Unit1HelloAgain！第一課時(教學設計）-四年級英語下冊同步備課系列（冀教版三起）主備人備課成員教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進四年級英語下冊的Unit1HelloAgain！第一課時。這節課，我們將通過有趣的對話和實用的詞匯，復習和鞏固我們之前學過的問候語。教材中，我們學習了"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou"等日常用語，這些內容與我們的日常生活緊密相連，相信大家已經掌握得不錯了。接下來，我們將通過角色扮演、小組討論等方式，進一步鞏固這些知識，讓我們的英語口語能力得到提升哦！????核心素養目標在本節課中，我們致力于培養學生的語言運用能力、跨文化交流意識和思維品質。通過對話練習和情景模擬，學生將學會在真實語境中使用英語進行簡單的交流，提高他們的語言運用技能。同時，通過了解不同文化的問候方式，學生將增強跨文化交流的意識，拓寬視野。此外，通過小組合作和問題解決，學生的思維品質也將得到鍛煉，培養他們的合作精神和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確發音和語調：本節課的重點之一是幫助學生正確發音和掌握英語問候語的語調。例如，"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou"這兩個句子中的重音和語調是學生需要特別注意的地方。

②詞匯運用：學生需要學會在適當的語境中使用特定的詞匯，如"fine"、"well"、"notbad"等，來表達自己的狀態。

2.教學難點，①

①理解不同文化背景下的問候方式：學生可能會遇到不同文化中問候語的表達差異，理解并適應這些差異是一個難點。

②語境適應與靈活運用：在真實的交流中，學生需要根據不同的語境靈活運用問候語，這一點對于四年級的學生來說可能較為挑戰。

②情景模擬中的即興反應：在角色扮演環節，學生需要根據對話內容即興作出反應，這對于他們的反應能力和語言組織能力都是一個考驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：實物教具（如圖片卡片、表情符號卡片）、多媒體設備（電腦、投影儀）、音響設備。

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，用于在線練習和資源下載。

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、電子教材。

-教學手段：角色扮演道具、互動游戲卡片、PPT課件。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語問候語的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們平時是怎么打招呼的？英語中又是怎么說的呢？”

展示一些關于不同國家問候方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語問候語的多樣性。

簡短介紹英語問候語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語問候語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語問候語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語問候語的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹常用的英語問候語，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou"、"Goodmorning"等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語問候語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語問候語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語問候語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在現實生活中的應用，以及如何在不同場合使用適當的問候語。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個特定的社交場合進行討論，如在學校、在家庭、在朋友之間等。

小組內討論在該場合下合適的英語問候語，以及如何運用這些問候語進行交流。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語問候語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括選擇的社交場合、合適的問候語以及交流技巧。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語問候語在跨文化交流中的橋梁作用，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學。

布置課后作業：讓學生在家庭或學校中嘗試使用今天學到的英語問候語，并與家人或朋友分享他們的交流體驗。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升

學生通過本節課的學習，能夠流利地使用英語問候語，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou"等，這些基本的問候語在日常生活中非常實用。學生的口語表達能力得到了有效提升，能夠自信地在不同場合進行簡單的英語交流。

2.詞匯積累

學生在本節課中學習了多個與問候相關的詞匯，如"well"、"notbad"、"terrible"等，這些詞匯的掌握有助于學生擴展他們的詞匯量，為將來的英語學習打下堅實的基礎。

3.文化意識增強

通過學習不同文化背景下的問候方式，學生不僅學會了英語問候語，還了解了不同文化之間的差異。這種跨文化交流意識的培養，有助于學生形成開放的國際視野。

4.交際策略掌握

學生通過角色扮演和小組討論，學會了如何根據不同的社交場合選擇合適的問候語。這種交際策略的掌握，將有助于學生在現實生活中更好地融入不同的社交環境。

5.合作能力提高

在小組討論和課堂展示環節，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這一過程中，學生的合作能力得到了鍛煉，他們學會了如何傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在團隊中發揮自己的作用。

6.思維品質發展

通過分析案例、提出問題和解決問題，學生的思維品質得到了提升。他們學會了如何從不同角度思考問題，如何邏輯地表達自己的觀點，這對于他們的批判性思維和創造性思維的發展具有重要意義。

7.自主學習能力增強

學生在完成課后作業時，需要獨立思考并運用所學知識。這一過程有助于學生培養自主學習的能力，使他們能夠在沒有老師指導的情況下，也能夠有效地學習和掌握新知識。內容邏輯關系①問候語的定義與分類

①定義：英語問候語是人們在見面或告別時使用的禮貌用語。

②分類：日常問候（如"Howareyou?"）、時間問候（如"Goodmorning"）、情境問候（如"Happybirthday!"）。

②常用問候語的構成與用法

①構成：問候語通常由問候詞、主語和情態動詞構成。

②用法：根據不同的場合和對象，選擇合適的問候語。

③不同文化背景下的問候差異

①文化差異：不同國家的問候方式可能存在差異。

②適應：了解并適應不同文化背景下的問候方式。

④問候語的語境運用

①場景選擇：根據不同的社交場合選擇合適的問候語。

②語境理解：理解語境中的隱含意義，避免誤解。

⑤問候語的回應與交流

①回應：學會回應他人的問候，如"I'mfine,thankyou"。

②交流：通過問候語進行簡單的日常交流。教學反思八、教學反思

今天上了Unit1HelloAgain！第一課時，讓我對教學有了新的認識和反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。我注意到，在導入新課環節，通過展示不同國家的問候方式，學生的興趣明顯被激發了。他們開始積極參與討論，提出自己對于問候語的不同看法。這讓我意識到，通過多媒體資源，我們可以更直觀地展示教學內容，讓學生在視覺和聽覺上都能得到刺激，從而提高他們的學習興趣。

其次，我在講解基礎知識時，使用了圖表和示意圖來輔助教學。我發現，這樣的方式對學生理解英語問候語的構成和用法非常有幫助。他們能夠通過圖示清晰地看到問候語的組成部分，這對于他們的記憶和理解都是一種有效的輔助。

在案例分析環節，我選擇了幾個與學生生活息息相關的案例，如在學校、在家庭、在朋友之間等。這樣做的好處是，學生能夠更好地將這些問候語與實際生活聯系起來，增強他們的應用能力。同時，我也注意到了學生在討論時能夠提出一些有創意的想法，這說明他們在思考問題時有了一定的深度。

在小組討論環節，我發現學生的合作能力有了明顯的提升。他們能夠積極地參與討論，傾聽他人的意見，并在團隊中發揮自己的作用。這讓我感到欣慰，因為這是培養學生合作精神和團隊意識的重要環節。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在課堂展示環節，有些學生的表達不夠流暢，這可能與他們的自信心不足有關。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們大膽地表達自己。

此外，我還發現部分學生在理解不同文化背景下的問候差異時存在困難。這可能是因為他們對不同文化的了解還不夠深入。因此，我計劃在接下來的教學中，增加一些關于文化差異的內容，幫助學生更好地理解和適應不同的文化環境。

最后，我覺得課后作業的布置也是一個值得反思的地方。我發現，有些學生對于課后作業的完成不夠認真，這可能是因為他們對作業的重要性認識不足。因此，我將加強對作業的指導，讓學生明白作業不僅是對課堂知識的鞏固，也是他們提升英語能力的重要途徑。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了Unit1HelloAgain！第一課時，主要內容是英語問候語的運用。首先，我們復習了基本的問候語，比如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou"等，這些在日常交流中非常實用。我們還學習了如何根據不同的時間、場合和對象來選擇合適的問候語。

在基礎知識講解部分，我們通過圖表和實例，讓學生明白了問候語的構成和用法。我們還特別強調了語調和重音的重要性，因為它們能夠幫助我們的問候更加自然和地道。

案例分析環節，我們選取了幾個與學生生活緊密相關的場景，讓學生能夠將這些問候語與實際生活聯系起來。通過小組討論，學生們不僅學會了如何使用這些問候語，還學會了如何根據不同的社交場合靈活運用。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們進行以下當堂檢測：

1.單項選擇題：

A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C.Goodevening.

下列哪個問候語適用于下午？

答案：B.Goodafternoon.

2.完形填空：

Ifeel__________today.

A.goodB.badC.fine

請根據語境選擇正確的詞語填空。

答案：C.fine

3.簡答題：

請用英語回答以下問題：

-Howdoyougreetsomeoneinthemorning?

-Howdoyourespondtoagreeting?

答案：

-Isay"Goodmorning"or"Go