七年級地理上冊1.2《地球儀》教學設計（新版）粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級地理上冊1.2《地球儀》教學設計（新版）粵教版設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索地理的世界，揭開地球的神秘面紗。我們這節課的主題是《地球儀》，聽起來是不是有點激動呢？??我們要做的不僅僅是認識地球儀，還要學會如何用它來探索我們的藍色星球。我會通過一系列互動環節，讓你們在玩中學，在學中玩，感受地理知識的魅力。讓我們一起期待這趟奇妙的地理之旅吧！???核心素養目標培養學生地理實踐能力，通過操作地球儀，提升空間思維和地理信息處理能力。增強學生對地理學科的興趣，激發探索地球奧秘的求知欲。培養學生科學探究精神，學會使用地球儀進行地理現象的分析和解釋。重點難點及解決辦法重點：地球儀的基本構造和使用方法，地球自轉、公轉的概念及其產生的地理現象。

難點：地球儀上經緯線的理解和應用，以及如何利用地球儀分析地球表面的地理分布。

解決辦法：

1.通過實物展示和互動操作，幫助學生直觀理解地球儀的結構。

2.結合地圖和實例，講解地球自轉、公轉的基本原理，簡化抽象概念。

3.設計分層練習，從基礎經緯線識別到復雜地理現象分析，逐步提升學生能力。

4.鼓勵學生自主探究，通過小組討論和課堂展示，突破學習難點。教學資源-軟硬件資源：地球儀、教學白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理學習平臺

-信息化資源：地理教學視頻、地球儀操作指南電子文檔、地理圖片和地圖集

-教學手段：實物演示、多媒體教學、小組合作學習、課堂討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享地球儀的使用基礎PPT和操作視頻，要求學生觀看并完成簡單的問題，如“地球儀上有哪些主要部件？”

-設計預習問題：設計問題如“地球儀上的經緯線是如何劃分的？它們有什么作用？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，確保每個學生都參與了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和觀看視頻，了解地球儀的基本構造和功能。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄下自己的理解和疑問，如“為什么地球儀上的經緯線是傾斜的？”

-提交預習成果：學生提交電子筆記或思維導圖，展示對地球儀結構的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過在線資源和問題引導，學生自主探索地球儀的相關知識。

-信息技術手段：利用微信平臺，實現預習資源的分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以地球儀的歷史和重要性引入，提問“地球儀對地理研究有什么幫助？”

-講解知識點：講解地球儀的使用方法，包括如何確定方向、測量距離等。

-組織課堂活動：進行“尋找世界主要城市”的游戲，讓學生在地球儀上找到并標注城市。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解在心中構建地球儀的使用圖景。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，實踐中學習如何使用地球儀。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解地球儀的使用技巧，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在活動中掌握地球儀的使用方法。

-合作學習法：小組討論，培養學生合作解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生設計一個簡單的地球儀模型，并標注幾個重要城市的位置。

-提供拓展資源：推薦在線地理教育網站，讓學生繼續學習地球儀相關知識。

學生活動：

-完成作業：學生按照要求制作地球儀模型，并學習如何標注城市位置。

-拓展學習：利用推薦網站，探索地球儀在地理研究中的應用。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，思考如何改進地球儀模型的設計。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習，提高自主學習能力。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我評估能力。教學資源拓展1.拓展資源：

《地球的形狀與大小》：介紹地球的真實形狀，包括地球的赤道半徑、極半徑以及地球表面積等數據，幫助學生更全面地了解地球。

《地球的自轉與公轉》：探討地球自轉和公轉的原理，包括自轉軸、地球自轉速度、公轉周期以及由此產生的地理現象，如晝夜交替、四季變化等。

《地球儀的歷史與發展》：講述地球儀的歷史演變過程，從古人的天球儀到現代的精密地球儀，介紹地球儀在地理研究和教育中的應用。

《地球的地理分區》：介紹地球的地理分區，包括七大洲、四大洋以及各大洲和海洋的地理位置、特點等。

《地球上的自然資源》：介紹地球上的自然資源，如水資源、礦產資源、生物資源等，探討自然資源的分布、利用和保護。

《地理信息系統（GIS）》：介紹GIS的基本概念、原理和應用，展示GIS在地理研究、城市規劃、環境保護等方面的作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：

-《地球的奧秘》：適合青少年閱讀的科普讀物，以生動有趣的方式介紹地球的形狀、大小、構造等知識。

-《地球科學概論》：系統介紹地球科學的基本概念、原理和方法，適合有一定地理知識基礎的學生。

（2）觀看地理紀錄片：

-《地球脈動》：BBC出品的紀錄片，以高清畫面和詳細解說，展示地球的自然景觀和生物多樣性。

-《地球脈動II》：續集，繼續探索地球的奧秘，展現地球的美麗和脆弱。

（3）參與實地考察：

-組織學生參觀天文館、博物館等，了解地球儀的制作和地理知識。

-開展戶外活動，如徒步、登山等，讓學生在實踐中感受地球的壯麗和自然之美。

（4）開展研究性學習：

-鼓勵學生圍繞地球儀的相關知識，開展課題研究，如“地球儀在地理教學中的應用”、“地球儀設計與制作”等。

-組織學生參加地理競賽、科技創新活動，提升學生的地理素養和實踐能力。

（5）關注地理資訊：

-鼓勵學生關注地理相關的新聞、雜志、網站等，了解地球的最新研究成果和地理現象。

-引導學生關注我國地理國情，如國土面積、人口分布、資源利用等，培養學生的愛國情懷。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地球儀的基本構造：包括球體、經緯線、地軸、極點、赤道等。

-地球自轉：地球繞地軸自轉，產生晝夜交替和時差。

-地球公轉：地球繞太陽公轉，產生四季變化和晝夜長短的變化。

②關鍵詞：

-地球儀

-經緯線

-地軸

-自轉

-公轉

-晝夜交替

-時差

-四季變化

③重點句子：

-“地球儀是一種模擬地球形狀和結構的地理工具。”

-“經緯線是地球儀上的重要標志，用于確定地球上的位置。”

-“地球自轉導致晝夜交替，影響地球上的氣候和生態環境。”

-“地球公轉導致四季變化，影響地球上的氣候和農業生產。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解地球儀的使用時，我會嘗試創設一個情境，比如模擬一次探險旅行，讓學生在游戲中學習如何使用地球儀定位和導航，這樣既能提高學生的興趣，又能讓他們在輕松的氛圍中掌握知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如動畫、視頻等，將抽象的地理概念具體化，比如地球自轉和公轉的動畫演示，幫助學生更直觀地理解地理現象。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂上，我發現部分學生對于地球儀的使用不夠積極，可能是因為他們對地理學科的興趣不高或者對操作地球儀感到困難。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但可能還是過于依賴講授法，學生的主動性和創造性沒有得到充分調動。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，可能缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：我會設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中學習，增加課堂的趣味性和參與度。

2.豐富教學方法：除了講授法，我還將嘗試更多教學方法，如探究式學習、項目式學習等，讓學生在解決問題的過程中學習地理知識。

3.完善評價方式：引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評、過程性評價等，全面評估學生的學習成果，特別是對地球儀操作等實踐能力的評估。

4.加強家校合作：通過家長會、家校聯系冊等方式，與家長溝通學生在課堂上的表現，共同關注學生的成長。

5.注重個體差異：關注每個學生的學習進度和需求，提供個性化的輔導和幫助，確保每個學生都能在地理學習中有所收獲。課后拓展1.拓展內容：

《地球的地理分區》：介紹地球的地理分區，包括七大洲、四大洋以及各大洲和海洋的地理位置、特點等。推薦閱讀《世界地理概覽》或《地球大觀》等書籍，這些材料能夠幫助學生更深入地了解地球的地理結構。

《地球的自然資源》：探討地球上的自然資源，如水資源、礦產資源、生物資源等，介紹自然資源的分布、利用和保護。學生可以通過閱讀《我們的地球：自然資源與人類生活》來了解自然資源的多樣性和重要性。

《地球的歷史與未來》：介紹地球的形成、演化過程以及未來可能面臨的挑戰。推薦《地球的故事：從誕生到未來》或《地球危機：我們的未來在哪里？》等書籍，激發學生對地球歷史的興趣和對未來環境問題的思考。

《地理信息系統（GIS）應用》：介紹GIS的基本概念、原理和應用，展示GIS在地理研究、城市規劃、環境保護等方面的作用。學生可以通過觀看《地理信息系統應用實例》系列視頻，了解GIS的實際應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述推薦的書籍或觀看視頻資源，自主學習和拓展地理知識。

-學生可以記錄下閱讀或觀看過程中的心得體會，寫下自己對地球、自然資源的理解和思考。

-鼓勵學生之間進行討論，分享各自的學習成果，增進對地理知識的理解和應用。

-教師可以組織小組討論或寫作活動，讓學生就拓展內容中的某個主題進行深入研究。

-對于有疑問的學生，教師應提供必要的指導和幫助，解答他們在學習過程中遇到的問題。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對《地球儀》一課的課堂評價方法：

①提問與回答：通過課堂提問，我可以檢驗學生對地球儀基本知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我地球儀上經緯線的意義？”或“地球自轉和公轉有什么區別？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的理解和應用能力。

②觀察學生參與度：在課堂活動中，我會關注學生的參與度，如小組討論、實驗操作等。例如，在地球儀操作環節，我會觀察學生是否能夠熟練地使用地球儀，是否能夠準確地找到地理位置。

③課堂測試：為了全面了解學生對地球儀知識的掌握情況，我會設計一些課堂測試題。例如，我可以出一些關于地球儀構造、使用方法和地理現象的選擇題或填空題。

④學生自評與互評：鼓勵學生進行自評和互評，讓他們在評價他人的同時，反思自己的學習過程。例如，在小組討論結束后，我會讓學生評價自己在討論中的表現，以及從其他同學那里學到了什么。

⑤課堂反饋：在課堂教學中，我會及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識。例如，當學生在操作地球儀時出現錯誤，我會立即指出并指導他們正確操作。

2.作業評價

作業是檢驗學生學習效果的重要手段，以下是我對《地球儀》一課作業的評價方法：

①認真批改：對學生的作業進行認真批改，關注他們的答案是否準確、解題過程是否清晰。例如，在布置地球儀