PAGEPAGE4《白樺林的低語》【教材分析】《白樺林的低語》是北師大版六年級上冊的以“高尚”為主題的一篇課文，這是一篇充溢詩情畫意的抒情散文，文章熱忱謳歌了守林人靜默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)，表達了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、欽佩之情。這篇文章構(gòu)思精致，脈絡清楚，語言美麗，作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情，令人感動，是一篇培育學生高尚道德情操的教化素材。【學情分析】六年級的學生，已經(jīng)基本駕馭閱讀的方法，形成自主學習的實力。由于學生在理解本文含義深刻的句子時有肯定難度，因此宜采納自主質(zhì)疑，合作溝通的方式探討疑難問題，激勵學生感悟語言文字，體會思想感情，促進學生情感的自我發(fā)展，從而發(fā)表特性化見解。【教學策略與設(shè)計說明】教學首先要讓學生感受白樺林的漂亮與感人；其次，運用反復朗讀，讓學生從文中知道，守林人為了森林，強忍煙癮，為了森林，瞪圓雙眼；為了森林，拒聽歌曲；為了森林，守林人只剩一顆純凈的心。讓學生感受到守林人耐住孤獨，苛求自己，心系大地。緘言無語的高尚，從而凸出單元立影。【教學目標】（1）品嘗文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的崇敬與酷愛。（2）學習看林人胸懷崇高志向，無私奉獻的高尚品質(zhì)。（3）朗讀課文，背誦感動自己的段落。【教學重點】1、通過反復朗讀細細品嘗文章飽含深情的語言。2、品嘗語言并體會看林人靜默奉獻，甘愿犧牲的精神。【教學難點】理解“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去的緣由。【教學打算】投影【課時支配】一課時。【教學流程】教學環(huán)節(jié)教案（老師活動）學案（學生活動）設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導一、導入新課。（約5分鐘）介紹課文題目，導入新課。我們學習過《漂亮的小興安嶺》，在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北—西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今日，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。預習課文，跟著老師節(jié)奏進入課文。在這個環(huán)節(jié)中用所學過的學問進行導入，有利于激發(fā)學生的學習主動性。二、初讀課文，理清脈絡。（約15分鐘）1.檢查預習。（1）指名讀課文，正音。（2）自讀2-8自然段，思索：作者從哪幾方面進行敘述的？2.講讀課文。（1）自讀課文，思索：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？（2）探討。1.自讀2-8自然段，思索：作者從哪幾方面進行敘述的？自讀課文，思索：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？3.分小組探討。主動的情感參加是學生自主學習的動力因素，而老師的教學激情，情境的創(chuàng)設(shè)都利于調(diào)動學生的情感參加。三、朗讀賞析，細讀感悟。（約15分鐘）1.講讀其次段。（1）指名讀，思索：“我”走進白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？（2）其次、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并綻開聯(lián)想。（3）齊讀其次段。2.講讀第三段。（1）自讀這一段，思索：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因為那里有靜默奉獻，甘愿犧牲的林木工人。）（2）探討溝通。（3）自讀第五自然段，思索：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻？3.自讀第三段，思索：為什么說林木工人那顆純凈的心？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與傲慢？探討溝通。（激勵發(fā)言）4.朗讀第三段。5.歸納第三段的段意。6.作者是怎樣表達對大興安嶺的寵愛之情的？個人思索后探討溝通。（A、B生答）1.學習描寫桑娜心理活動和與漁夫?qū)υ挷糠帧?.品讀第九自然段。生生間合作學習。兩人合作學習體會。自讀第五自然段，思索：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻？3.角色朗讀，傳達相識感悟。4.自讀第三段，思索：為什么說林木工人那顆純凈的心？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與傲慢？5.探討溝通。歸納第三段的段意。6.作者是怎樣表達對大興安嶺的寵愛之情的？個人思索后探討溝通。（A、B生答）（作者結(jié)合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)寵愛之情。）在閱讀重點段思索問題、解決問題中，老師適時點撥學生的閱讀方法，緊緊抓住在表達上的這一特點，教給學生用填補空缺法，用加法走進人物心靈，激勵學生發(fā)散思維。四、拓展延長，總結(jié)全文。（約5分鐘）1．有感情地朗讀課文。讀出文章飽含深情的語言。品嘗語言并體會看林人靜默奉獻，甘愿犧牲的精神。2．作業(yè)布置：（1）完成課后練習。（必做）（2）預習《楊震暮夜卻金》。1．有感情地朗讀課文。讀出文章飽含深情的語言。品嘗語言并體會看林人靜默奉獻，甘愿犧牲的精神。2．作業(yè)，完成課后練習。（必做）3.預習《楊震暮夜卻金》。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的，主要考慮到讓學生從課文朗讀中能讀出文章飽含深情的語言。品嘗語言并體會看林人靜默奉獻，甘愿犧牲的精神。板書設(shè)計白樺林的低語堅守崗位看林人無私奉獻靜默守候教學反思這是一篇充溢詩情畫意的抒情散文，文章的篇幅雖然不長，但是理解起來還是有肯定難度的。

故學課文時讓同學們抓住“白樺林”、“看林人”、“林業(yè)工人”這樣幾個詞語進行理解、感悟，這樣就能把握住本文的思想內(nèi)容，理解作者所表達的思想感情。

在課上引導學生抓住這幾方面來感悟：“白樺林”是茫茫林海的縮影，沒有白樺林，就不會有大森林。“白樺林”是樸實的，是平凡的，也是漂亮的，它是守林人的象征。“看林人”為了這篇大森林的安靜，為了愛護好“這厚厚的綠毯”，強忍煙癮，嚴控酒量，瞪圓雙眼，時刻觀望，甚至拒聽自己寵愛的歌曲，用一顆純凈的心，經(jīng)年累月，靜默無聞，無私奉獻，甘做