學生開始意識到文化差異對語言表達的影響。他們能夠認識到不同文化中家庭成員稱呼的不同，以及朋友關系的不同表達方式。

4.**聽力理解能力提高**：在聽力練習中，學生通過聽英語故事或對話，提高了對日常英語口語的理解能力。他們能夠從聽力材料中提取關鍵信息，如人物關系、活動內容等。

5.**口語表達能力進步**：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠在模擬真實情境中，用英語進行交流，表達自己的觀點和感受。

6.**寫作能力發展**：在家庭樹制作和卡片制作等活動中，學生的寫作能力得到了鍛煉。他們能夠根據所學內容，用英語撰寫簡短的描述，如家庭成員的簡介或朋友的介紹。

7.**自主學習能力增強**：通過本單元的學習，學生學會了如何通過查閱詞典、網絡資源等途徑自主學習新詞匯和句型。這種自主學習能力對于他們未來的英語學習具有重要意義。

8.**情感態度的積極轉變**：學生在學習過程中，對家庭和朋友關系的認識更加深入，情感態度也更加積極。他們開始珍惜與家人和朋友的相處時光，并愿意用英語表達對他們的感情。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探索了Unit3的主題——家庭和朋友。通過一系列的詞匯學習、句型練習和實踐活動，同學們取得了以下成果：

1.**詞匯學習**：我們學習了與家庭和朋友相關的詞匯，如brother,sister,mother,father,friend,relative等。大家能夠準確地讀出這些詞匯，并在適當的語境中使用它們。

2.**句型運用**：我們掌握了介紹家庭成員和描述朋友的句型，如“Thisismymother.Sheisateacher.”和“MyfriendiscalledTom.Heistwelveyearsold.”。大家能夠模仿并正確運用這些句型進行交流。

3.**角色扮演**：在角色扮演活動中，同學們積極參與，能夠根據情境進行對話，展示了良好的語言運用能力。

4.**文化意識**：通過學習，大家開始認識到不同文化中家庭成員稱呼的差異，以及朋友關系的不同表達方式。

課堂小結后，我們將進行當堂檢測，以鞏固所學知識。檢測形式包括：

1.**詞匯檢測**：通過聽寫或選擇題的形式，檢測學生對本節課所學詞匯的掌握程度。

2.**句型應用檢測**：給出情境，要求學生運用所學句型進行口頭或書面表達。

3.**角色扮演檢測**：隨機抽取學生進行角色扮演，檢測他們在實際情境中的語言運用能力。

具體檢測內容如下：

1.**詞匯聽寫**：請聽寫以下詞匯：brother,sister,mother,father,friend,relative。

2.**句型應用**：請根據以下情境，用所學句型進行表達：

-情境一：介紹你的家庭成員。

-情境二：描述你的朋友。

3.**角色扮演**：兩人一組，模擬以下場景進行對話：

-場景一：在公園里，兩人初次見面，互相介紹。

-場景二：在家庭聚會上，兩人談論自己的家庭成員。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《MyFamily》或《FriendsAroundtheWorld》等英語繪本，這些書籍通過圖文并茂的方式介紹不同文化背景下的家庭和朋友關系，有助于學生了解和比較不同文化中的家庭結構和社會關系。

-**視頻資源**：YouTube上的英語教學頻道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供了一系列關于家庭和朋友關系的英語學習視頻，包括日常對話、語法講解和文化背景介紹。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-鼓勵學生閱讀《MyFamily》繪本，通過閱讀，學生可以學習到更多的家庭詞匯和描述家庭成員的句型。例如，學生可以學習到如何用英語描述家庭成員的職業、興趣愛好等。

-對于《FriendsAroundtheWorld》這樣的書籍，學生可以通過閱讀了解不同國家的朋友關系文化，如日本、韓國、美國等國家的友誼觀念和表達方式。

-**視頻資源**：

-學生可以觀看“EnglishClass101”中的“FamilyVocabulary”視頻，通過視頻學習更多與家庭相關的詞匯和表達。

-在“Rachel'sEnglish”頻道中，學生可以找到關于“MakingFriends”的視頻，了解如何用英語表達交朋友的過程和感受。

-**實踐任務**：

-學生可以選擇一個國家的家庭或朋友關系文化進行深入研究，并制作一份小報告或PPT，分享給班級同學。

-鼓勵學生在家中或學校內進行角色扮演，模擬與不同文化背景的人交流，運用所學詞匯和句型。

-**教師指導**：

-教師可以推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、Babbel等，供學生課后自主練習。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供學習資源等。

-**反饋與評價**：

-教師可以定期收集學生的拓展學習成果，如閱讀筆記、角色扮演視頻等，并對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵。

-通過學生的自我反思和同伴評價，幫助學生認識到自己的學習成果和不足，激發他們進一步學習的動力。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員詞匯：brother,sister,mother,father,grandparent,aunt,uncle

-朋友關系詞匯：bestfriend,friend,buddy,pal

-日常問候和介紹詞匯：Hello,mynameis...,Icomefrom...,Nicetomeetyou

②重點詞匯：

-brother

-sister

-mother

-father

-friend

-relative

-bestfriend

-Hello

-mynameis

-Icomefrom

-Nicetomeetyou

③重點句型：

-Thisismymother.Sheisateacher.

-MyfriendiscalledTom.Heistwelveyearsold.

-Ihavetwobrothersandonesister.

-Whereisyourfamily?

-Theyareinthekitchen.

-Wearegoodfriends.

-Iliketoplayfootballwithmyfriends.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試將家庭和朋友關系的主題與學生的實際生活相結合，通過創設真實的生活情境，讓學生在具體場景中運用所學詞匯和句型，提高他們的實際語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，同時也幫助他們