八年級語文下冊第二單元5大自然的語言第1課時教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第二單元5大自然的語言第1課時教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月14日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《大自然的語言》這篇美文，感受大自然的魅力。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????二、核心素養目標分析同學們，今天的學習將圍繞以下核心素養展開：首先，提升語文素養，通過品味自然語言的豐富性，增強語言感悟能力；其次，培養審美情趣，學會從自然中尋找美，感受文學之美；最后，增強文化自信，了解自然語言的獨特性，認識到中華文化的博大精深。讓我們在探索中共同成長！???三、學情分析同學們，進入八年級，你們在語文學習上已經積累了一定的基礎，對文學作品有了一定的理解和欣賞能力。然而，針對本單元《大自然的語言》，我觀察到以下幾點：

首先，學生在知識層面上，對自然界的觀察和描述可能還停留在表面，缺乏深入思考和細致觀察的能力。這就要求我們在教學中，引導他們學會觀察，培養對自然現象的敏感度。

其次，在能力方面，同學們的閱讀理解能力有所提高，但分析、概括和評價的能力還有待加強。本節課將通過分析《大自然的語言》這篇文章，幫助他們提升這些能力。

再次，從素質角度來看，同學們的審美情趣和人文素養有待提高。通過學習這篇課文，我們希望他們能夠感受到大自然的魅力，培養對美的追求和熱愛。

最后，在行為習慣上，部分同學可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。為了激發他們的學習興趣，我們將采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高他們的課堂參與度。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：語文教學資源庫、在線教育平臺

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關自然現象的圖片和視頻資料

-教學手段：實物展示（如植物種子、樹葉等）、角色扮演、小組討論、思維導圖工具五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意過，大自然中有很多奇妙的現象，它們就像是大自然的語言，今天我們就來學習這些大自然的語言，看看它們是如何表達自己的。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的《春》嗎？詩人是如何用文字描繪春天的景象的呢？今天，我們要學習的是如何用眼睛和心靈去發現大自然的語言。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會介紹一些常見的自然現象，如風、雨、云、雷等，以及它們是如何通過聲音、形狀、色彩等方式表達自己的。

-接著，我會詳細講解課文《大自然的語言》中的幾個關鍵點，比如作者如何觀察和描述自然現象，以及他是如何將這些現象與人類的生活聯系起來的。

-舉例說明：

-我會挑選課文中的幾個例子，比如“風的聲音像是在耳邊低語”，讓學生感受作者是如何用文字將自然現象描繪得栩栩如生的。

-互動探究：

-我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己觀察到的自然現象，并嘗試用文字描述出來。

-邀請學生上臺展示自己的作品，全班一起評價，以此激發學生的創造力和表達能力。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會布置一些練習題，讓學生根據課文內容填寫缺失的詞語或句子，以此來檢驗他們對課文的理解程度。

-學生需要完成一個小型的寫作任務，比如寫一段關于自己觀察到的自然現象的短文。

-教師指導：

-在學生進行練習時，我會巡回指導，及時解答他們的疑問，并給予適當的鼓勵和指導。

-對于完成得好的學生，我會給予表揚，對于有困難的學生，我會耐心幫助他們找到解決問題的方法。

4.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：

-我會引導學生回顧本節課的主要內容，強調觀察和描述自然現象的重要性。

-拓展：

-我會鼓勵學生在課后繼續觀察大自然，用文字記錄下自己的發現，并嘗試創作自己的自然文學作品。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然現象的科普書籍：推薦一些關于氣象、地質、生態等自然現象的科普書籍，如《自然界的奇跡》、《地球的秘密》等，讓學生在閱讀中拓寬知識面。

-詩詞欣賞：搜集一些古代詩人描寫自然景象的詩詞，如白居易的《錢塘湖春行》、蘇軾的《惠崇春江晚景》等，讓學生體會古人對自然的感悟。

-環保紀錄片：推薦一些以環境保護為主題的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，讓學生在觀看中感受大自然的美好，提高環保意識。

-野外觀察指南：提供一些野外觀察指南，如《野外生存手冊》、《植物識別手冊》等，指導學生如何進行實地觀察和記錄。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生養成觀察大自然的習慣，每天記錄下自己觀察到的自然現象，如天氣變化、植物生長、動物行為等，并嘗試用文字描述。

-自然攝影：鼓勵學生利用假期或周末時間，進行自然攝影活動，記錄下自己眼中美麗的自然風景，培養審美情趣。

-環保實踐：組織學生參與環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高學生的環保意識和責任感。

-創作文學作品：引導學生結合本節課所學，創作自己的文學作品，如詩歌、散文等，表達對大自然的熱愛和感悟。

-親子活動：鼓勵家長與學生一起參與戶外活動，共同觀察大自然，增進親子關系，同時讓學生在活動中學習知識、提升能力。七、作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《大自然的語言》三遍，每遍有不同的目的：第一遍快速閱讀，了解文章大意；第二遍細致閱讀，找出文章中你認為最美的自然現象及其描述；第三遍思考，總結作者觀察自然現象的方法和表達技巧。

2.根據課文內容，選擇一個你感興趣的自然現象，用文字描述它的特征，并分析作者是如何通過語言表達來展現這個現象的。

3.收集五張你拍攝的自然照片或從網絡上下載的自然圖片，并分別配以簡短的文字說明，展示你對這些自然現象的理解。

4.模仿課文中的寫作手法，創作一段描述你家鄉春天的文字，不少于200字。

作業反饋：

1.對于學生的作業，我會首先檢查他們是否完成了所有作業任務，然后針對每個作業項進行評分。

2.在評分的同時，我會關注學生在描述自然現象時的觀察力和表達能力。對于觀察力不足的學生，我會指出他們需要更加細致地觀察周圍的環境，并提出具體的觀察建議。

3.對于表達能力較弱的學生，我會指出他們在語言運用上的問題，如詞匯的準確性、句子的流暢性等，并提供改進的建議。

4.我會鼓勵學生在修改作業時，多讀、多寫、多思考，提高自己的寫作水平。

5.對于作業中表現出色的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續努力，爭取在今后的學習中取得更好的成績。

6.我會定期召開家長會，與家長分享學生的作業情況，共同關注學生的成長。

7.對于需要額外幫助的學生，我會提供個性化的輔導，確保他們能夠跟上教學進度。八、課后作業1.詞語辨析題：

-在下列句子中，選擇最恰當的詞語填空。

a.夏天的傍晚，風______得更加猛烈。（吹拂、吹刮）

b.在雨中，小草______得更加綠了。（滋養、滋潤）

答案：a.吹刮b.滋潤

2.句子仿寫題：

-仿照例句，用相同的句式描述一個你觀察到的自然現象。

例句：夜幕降臨，星星一顆顆地亮了起來。

答案：清晨來臨，陽光一點一點地灑滿了大地。

3.段落續寫題：

-課文中的這段話：“雨滴打在荷葉上，發出清脆的響聲，像是在演奏一曲大自然的交響樂。”請續寫這個段落，描述雨后的景象。

答案：雨過天晴，空氣中彌漫著泥土的清新。小溪流淌，水面上漂浮著幾片荷葉，它們隨著溪水輕輕搖曳。遠處的稻田里，青蛙開始鳴叫，似乎在為這美妙的景象歡呼。

4.觀察與描述題：

-觀察你身邊的植物，選擇一種，描述它的形態、顏色、生長狀態等。

答案：我選擇的是學校的銀杏樹。銀杏樹的葉子是扇形的，深綠色，邊緣有鋸齒狀。每年的秋天，銀杏葉會變成金黃色，整個校園都被這美麗的景色裝點得如詩如畫。

5.寫作題：

-假設你是一位自然科學家，請你寫一篇關于你觀察到的自然現象的研究報告。

答案：

報告題目：關于某地區氣候變化對植物生長影響的研究報告

一、研究背景

隨著全球氣候變化，我國某地區的氣候也發生了明顯的變化。本報告旨在研究這種氣候變化對當地植物生長的影響。

二、研究方法

1.觀察法：通過對該地區不同季節植物的生長狀況進行觀察，記錄植物的生長周期、葉片顏色、花朵開放時間等。

2.調查法：通過調查當地居民，了解他們對氣候變化和植物生長變化的感受。

3.數據分析法：對收集到的數據進行分析，找出氣候變化與植物生長之間的相關性。

三、研究結果

1.植物生長周期提前：觀察結果顯示，該地區植物的生長周期較往年提前了大約10天。

2.葉片顏色變化：植物葉片顏色變化的時間也相應提前，使得該地區的秋季景色更加絢麗多彩。

3.居民感受：調查顯示，大部分居民認為氣候變化對植物生長有積極影響。

四、結論

通過本項研究，我們得出結論：氣候變化對該地區植物生長產生了積極影響，使得植物生長周期提前，葉片顏色變化時間提前，為該地區帶來了更加美麗的景色。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《大自然的語言》這節課的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環節，我使用了故事的方式激發學生的興趣，但部分學生似乎對故事內容不太感興趣，可能在接下來的學習中注意力不夠集中。因此，我計劃在今后的教學中，嘗試更多樣化的導入方式，比如利用視頻、圖片或者實際的自然現象來吸引學生的注意力。

其次，在新課呈現環節，我詳細講解了課文中的關鍵知識點，但部分學生反映說講解速度較快，難以完全消化。針對這個問題，我打算在未來的教學中，適當放慢講解速度，確保每個學生都能跟上進度。同時，我會增加一些互動環節，如提問、小組討論等，讓學生在參與中加深對知識的理解。

在鞏固練習環節，我發現學生的參與度不高，可能是由于練習題目過于簡單或者與學生的實際生活聯系不夠緊密。為了提高學生的積極性，我計劃設計一些更具挑戰性和趣味性的練習題，同時結合學生的生活經驗，讓他們在解決問題的過程中感受到學習的樂趣。

在教學反饋方面，我發現自己在批改作業時過于注重答案的正確性，而忽視了學生的思考過程和創意。今后，我將更加注重學生的思維過程，鼓勵他們表達自己的觀點，并對他們的創意給予肯定和指導。

此外，我還注意到課堂管