Unit9第3課時SectionB(1a-1f)2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索Unit9第3課時SectionB(1a-1f)的奧秘。首先，我會用生動有趣的故事引入話題，激發你們的學習興趣。然后，通過小組討論和角色扮演，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。接下來，我會設計一些互動游戲，讓你們在游戲中鞏固所學。最后，我會以一首英語歌曲作為結尾，讓你們在歡快的旋律中結束這節課。讓我們一起開啟這段精彩的英語之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際對話和情景模擬，提高口語交際水平。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家的風俗習慣，拓寬國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析問題和解決問題，提升批判性思維和創造力。

4.提高學生的學習能力，學會自主探究和合作學習，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握SectionB(1a-1f)中的關鍵句型和短語，如"Howdoyoulike...?"和"Whichonedoyouprefer...?"。

-細節舉例：通過實際對話練習，讓學生熟練運用這些句型來表達個人喜好和詢問他人的意見。

2.教學難點：

-難點內容：理解并運用比較級和最高級結構，如"better"和"thebest"。

-細節舉例：學生可能難以區分何時使用比較級和最高級，以及如何正確地形成這些結構。通過對比練習和實例分析，幫助學生理解和記憶。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解，幫助學生理解比較級和最高級的用法。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在互動中練習對話，提高口語表達能力。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，實際運用所學句型和短語，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，激發學生學習興趣，輔助教學。

2.教學軟件：使用在線英語學習平臺，提供互動練習，鞏固知識。

3.教學資源：利用課本和補充讀物，豐富教學內容，拓展學生視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡嘗試新食物嗎？今天我們要學習如何用英語表達自己的喜好。請大家思考一下，你們最喜歡的食物是什么？為什么？

-回顧舊知：記得我們之前學過如何詢問別人喜歡什么嗎？比如，“Whatdoyoulike？”現在，我們要學習如何用更具體的方式表達喜好。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：今天我們將學習如何使用"Howdoyoulike...?"和"Whichonedoyouprefer...?"來詢問和表達個人喜好。我會先給大家展示幾個例子，然后我們一起來練習。

-例1:"Howdoyoulikethispizza?""Ilikeitalot."

-例2:"Whichonedoyouprefer,theappleorthebanana?""Ipreferthebanana."

-舉例說明：通過展示不同場景下的對話，讓學生看到這些句型的實際應用。

-互動探究：現在，請同學們分成小組，嘗試用這些句型進行對話練習。

3.工作坊活動（約10分鐘）

-學生活動：每個小組選擇一個主題，如食物、音樂、電影等，用"Howdoyoulike...?"和"Whichonedoyouprefer...?"進行對話。

-教師指導：巡回指導，幫助有困難的小組，確保每個學生都能參與進來。

4.小組展示（約10分鐘）

-學生展示：每組派代表展示他們的對話練習，其他同學和老師進行評價。

-教師評價：給予每組反饋，強調對話中的語法和詞匯使用。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成課本上的練習題，包括填空、改寫句子和問答。

-教師指導：提供答案和解釋，幫助學生理解正確答案的思路。

6.小組游戲（約10分鐘）

-學生活動：進行一個小組游戲，如“GuessingGame”，其中一名學生描述一個物品或場景，其他學生猜測并使用"Howdoyoulike...?"和"Whichonedoyouprefer...?"來提問。

-教師指導：確保游戲規則清晰，鼓勵所有學生參與。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課學到的內容，強調"Howdoyoulike...?"和"Whichonedoyouprefer...?"的用法。

-學生反思：讓學生思考如何將這些句型應用到日常生活中。

8.作業布置（約1分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生用所學句型寫一段關于個人喜好的短文。知識點梳理1.句型結構

-如何詢問喜好："Howdoyoulike...?"用于詢問某物或活動的感受。

-如何表達個人喜好："Ilike...verymuch."用于表達對某物的喜愛。

-如何比較選擇："Whichonedoyouprefer...?"用于詢問在多個選項中的偏好。

2.比較級和最高級

-比較級：在形容詞后加"-er"（輔音字母+y變為i，再加"-er"），用于兩者之間的比較。

-例：big-bigger

-最高級：在形容詞后加"-est"，用于三者或三者以上的比較。

-例：good-best

3.詢問和回答的常用詞匯

-詢問喜好：good,bad,delicious,tasty,interesting,boring,beautiful,ugly,happy,sad

-詢問選擇：apple,banana,orange,book,movie,music,sport,food,place

4.日常生活中的實際應用

-詢問朋友對某處餐廳的評價："Howdoyoulikethisrestaurant?""Ilikeitalot."

-表達個人喜好："Iprefercoffeetotea."

-在購物時詢問銷售人員："Whichonedoyourecommend?"

-在觀看電影時詢問朋友："Howdoyoulikethismovie?"

5.語境理解

-根據上下文判斷使用比較級還是最高級。

-理解詢問句和回答之間的邏輯關系。

6.口語練習

-通過角色扮演練習詢問和回答，提高口語表達能力。

-在小組活動中使用所學句型和詞匯進行對話。

7.寫作練習

-寫一段關于個人喜好的短文，如最喜歡的食物、電影或旅行經歷。

-使用比較級和最高級結構描述不同的選項。

8.文化背景

-了解不同文化中表達喜好的習慣和差異。

-探討不同文化中對于美食、電影等的喜好差異。

9.學習策略

-通過圖片、視頻等視覺輔助工具加深對知識點的理解。

-制作關鍵詞卡片，方便復習和記憶。

10.評價標準

-語法準確性：正確使用比較級和最高級。

-詞匯多樣性：使用多種詞匯表達喜好。

-語境適用性：在適當的語境中使用句型。

-口語流利度：能夠流利地進行對話。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的情況。

-課堂互動：評估學生與教師、同學之間的互動質量，包括傾聽、表達和合作。

-注意力集中：記錄學生在課堂上的注意力集中情況，確保他們能夠跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學生在小組討論中的合作精神，包括分工、溝通和共同解決問題。

-創新思維：觀察學生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案。

-語言運用：評估學生在小組展示中使用英語的準確性和流利度。

3.隨堂測試：

-語法應用：通過隨堂測試檢查學生對比較級和最高級語法規則的理解和應用。

-詞匯掌握：測試學生對相關詞匯的記憶和應用能力。

-實際運用：評估學生能否在模擬的語境中使用所學句型進行交流。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生課后反思自己的學習過程，包括哪些方面做得好，哪些需要改進。

-互評：組織學生進行互評，讓他們互相指出對方的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對性反饋：針對學生在課堂上的具體表現，給予個性化的反饋，幫助他們改進。

-強調進步：在反饋中強調學生的進步，鼓勵他們繼續努力。

-指導學習策略：提供具體的學習策略和技巧，幫助學生提高學習效率。

-家長溝通：與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFavoriteFood》或《Top10TravelDestinations》等文章，讓學生了解不同文化中人們對食物和旅游的喜好。

-視頻資源：推薦一些關于“世界美食”或“世界旅游勝地”的紀錄片片段，讓學生通過視覺體驗了解不同國家的文化特色。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇一篇與課文主題相關的閱讀材料，如《MyFavoriteFood》。

-閱讀后，要求學生總結文章的主要內容，并思考自己最喜歡的食物是什么，為什么。

-學生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的喜好，并使用在課堂上學習的句型和詞匯。

-視頻資源：

-觀看紀錄片片段后，學生需要記錄下至少三個不同國家的美食或旅游勝地。

-學生可以小組討論，分享自己對這些地方的看法和感受。

-要求學生用英語寫一段描述，介紹他們最喜歡的食物或旅游勝地，并解釋原因。

-教師指導和幫助：

-教師可以提供相關的詞匯表和語法指南，幫助學生準備拓展內容。

-對于有困難的學生，教師可以個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-鼓勵學生利用圖書館、在線資源或與同學