五年級下冊道德與法治-6我參與我奉獻第一課時（教學設計）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級下冊道德與法治-6我參與我奉獻第一課時（教學設計）教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要開啟一段特別的旅程——五年級下冊道德與法治的“我參與我奉獻”第一課時。這節課，我們將會一起探討如何積極參與社會生活，為社會貢獻我們的力量。還記得我們之前學過的《社會大家庭》嗎？那時候我們學會了如何關愛他人，今天我們就要將這些美好的品質發揮到更大的舞臺。我們要結合教材中的《服務社會》這一章節，深入理解“參與”與“奉獻”的含義，讓我們的愛心和行動在社區中綻放光彩！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感和公民意識，提升他們的道德修養和實踐能力。我們希望通過學習，讓孩子們能夠認識到自己作為社會成員的重要性，激發他們參與社區服務的熱情。具體目標包括：增強學生的社會責任感，培養他們關愛他人、服務社會的意識；提升學生的道德判斷能力，使他們能夠在生活中做出正確的道德選擇；鍛煉學生的實踐能力，通過實際行動體驗服務社會的快樂。通過這些目標的實現，我們希望孩子們能夠成為有愛心、有責任感、有擔當的新時代公民。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“我參與我奉獻”的含義，即個人如何通過實際行動為社會做出貢獻。

2.掌握參與社區服務的方法和技巧，包括如何與他人合作、如何處理服務中的問題。

難點：

1.學生對“奉獻”概念的理解可能停留在表面，缺乏深入的認識。

2.學生在實際參與社區服務時可能遇到困難，如缺乏自信、不知如何開始。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學生深入理解“奉獻”的內涵。

2.組織小組討論和模擬服務活動，讓學生在實踐中學習如何參與社區服務。

3.提供必要的指導和支持，幫助學生克服參與服務時的困難，增強他們的自信心。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、白板或黑板

-課程平臺：學校內部教育平臺或班級微信群，用于發布課程資料和互動交流

-信息化資源：社區服務相關的圖片、視頻資料，網絡上的公益服務案例

-教學手段：角色扮演道具、服務體驗手冊、小組討論卡片教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習的是《我參與我奉獻》這一課。你們知道，我們每個人都是社會大家庭的一員，那么，我們應該如何在這個大家庭中貢獻自己的力量呢？”

2.學生們紛紛舉手發言，老師耐心傾聽，并引導他們思考如何將個人與社區服務相結合。

二、新課講授

1.老師展示“我參與我奉獻”的主題板書，引導學生關注本節課的核心內容。

2.老師通過圖片、視頻等形式，展示社區服務中的感人故事，激發學生的情感共鳴。

3.老師引導學生分析案例，探討社區服務的重要性，以及如何參與社區服務。

4.老師講解“奉獻”的含義，引導學生理解個人在社會中的責任與擔當。

5.老師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己參與社區服務的經歷和感受。

三、實踐環節

1.老師將學生分成若干小組，每組分配一個社區服務任務，如：清潔社區環境、幫助孤寡老人等。

2.老師指導學生如何與團隊成員溝通協作，確保服務任務的順利完成。

3.學生在社區服務過程中，老師巡回指導，關注學生的表現，及時給予鼓勵和幫助。

四、總結與反思

1.老師組織學生進行總結，讓學生分享自己在社區服務中的收獲和感悟。

2.老師引導學生反思：通過參與社區服務，我們學會了什么？如何將所學應用于實際生活中？

3.老師總結本節課的重點內容，強調個人在社會中的責任與擔當。

五、課后作業

1.老師布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于社區服務的感悟文章。

2.老師提醒學生，在生活中要關注身邊的人和事，積極參與社區服務，為社會貢獻自己的力量。

六、教學評價

1.老師通過觀察學生在課堂上的表現，了解他們對社區服務的認識和態度。

2.老師關注學生在課后作業中的表現，了解他們對社區服務的理解和感悟。

3.老師與學生進行交流，了解他們在社區服務中的實際體驗，評估教學效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《社區志愿者手冊》：這是一本詳細介紹社區志愿者工作的手冊，包含了志愿服務的理念、技巧、安全知識等內容，適合學生課后閱讀，了解志愿服務的各個方面。

-《公益慈善案例集》：收集了多個公益慈善項目的案例，通過真實的故事，讓學生了解不同形式的公益活動，激發他們的社會責任感。

-《青少年參與社區服務指南》：為青少年提供參與社區服務的指導，包括如何選擇服務項目、如何與人溝通、如何解決問題等實用信息。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍或網絡資源，了解不同國家和地區社區服務的現狀和發展趨勢。

-學生可以參與學校或社區組織的志愿服務活動，親身體驗社區服務的意義和價值。

-學生可以結合教材內容，設計一個小型社區服務項目，如環保宣傳、關愛留守兒童等，并撰寫項目策劃書。

-學生可以邀請家長或社區志愿者分享他們的服務經歷，通過訪談形式記錄下來，作為課后作業的一部分。

3.知識點拓展：

-社區服務的歷史與發展：探討社區服務在不同歷史時期的發展變化，以及其在現代社會中的作用。

-社區服務的類型與形式：介紹社區服務的多種類型，如教育、環保、健康、文化等，以及不同形式的社區服務活動。

-社區服務的原則與價值觀：闡述社區服務應遵循的原則，如平等、尊重、關愛、責任等，以及這些價值觀在實踐中的應用。

-社區服務的挑戰與對策：分析社區服務過程中可能遇到的挑戰，如資源有限、組織困難等，并提出相應的對策和建議。

4.實用性活動建議：

-組織學生參觀當地社區服務中心，了解其運作模式和服務內容。

-開展社區服務體驗日，讓學生分組參與不同的社區服務項目，如清潔、綠化、關愛老人等。

-創辦學生社區服務社團，定期組織活動，培養學生的社會責任感和實踐能力。

-邀請社區專家或志愿者進行講座，分享社區服務的經驗和技巧。教學評價與反饋1.課堂表現：在《我參與我奉獻》這一課的課堂表現中，學生們表現出了較高的參與度和積極性。大部分學生能夠積極思考，主動參與到討論中，對社區服務的概念有了更深入的理解。例如，在討論環節，有學生提出了如何將所學知識運用到實際生活中的想法，得到了老師和同學們的認可。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們展現出了良好的團隊協作能力。每個小組都能夠圍繞主題展開討論，并提出自己的觀點和建議。例如，一個小組提出了在社區開展環保活動的計劃，包括清潔街道、種植綠色植物等，展示了他們對社區服務的理解和創意。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，進行了隨堂測試。測試內容包括對社區服務概念的理解、參與社區服務的方法和技巧等。結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對本節課內容的理解和吸收。

4.學生自評與互評：課后，學生進行了自我評價和互評。他們不僅評價了自己在課堂上的表現，還互相評價了在小組討論中的貢獻。這種評價方式有助于學生認識到自己的優點和不足，促進了他們的自我反思和成長。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師進行了以下評價與反饋：

-針對課堂表現積極的學生，教師給予了肯定和鼓勵，例如：“你在討論中提出了很好的觀點，希望你能繼續保持這種積極參與的態度。”

-對于在課堂上有疑惑的學生，教師提供了個性化的指導，幫助他們解決問題，例如：“你在測試中有些問題沒有答對，沒關系，老師會給你講解，確保你理解了這些知識點。”

-對于在小組討論中表現突出的學生，教師提出了更高的期望，例如：“你在小組中的表現非常出色，希望你在未來的社區服務中也能發揮領導作用。”

-教師還對學生提出了改進建議，如：“在討論時，要注意傾聽他人的意見，這樣才能更好地發揮團隊的力量。”

-對于課后作業，教師將根據學生的完成情況進行評價，并對優秀作品進行展示，鼓勵更多學生積極參與社區服務。教學反思今天上了《我參與我奉獻》這一課，感覺收獲頗豐，但也有些許不足之處，想在這里和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得這節課的最大亮點在于學生的參與度。看到他們那么積極地討論，那么熱情地參與社區服務的模擬，我真心感到欣慰。他們對于“奉獻”這個概念的理解，已經不再停留在書本上，而是開始嘗試去實踐，去體驗。這讓我深刻地意識到，教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的社會責任感和實踐能力。

在課堂上，我嘗試通過案例分析和角色扮演來幫助學生理解“我參與我奉獻”的含義。我發現，這樣的教學方法很有效，因為它能夠讓學生在具體的情境中去體會和思考。比如，當我們在討論到如何幫助孤寡老人時，學生們不僅提出了很多切實可行的建議，還分享了自己在家庭中照顧長輩的經歷，這讓我感到非常驚喜。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在討論時顯得比較沉默，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對自己的表達能力缺乏信心，或者是對社區服務這個話題不夠熟悉。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提供一些表達技巧的指導，讓他們在課堂上更加自信。

另外，我發現有些學生在參與社區服務模擬時，雖然表現得非常積極，但在實際操作中卻顯得有些手忙腳亂。這讓我意識到，我們需要在教學中加強實踐能力的培養。因此，我打算在接下來的課程中，增加一些實踐環節，讓學生在模擬環境中學習如何與他人合作，如何解決問題。

在評價與反饋方面，我嘗試采用了多種方式，包括課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試等。我發現，這些評價方式能夠較為全面地反映學生的學習情況。但同時，我也意識到，評價不應只關注學生的成績，更應該關注他們的成長過程。因此，在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，給予他們更多的關注和指導。

最后，我想說的是，這節課讓我更加深刻地認識到，作為一名教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生去思考、去體驗、去成長。在今后的教學中，我會繼續努力，探索更多適合學生的教學方法，幫助他們成為有愛心、有責任感的新時代公民。典型例題講解1.例題：

小明參加了社區組織的環保宣傳活動，他負責在小區內張貼環保標語。請問，小明的行為屬于哪種類型的社區服務？

A.教育服務

B.環保服務

C.文化服務

D.健康服務

答案：B

2.例題：

學校組織了一次義務勞動活動，同學們去附近的公園進行環境清潔。以下哪種行為不屬于這次義務勞動的范疇？

A.清理垃圾

B.植樹造林

C.維修公共設施

D.進行文藝表演

答案：D

3.例題：

小紅加入了社區的志愿者團隊，她每周都會去附近的養老院陪伴老人。小紅的這種行為體現了哪種價值觀？

A.尊重他人

B.關愛他人