六年級道德與法治上冊第三單元我們的國家機構7權力受到制約和監督教學設計1新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級道德與法治上冊第三單元我們的國家機構7權力受到制約和監督教學設計1新人教版設計意圖親愛的小同學們，今天我們要一起探索一個非常重要的話題——“權力的制約與監督”。咱們國家有各種各樣的國家機構，它們都在各司其職，保障社會的正常運轉。就像一個人，只有受到合理的制約和監督，才能更好地發揮自己的能力。這節課，我們就來學習這個有趣的課題，讓我們一起開啟這段有趣的探索之旅吧！???♂????♀???核心素養目標1.培養學生具備法治意識，理解權力制約與監督的重要性。

2.增強學生的公民責任感，認識到每個公民都應參與國家機構權力的監督。

3.提升學生的思辨能力，學會從多角度分析國家機構運作中的權力制衡問題。

4.培養學生的合作精神，通過小組討論，共同探討權力監督的有效途徑。學情分析六年級的學生正處于青春期，他們的認知能力有了顯著提升，能夠開始理解較為復雜的社會現象。在知識層面，他們對國家機構有一定的了解，但往往停留在表面的認識上，缺乏深入的理解。在能力方面，學生的分析能力和批判性思維正在形成，但需要教師的引導和啟發。

在素質方面，學生的法治意識逐漸增強，但自我約束和自我監督的能力還有待提高。他們在面對權力問題時，可能會表現出好奇和困惑，需要教師通過實例和討論幫助他們建立正確的價值觀。

行為習慣上，六年級學生已經具備了一定的課堂紀律，但自我管理能力仍需加強。他們在參與課堂互動時，有時會顯得較為被動，需要教師激發他們的參與熱情。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學設計需注重理論與實踐相結合，通過實例讓學生理解權力制約與監督的實際意義。其次，課堂互動要多樣化，激發學生的主動思考，培養他們的法治素養。最后，教師需關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能在課程中有所收獲。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解國家機構的基本職能和權力制約機制，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗權力運行中的制約與監督。

3.利用多媒體展示相關案例，如國家領導人接受監督的實例，增強學生的直觀感受。

4.引入互動游戲，如“權力拼圖”，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習權力制約與監督的知識。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要學習一個非常重要的主題——“權力的制約與監督”。請大家思考一下，你們知道什么是權力嗎？權力在我們生活中扮演著怎樣的角色呢？

2.激發興趣：通過展示一些國家領導人在接受監督的新聞圖片或視頻片段，引導學生思考權力應該如何受到制約和監督。

3.提出問題：那么，我們國家的權力是如何受到制約和監督的呢？今天我們就來揭開這個謎團。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解國家機構的職能：首先，我會向同學們介紹我國的國家機構及其職能，如立法、行政、司法等，讓學生了解權力的來源和分配。

2.分析權力制約與監督的必要性：接著，我會結合實際案例，如國家領導人接受監督的過程，讓學生認識到權力制約與監督的重要性。

3.介紹權力制約與監督的機制：最后，我會講解我國權力制約與監督的具體機制，如憲法、法律、制度等，讓學生了解權力受到制約和監督的途徑。

三、實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，讓他們扮演不同的國家機構角色，如立法機關、行政機關、司法機關等，模擬權力運行過程中的制約與監督。

2.案例分析：讓學生分析一些真實的案例，如政府部門公開透明接受監督的案例，讓學生了解權力制約與監督在實際中的應用。

3.小組討論：引導學生討論如何提高權力制約與監督的效果，如加強法律監督、完善制度等。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.舉例回答：學生討論以下問題：

-你認為權力制約與監督對于國家機構有何作用？

-如何在實際生活中提高權力制約與監督的效果？

-你認為我們作為公民應該如何參與權力制約與監督？

2.分享討論結果：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

五、總結回顧（5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容：總結國家機構的職能、權力制約與監督的必要性、機制等。

2.強調重難點：重點強調權力制約與監督的重要性，難點在于如何在實際生活中提高權力制約與監督的效果。

3.布置作業：讓學生課后思考如何將所學知識運用到實際生活中，提高自己的法治意識。

用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《憲法》相關章節，特別是關于國家機構及其職能的描述。

-《中華人民共和國監察法》全文，了解國家監察機關的職責和權力。

-《中華人民共和國預防腐敗法》相關內容，探討預防腐敗的法律法規。

-《中華人民共和國公務員法》中關于公務員監督的規定。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《憲法》中關于國家機構組織與職能的章節，深入了解國家機構的設置和運作。

-鼓勵學生查找并閱讀《中華人民共和國監察法》的實施細則，了解監察機關如何對權力進行監督。

-組織學生進行小組討論，探討如何在日常生活中踐行法治精神，例如，如何通過法律途徑維護自己的合法權益。

-設計一個模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、原告、被告等角色，通過模擬審判過程，加深對法律和權力制約的理解。

3.實踐活動建議：

-學生可以參觀當地的政府機構或法院，實地了解國家機構的運作和權力監督的實際工作。

-開展一次社區法律知識講座，讓學生向社區居民普及法律知識，增強公民的法治意識。

-組織一次關于權力監督的辯論賽，讓學生就權力監督的重要性、存在的問題以及改進措施進行深入討論。

4.知識點全面性：

-涵蓋了國家機構的基本構成、權力分配、權力制約與監督的法律法規、公民參與權力監督的途徑等多個方面。

-結合實際案例，如政府公開透明、公務員行為規范等，增強知識點的實用性和現實意義。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“權力的制約與監督”這個重要的主題。通過這節課的學習，我想大家已經對國家機構及其職能有了更深入的了解，也明白了權力制約與監督的重要性。

首先，我們學習了國家機構的職能，了解到它們是如何分配權力的。立法機關、行政機關、司法機關等各司其職，共同維護國家的正常運轉。我們通過實例，如憲法和法律的制定與實施，看到了權力是如何受到制約和監督的。

其次，我們討論了權力制約與監督的必要性。權力是一把雙刃劍，如果沒有有效的制約和監督，很容易導致濫用和腐敗。因此，權力受到制約和監督是維護社會公平正義的重要保障。

最后，我們學習了權力制約與監督的機制。憲法、法律、制度等都是約束和監督權力的工具。我們通過案例分析，如政府公開透明接受監督的實例，了解了這些機制在實際中的應用。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節課內容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.單選題：

a.我國最高國家權力機關是：

A.國務院B.全國人民代表大會C.最高人民法院D.最高人民檢察院

b.以下哪個不屬于國家機關？

A.立法機關B.行政機關C.司法機關D.教育局

2.判斷題：

a.權力受到制約和監督是維護社會公平正義的重要保障。（）

b.我國政府機構接受社會監督的主要方式是通過新聞媒體。（）

3.簡答題：

請簡述我國國家機構的職能和權力制約與監督的重要性。

4.分析題：

結合實際案例，分析權力制約與監督在實際中的應用，并提出一些建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講授國家機構職能和權力制約與監督時，我嘗試引入了一些真實的案例，如政府公開透明、公務員行為規范等，讓學生通過案例分析來理解抽象的概念，這種教學方法受到了學生的歡迎。

2.角色扮演活動的開展：為了讓學生更直觀地感受權力制約與監督，我設計了角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗權力運行中的制約與監督，這種互動式教學方式提高了學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生表現得較為被動，參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者對討論內容不夠熟悉。

2.教學深度不夠：在講解權力制約與監督的機制時，我發現學生對一些法律術語和制度理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有結合學生的實際認知水平進行適當的簡化或解釋。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際運用知識能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加互動環節，如小組討論、辯論賽等，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的思考。

2.優化教學內容：針對教學深度不夠的問題，我將在備課過程中更加注重結合學生的實際認知水平，適當調整教學內容的難度和深度，確保學生能夠理解和吸收。

3.豐富教學評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如課堂表現、小組合作、項目展示等，以更全面地了解學生的學習情況。同時，