二年級語文下冊第六單元課文516雷雨教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊第六單元課文5《雷雨》教學設計

2.教學年級和班級：二年級二班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

???親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一篇充滿神奇色彩的課文——《雷雨》。讓我們一起感受大自然的威力，體驗課文中的情感變化。準備好了嗎？讓我們開始這趟奇妙的語文之旅吧！????二、核心素養目標1.提升學生的語言表達能力，通過朗讀、復述等方式，讓學生學會用生動的語言描繪自然現象。

2.培養學生的審美情趣，引導學生感受雷雨天氣的變幻莫測，激發他們對自然美的欣賞。

3.增強學生的情感體驗，讓學生在閱讀中體會到課文所表達的對大自然的敬畏之情。

4.培養學生的合作探究能力，通過小組討論，讓學生學會從不同角度分析課文內容，提高思維品質。三、學情分析在我們二年級二班的孩子們中，他們對自然現象充滿了好奇心和探索欲。在知識層面，孩子們已經具備了一定的閱讀基礎，能夠認讀簡單的生字，但對課文中的復雜句子結構和情感表達的理解還有待提高。在能力方面，孩子們的口頭表達能力逐漸增強，但寫作能力仍需培養。素質方面，大部分學生具備良好的學習態度，但個別學生在課堂參與度上有所欠缺。

針對這些情況，本節課的教學設計將充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學活動，如小組合作、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，通過朗讀、討論等方式，幫助學生深入理解課文內容，提升他們的語言表達和審美能力。此外，為了適應不同學生的學習需求，我將設計分層教學任務，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

在行為習慣上，學生們普遍能夠遵守課堂紀律，但在小組活動中，部分學生可能存在依賴他人或不太愿意主動表達自己的想法的情況。為了培養他們的獨立思考和合作意識，我將鼓勵他們在小組討論中積極發言，培養良好的課堂行為習慣。

總體來說，二年級二班的學生在語文學習上具備一定的潛力，但也存在一些需要引導和提升的地方。本節課的教學將以此為基礎，旨在通過《雷雨》這篇課文的學習，促進學生們在知識、能力、素質和行為習慣方面的全面發展。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《雷雨》課文教材，方便學生跟讀和抄寫。

2.輔助材料：準備與雷雨相關的圖片，如閃電、雷聲、雨滴的圖片，以及描繪雷雨場面的視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：雖然本節課不涉及實驗，但可以準備一些簡單的自然現象模型，如風車、水車等，讓學生通過操作理解自然力量。

4.教室布置：設置一個安靜的小組討論區，以便學生在閱讀和討論課文時能夠集中注意力。同時，確保教室光線適宜，為學生的閱讀和觀看視頻提供良好的環境。五、教學過程1.導入新課

???同學們，大家好！今天我們要一起學習一篇非常有趣的課文——《雷雨》。你們知道什么是雷雨嗎？它是一種怎樣的天氣現象呢？請同學們談談你們的看法。（學生自由發言）

2.初讀課文，整體感知

??接下來，請大家拿出課本，跟讀課文《雷雨》。注意，我們要讀準字音，讀通句子，感受課文的語言美。讀完之后，請同學們簡單說說課文的主要內容。（學生跟讀課文，教師巡視指導）

3.學習生字詞

??現在，我們來學習課文中的生字詞。首先，我會在黑板上寫出這些生字詞，請同學們認讀一遍。然后，我會提問幾個字詞的意思，請大家積極回答。（教師板書生字詞，學生認讀并回答）

4.精讀課文，深入探究

??接下來，我們要對課文進行深入探究。請大家打開課本，找到課文中的重點段落。我會分幾個問題，帶領大家一起學習。

問題一：課文開頭是如何描寫雷雨的？（學生朗讀課文，教師提問）

問題二：雷雨中的雷聲和雨聲是如何變化的？作者用了哪些詞語來描繪？（學生朗讀課文，教師提問）

問題三：課文中的“我”是如何感受雷雨的？請找出相關句子，并用自己的話復述。（學生朗讀課文，教師提問）

問題四：課文最后，作者表達了怎樣的情感？請同學們談談你們的感受。（學生朗讀課文，教師提問）

5.小組討論，交流分享

??現在，請大家分成小組，就課文內容進行討論。討論結束后，每個小組選派一名代表，向全班同學分享討論成果。（學生分組討論，教師巡視指導）

6.總結全文，升華主題

??通過本節課的學習，我們了解了雷雨的景象，感受到了作者對大自然的敬畏之情。請同學們談談你們的收獲。（學生自由發言）

7.拓展延伸，作業布置

??為了鞏固今天所學的內容，請同學們完成以下作業：

（1）熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

（2）觀察身邊的自然現象，寫一篇觀察日記。

8.課堂小結

??今天的課程到此結束。希望大家能夠繼續關注大自然，感受生活的美好。我們下節課再見！（教師總結，學生起立）

備注：在課堂教學中，教師應根據學生的實際情況，靈活調整教學內容和教學方法，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。同時，關注學生的學習態度和情感體驗，營造輕松愉快的課堂氛圍。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學生們更深入地了解雷雨現象及其背后的科學知識，我們可以推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

-《天氣的故事》：這本書以圖文并茂的方式介紹了各種天氣現象，包括雷雨的形成原因和過程，適合學生自主閱讀。

-《自然觀察筆記》：這本書收錄了作者對自然現象的觀察和思考，尤其是關于天氣變化的記錄，可以激發學生的觀察興趣。

-《雷電與人類》：這本書從歷史和科學的角度探討了雷電對人類的影響，以及人類如何利用雷電等自然現象。

2.課后自主學習和探究

-觀察記錄：鼓勵學生觀察日常生活中的雷雨現象，記錄下雷聲、雨滴、閃電等細節，并嘗試用文字或圖畫描述。

-科學實驗：可以指導學生進行簡單的科學實驗，例如制作一個雷電模型，了解靜電的原理，以及雷電的形成。

-小組討論：組織學生以小組形式，就雷雨現象的成因、對人類的影響等話題進行討論，培養合作學習和批判性思維。

-創作活動：鼓勵學生創作關于雷雨的故事或詩歌，通過藝術形式表達對自然現象的理解和感受。

3.知識點全面拓展

-天氣知識：除了雷雨，還可以拓展到其他天氣現象，如臺風、暴雨、干旱等，讓學生了解不同天氣對人類生活的影響。

-地理知識：結合雷雨現象，探討不同地區的氣候特征和天氣變化規律，增強學生的地理知識。

-科學原理：介紹雷電的形成原理，如云層碰撞產生靜電，以及科學家如何利用雷電發電等。

-文學欣賞：通過閱讀和討論文學作品中對雷雨的描寫，提升學生的文學鑒賞能力。七、教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我將通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對課文內容的理解和記憶。例如，我會問：“誰來說說課文開頭是如何描寫雷雨的？”來觀察學生對細節的把握。

-觀察：在學生朗讀、討論和分享的過程中，我會仔細觀察他們的參與程度、表達能力和傾聽習慣，以便了解他們的學習狀態。

-小組活動：通過觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-測試：在課程結束后，進行簡單的口頭或書面測試，以檢驗學生對課文內容的掌握程度。

2.作業評價

對于學生的作業，我將采取以下評價策略：

-認真批改：對學生的作業進行細致的批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

-點評反饋：在作業批改中，不僅指出錯誤，還要給予具體的修改建議和鼓勵性的評語，幫助學生認識到自己的進步。

-及時反饋：將作業評價結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-鼓勵努力：在評價中強調學生的努力和進步，鼓勵他們繼續努力，追求更高的學習目標。

3.教學評價的實施

-定期回顧：在每節課結束后，我都會回顧學生的學習情況，總結教學效果，并根據學生的反饋調整教學策略。

-家校溝通：通過家校聯系，了解學生在家的學習情況，家長和教師共同關注學生的學習進步。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，提高自我管理能力。八、內容邏輯關系①本文重點知識