七年級地理上冊1.3地球的自轉教學設計（新版）商務星球版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的現(xiàn)象——地球的自轉！????這可是地理課上的一大亮點哦！我們這本《商務星球版》的七年級地理上冊1.3節(jié)，就專門介紹了這個話題。準備好一起踏上這場奇妙的地理之旅了嗎？??

咱們要從地球的自轉說起，這可是地理學的基礎知識呢！通過學習這個章節(jié)，我們不僅能了解地球自轉的基本概念，還能知道它對我們的生活產生了哪些影響。比如，為什么會有晝夜交替，為什么會有時差，還有那些神奇的極光現(xiàn)象，都是因為地球自轉的魔力哦！????核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：通過觀察地球自轉的圖片和視頻，培養(yǎng)同學們對地球運動的細致觀察和識別能力。

2.思辨能力：引導同學們思考地球自轉與晝夜變化、季節(jié)交替等自然現(xiàn)象之間的關系，提升邏輯推理和批判性思維能力。

3.應用能力：學會運用地球自轉的知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，如時差、經緯度等，增強知識在實際生活中的應用能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵同學們提出關于地球自轉的新想法和假設，激發(fā)創(chuàng)新思維和科學探索精神。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：地球自轉的定義、方向、周期和速度。

-明確講解：地球自轉是地球繞著地軸旋轉的運動，它的方向是自西向東，周期是一天，速度在不同緯度有所差異。

-強調實例：通過地球儀或動畫演示地球自轉，讓學生直觀理解地球自轉的運動軌跡。

2.教學難點：

-難點內容：地球自轉產生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時差等。

-幫助突破：首先，通過實際觀測太陽的位置變化，讓學生感知晝夜更替。其次，引入時差的概念，解釋因地球自轉導致不同地區(qū)時間的差異。

-突出實例：設計實踐活動，讓學生根據(jù)生活經驗，如兩地通話時，體驗時差的實際情況，加深對地球自轉影響的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《商務星球版》七年級地理上冊的最新教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備地球自轉的動畫視頻、晝夜交替的圖片、世界時區(qū)分布圖等，以多媒體形式增強教學效果。

3.實驗器材：準備地球儀，讓學生能夠直觀感受地球自轉的模擬實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生在理解地球自轉現(xiàn)象時進行互動交流；在講臺附近放置實驗操作臺，方便進行現(xiàn)場演示。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于日出日落的自然風光視頻，引導學生觀察太陽的東升西落現(xiàn)象。

2.**提出問題**：提問學生：“你們知道為什么太陽每天都會從東方升起，西方落下嗎？”

3.**激發(fā)興趣**：簡要介紹地球自轉的概念，引發(fā)學生對地球運動的興趣。

4.**用時：5分鐘**

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**地球自轉的定義**：

-解釋地球自轉是地球繞地軸自西向東旋轉的運動。

-說明地球自轉的周期是一天，速度在不同緯度有所不同。

-用時：3分鐘

2.**地球自轉的方向和速度**：

-通過地球儀演示地球自轉的方向。

-講解地球自轉速度的變化規(guī)律，如赤道最快，兩極最慢。

-用時：5分鐘

3.**地球自轉產生的地理現(xiàn)象**：

-講解晝夜更替的原因，展示晝夜交替的示意圖。

-介紹時差的概念，解釋不同地區(qū)時間差異的現(xiàn)象。

-用時：7分鐘

4.**地球自轉與季節(jié)變化**：

-分析地球自轉與季節(jié)變化的關系，如春分、夏至、秋分、冬至等。

-通過實例說明地球自轉對季節(jié)變化的影響。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論地球自轉對日常生活的影響。

-每組選取代表分享討論成果。

-用時：5分鐘

2.**課堂練習**：

-發(fā)放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學生對地球自轉知識的掌握。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-針對講授新課的內容，提出一些問題，如地球自轉的速度如何影響晝夜長度等。

-學生回答問題，教師點評和總結。

-用時：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問與解答**：

-鼓勵學生提問，解答他們在學習過程中遇到的問題。

-教師針對學生的提問進行詳細的解答，確保學生理解透徹。

-用時：3分鐘

2.**角色扮演**：

-設計一個關于地球自轉的情景劇，讓學生扮演不同的角色，如地球、太陽、觀察者等。

-通過角色扮演，讓學生更深入地理解地球自轉的原理和影響。

-用時：2分鐘

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調地球自轉的定義、方向、周期、速度以及產生的地理現(xiàn)象。

-強調地球自轉對人類生活的重要性。

-用時：3分鐘

2.**拓展**：

-提出一些與地球自轉相關的拓展問題，如地球自轉速度的變化對地球環(huán)境有何影響等。

-引導學生思考地球自轉的潛在問題，激發(fā)他們的探索精神。

-用時：2分鐘

**七、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.**作業(yè)布置**：

-布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課的知識點，完成相關的練習題。

-鼓勵學生進行課外閱讀，了解地球自轉的更多知識。

-用時：5分鐘

**教學過程設計結束**學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述地球自轉的定義、方向、周期和速度。

-學生能夠理解地球自轉產生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時差等。

-學生能夠解釋地球自轉與季節(jié)變化的關系，如春分、夏至、秋分、冬至等。

2.**能力提升**：

-觀察能力：通過觀察地球自轉的圖片、視頻和地球儀，學生能夠提升對地球運動的細致觀察和識別能力。

-思辨能力：學生能夠思考地球自轉與晝夜變化、季節(jié)交替等自然現(xiàn)象之間的關系，提升邏輯推理和批判性思維能力。

-應用能力：學生能夠運用地球自轉的知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，如時差、經緯度等，增強知識在實際生活中的應用能力。

-創(chuàng)新意識：學生能夠提出關于地球自轉的新想法和假設，激發(fā)創(chuàng)新思維和科學探索精神。

3.**情感態(tài)度**：

-學生對地球自轉現(xiàn)象產生濃厚的興趣，對自然科學產生好奇心和探索欲。

-學生對地球自轉的認識有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，認識到地球運動的規(guī)律與人類生活的緊密聯(lián)系。

-學生在參與課堂討論和實驗活動中，增強團隊合作精神和溝通能力。

4.**實踐應用**：

-學生能夠運用地球自轉的知識解釋生活中的實際問題，如旅行中的時差問題、建筑設計中的日照問題等。

-學生在日常生活中，能夠關注地球自轉現(xiàn)象，如觀察日出日落的時間變化，了解不同地區(qū)的時差等。

5.**綜合評價**：

-學生在地球自轉的學習過程中，不僅掌握了相關知識，還培養(yǎng)了觀察、思考、應用和創(chuàng)新的能力。

-學生在情感態(tài)度方面得到提升，對地球自轉現(xiàn)象有了更深入的認識，有助于形成正確的世界觀和價值觀。

-學生在實踐應用方面取得顯著成效，能夠將所學知識應用于實際生活，提高解決問題的能力。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：

-《地球的自轉與人類的日常生活》文章，介紹地球自轉對人類生活的影響，如交通、農業(yè)、建筑設計等。

-《地球自轉與地球的傾斜》科普文章，解釋地球自轉與地球傾斜角度的關系，以及這對季節(jié)變化的影響。

-**視頻資源**：

-紀錄片《地球的自轉》，通過動畫和實景結合的方式，直觀展示地球自轉的過程和現(xiàn)象。

-科普視頻《地球的傾斜與季節(jié)》，探討地球自轉和傾斜角度如何共同作用，形成四季變化。

2.**拓展要求**：

-**自主探究**：

-鼓勵學生在課后自主閱讀相關材料，了解地球自轉的更多知識。

-學生可以嘗試在家中觀察日出日落的時間變化，記錄并分析數(shù)據(jù)，加深對地球自轉速度和方向的認知。

-**小組討論**：

-組織學生以小組形式，討論地球自轉對日常生活的影響，如時差、日出日落時間變化等。

-學生可以分享自己的觀察和思考，增進對地球自轉現(xiàn)象的理解。

-**實踐活動**：

-設計一個實驗，使用地球儀模擬地球自轉，觀察并記錄晝夜變化。

-學生可以嘗試制作一個簡易的地球儀，了解地球自轉的原理和過程。

-**寫作與表達**：

-要求學生撰寫一篇關于地球自轉的短文，內容可以包括地球自轉的定義、現(xiàn)象、影響等。

-學生可以通過寫作，鍛煉自己的表達能力，同時加深對地球自轉知識的理解。

-**教師指導**：

-教師可以根據(jù)學生的閱讀和討論情況，提供必要的指導和幫助。

-對于學生在學習和討論中遇到的問題，教師應耐心解答，引導他們深入思考。

-**評價與反思**：

-學生在完成拓展任務后，進行自我評價，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

-教師可以通過學生提交的作業(yè)和作品，了解他們的學習效果，及時調整教學策略。內容邏輯關系①地球自轉的定義與特點

-地球自轉：地球繞地軸自西向東旋轉的運動。

-定義重點：自西向東、繞地軸旋轉、一天一個周期。

-特點關鍵詞：周期性、連續(xù)性、方向性。

②地球自轉的方向與速度

-自轉方向：地球自轉的方向是自西向東。

-速度差異：地球自轉速度在不同緯度有所不同，赤道最快，兩極最慢。

-關鍵詞：自西向東、緯度、赤道、兩極。

③地球自轉產生的地理現(xiàn)象

-晝夜更替：地球自轉導致太陽光照射地球的區(qū)域不斷變化，形成晝夜更替。

-時差：地球自轉導致不同地區(qū)的時間差異。

-關鍵詞：晝夜更替、太陽光、時差、時間差異。

④地球自轉與季節(jié)變化

-季節(jié)變化：地球自轉與地球公轉共同作用，導致季節(jié)變化。

-春分、夏至、秋分、冬至：地球自轉和傾斜角度導致四季更替的關鍵時刻。

-關鍵詞：季節(jié)變化、地球公轉、傾斜角度、春分、夏至、秋分、冬至。

⑤地球自轉對人類生活的影響

-交通：時差對國際航班、火車等交通工具的安排產生影響。

-農業(yè)：晝夜更替影響農作物的生長周期。

-建筑：建筑設計考慮日出日落時間，提高室內采光和節(jié)能效果。

-關鍵詞：交通、農業(yè)、建筑、時差、晝夜更替、采光、節(jié)能。教學反思嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節(jié)課的教學反思。咱們這節(jié)課可是關于地球自轉的，這個知識點對學生來說挺重要的，因為它不僅涉及到地理學科的基礎知識，還能幫助學生更好地理解生活中的很多現(xiàn)象。

①學生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在導入環(huán)節(jié)，通過播放日出日落的視頻，學生的興趣一下子就被調動起來了。他們紛紛提出問題，比如“為什么太陽會從東方升起？”這樣的問題讓我很高興，說明他們真的在思考。但是在討論地球自轉的周期和速度時，我發(fā)現(xiàn)有些學生顯得有些迷茫。我意識到，可能需要更直觀的方式去講解這些抽象的概念。

②教學方法

在講授新課的過程中，我盡量使用了多種教學方法，比如地球儀演示、動畫視頻等，希望能讓學生更直觀地理解。但是，我也注意到，有些學生對于地球自轉速度在不同緯度上的差異理解起來比較困難。我可能在講解時沒有足夠的時間去深入解釋，或者沒有用足夠的例子來幫助他們理解。

③課堂互動

在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生分組討論地球自轉對日常生活的影響。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學生們討論得很熱烈，提出了很多有趣的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生比較內向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者擔心自己的答案不對。我需要考慮如何在未來的教學中更好地鼓勵所有學生參與進來。

④實踐活動

在實驗環(huán)節(jié)，我讓學生使用地球儀模擬地球自轉。這個活動挺受歡迎的，學生們通過動手操作，對地球自轉有了更直觀的認識。但是，在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何操作地球儀不太熟練。我可能在課前沒有提供足夠的指導，或者實驗指導書不夠清晰。今后，我需要在這方面做得更好。

⑤教學反思

-我需要更多的時間去深入講解那些對學生來說比較難理解的概念。

-我應該設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵所有學生參與進來，特別是那些比較內向的學生。

-我需要在課前做好更充分的準備，確保實驗和實踐活動能夠順利進行。

-我應該更多地利用多媒體資源，幫助學生更好地理解抽象的概念。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學會越來越有效。讓我們一起努力，為學生們提供更好的學習體驗吧！????教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度很高，特別是在討論地球自轉現(xiàn)象時，同學們積極提問，表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，分享自己的觀察和想法，顯示出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論地球自轉對日常生活的影響時，提出了很多有創(chuàng)意的觀點，如時差對國際旅行的影響、建筑設計中的采光設計等。

-學生們能夠結合實際生活，提出地球自轉在實際應用中的具體案例，如農業(yè)種植、交通規(guī)劃等。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答關于地球自轉的基本概念和地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時差等。

-部分學生在解釋地球自轉速度差異時存在困難，需要進一步指導和練習。

4.實踐活動評價：

-在地球儀模擬地球自轉的實驗中，學生們積極參與，動手操作能力得到鍛煉。

-通過實驗，學生們對地球自轉現(xiàn)象有了更直觀的認識，對抽象概念的理解更加深刻。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師鼓勵學生積極參與