2024秋八年級歷史上冊第三單元資產階級民主革命與中華民國的建立第11課《北洋政府的黑暗統治》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《北洋政府的黑暗統治》這節課，感受一下那個時代的歷史風云。我要帶領大家從課本出發，結合實際情況，用生動的故事和鮮活的例子，讓大家了解北洋政府時期的黑暗統治，感受那個時代的艱辛與挑戰。這節課，我會用豐富的情感和個性化的教學風格，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習，希望你們能有所收獲哦！????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的歷史思維、社會責任感和人文素養。通過分析北洋政府的黑暗統治，學生能夠提升歷史分析能力，理解國家發展與社會變革的復雜關系；培養對國家歷史和民族命運的關切，增強社會責任感；同時，通過了解那個時代的民眾生活，豐富人文素養，培養同情心和同理心。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在之前的學習中已經對辛亥革命、中華民國的成立等基礎知識有所了解。他們可能對近代中國的政治變革有一定的認知，但對于北洋政府時期的具體歷史細節和黑暗統治的特點，可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史課程通常保持著一定的興趣，尤其是對于那些能夠直觀展現歷史變遷和人物故事的內容。他們的學習能力強，能夠通過文字和圖像資料獲取信息。在學習風格上，學生們既有偏好通過視覺材料學習的，也有喜歡通過討論和角色扮演來加深理解的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習北洋政府的黑暗統治時，可能會遇到以下困難：一是對復雜的歷史事件和人物關系理解困難；二是對于歷史事件背后的政治、經濟和社會因素缺乏深入思考；三是對于歷史材料的解讀和分析能力不足。此外，學生可能對那段歷史的殘酷性感到不適，需要教師在教學中適當引導，幫助他們以客觀、理性的態度去面對。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（如北洋政府時期的貨幣、郵票等）

-課程平臺：學校內部教學平臺、歷史教育網站

-信息化資源：北洋政府時期的歷史圖片、視頻資料、相關文獻掃描件

-教學手段：PPT演示文稿、歷史地圖、角色扮演劇本、小組討論材料五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-開場白：“同學們，今天我們要一起揭開北洋政府時期的歷史面紗，看看那個時代的風云變幻。你們對這段歷史有多少了解呢？有沒有什么感興趣的地方？”

-提問：“大家知道北洋政府嗎？它統治下的中國是怎樣的？”

-通過提問和學生的回答，激發學生對本節課的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧辛亥革命和中華民國成立的歷史背景。

-提問：“辛亥革命后，中華民國成立，但為什么會出現北洋政府呢？它的統治又有哪些特點？”

-引導學生回顧相關知識點，為新課的呈現做好鋪墊。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解北洋政府的成立背景、主要領導人及其統治特點。

-通過PPT展示北洋政府時期的歷史圖片和文獻資料，讓學生直觀感受那個時代的風貌。

2.舉例說明：

-以袁世凱、曹錕等北洋政府時期的重要人物為例，講解他們的統治手段和影響。

-通過具體例子，幫助學生理解北洋政府的黑暗統治。

3.互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論北洋政府時期的社會狀況、民眾生活以及政治腐敗等問題。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬北洋政府時期的歷史場景，加深對知識的理解。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-讓學生根據所學知識，完成課堂練習題，如填空、選擇題等。

-鼓勵學生積極思考，提出自己的觀點。

2.教師指導：

-及時檢查學生的練習情況，給予個別指導和幫助。

-針對學生的疑問，進行解答和補充說明。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容，強調北洋政府時期的黑暗統治及其影響。

2.引導學生思考：我們應該如何從歷史中汲取教訓，為國家的繁榮富強貢獻力量。

五、課后作業（約10分鐘）

1.讓學生課后查閱資料，了解北洋政府時期的重要歷史事件和人物。

2.完成課后思考題，如：“如果你生活在北洋政府時期，你會怎么做？”

3.準備下一節課的討論話題，如：“北洋政府時期的黑暗統治對我們有什么啟示？”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-北洋政府時期的歷史檔案：收集北洋政府時期的相關檔案資料，如政府文件、法律條文、新聞報道等，這些資料能夠幫助學生更深入地了解那個時代的政治、經濟和社會狀況。

-北洋政府時期的社會生活：介紹北洋政府時期的社會生活，包括教育、文化、科技、宗教等方面的發展，以及民眾的生活狀態，如服飾、飲食、居住等。

-北洋政府時期的重要事件：詳細梳理北洋政府時期的重要歷史事件，如直奉戰爭、五四運動等，分析這些事件對當時社會和政治的影響。

-北洋政府時期的文化藝術：探討北洋政府時期的文化藝術發展，如文學、戲劇、音樂、繪畫等領域的成就和特點。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與北洋政府時期相關的歷史書籍，如《北洋政府史》、《民國人物傳》等，以拓寬知識面。

-組織學生參觀歷史博物館或圖書館，實地了解北洋政府時期的歷史文物和文獻資料。

-建議學生通過觀看紀錄片或電影，如《辛亥革命》、《北洋風云》等，從視覺和聽覺上感受那個時代的歷史氛圍。

-引導學生參與歷史劇表演或辯論賽，通過角色扮演和辯論的形式，加深對北洋政府時期歷史事件的理解。

-鼓勵學生撰寫歷史小論文，對北洋政府時期的歷史事件進行分析和評價，提高學生的歷史研究能力。

-組織學生進行小組合作項目，如制作北洋政府時期的歷史地圖、時間軸等，培養學生的團隊協作能力和綜合運用知識的能力。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽，通過競賽的形式激發學生的學習興趣，提高他們的歷史知識水平。七、內容邏輯關系①北洋政府的成立背景：

-北洋政府的成立時間：1912年

-成立原因：辛亥革命后，清帝退位，中華民國成立，但國家政權實際上落入袁世凱手中。

-袁世凱的崛起：憑借軍事力量和外交手段，袁世凱逐漸掌握了國家政權。

②北洋政府的統治特點：

-政治腐敗：官員貪污腐敗，政治黑暗。

-軍閥割據：各地軍閥勢力割據一方，導致國家分裂。

-社會動蕩：內戰不斷，民不聊生。

③北洋政府時期的重要事件：

-袁世凱稱帝：1915年，袁世凱試圖復辟帝制，引發全國范圍的反對。

-五四運動：1919年，巴黎和會上中國外交失敗，激起了五四運動，標志著中國新民主主義革命的開始。

-國民黨與共產黨的合作：北洋政府時期，國共兩黨曾短暫合作，共同抵抗帝國主義和封建勢力。

④北洋政府的終結：

-張作霖事件：1928年，張作霖在皇姑屯遇刺身亡，北洋政府統治結束。

-國民政府成立：蔣介石領導的國民黨政府取代北洋政府，成為新的執政力量。八、作業布置與反饋作業布置：

1.課后閱讀《北洋政府史》相關章節，總結北洋政府時期的主要特點。

2.撰寫一篇短文，描述你對北洋政府時期歷史事件的認識和感悟，字數不少于300字。

3.設計一張北洋政府時期的歷史時間軸，標注重要事件和人物，并簡要說明其影響。

4.以小組為單位，選擇一個北洋政府時期的重要人物或事件，進行角色扮演，準備一份簡要的劇本和表演。

5.收集并整理北洋政府時期的圖片資料，如貨幣、郵票、報紙等，制作一份圖文并茂的展示材料。

作業反饋：

1.對學生的課后閱讀作業，檢查他們對北洋政府時期特點的總結是否準確，是否能夠結合具體事例進行分析。

2.對學生的短文作業，評估其觀點是否明確，論述是否清晰，語言表達是否流暢。

3.對學生設計的歷史時間軸，檢查其內容是否全面，時間順序是否正確，事件描述是否準確。

4.對學生的角色扮演作業，觀察其準備是否充分，表演是否生動，是否能夠準確傳達歷史人物或事件的特點。

5.對學生的圖片資料展示，評估其收集的資料是否豐富，展示是否具有吸引力，是否能夠有效傳達信息。

在作業反饋中，教師應注意以下幾點：

-對學生的作業給予及時的批改，確保每個學生都能得到反饋。

-在批改時，既要指出學生的錯誤，也要肯定