七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheWorldLesson45China教學設計（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖Hey，同學們，今天我們要一起探索一個神奇的地方——中國！??在這節課里，我們將用英語來了解中國的文化、美食、風景和人民。??我希望你們能通過學習，感受到中國的魅力，激發起對世界的探索欲望。??我們會一起看圖片、聽歌曲、做游戲，讓學習變得有趣又輕松！??讓我們開始這段奇妙的旅程吧！??二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，讓學生通過學習中國相關知識，增強對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際語境中運用英語，提高聽說讀寫綜合技能。

3.培養學生的探究精神，引導學生通過自主學習，探究中國文化的內涵和特色。

4.增強學生的文化自信，讓學生在了解中國的同時，增強民族自豪感和國家認同感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了基礎的英語語法和詞匯，對英語字母、音標有一定的了解。在之前的學習中，他們接觸過一些關于不同國家的簡單介紹，但對于中國的具體文化、地理、歷史等方面的知識還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對學習英語有較高的興趣，尤其是對了解不同國家的文化。他們的學習能力較強，能夠適應新的學習內容。學習風格上，有的同學喜歡通過圖片和視頻來學習，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于對中國文化的了解有限，部分同學可能在描述中國時缺乏具體的例子和細節。此外，對于一些中國特有的詞匯和表達，他們可能感到難以理解和使用。此外，由于文化差異，同學們在理解中國習俗和傳統時可能會遇到一定的困難。四、教學資源-多媒體教學設備：電腦、投影儀、音響系統

-課程平臺：英語教學軟件、在線課程資源

-信息化資源：中國地理、文化相關視頻資料、圖片庫

-教學手段：實物教具（如中國地圖、傳統服飾模型）、掛圖、海報

-互動軟件：在線答題系統、虛擬現實教學平臺五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：

-“Hello,everyone!Today,wearegoingtotakeajourneytoalandofgreathistoryandculture.Canyouguesswherewearegoing?Yes,it'sChina!”

-通過提問激發學生的興趣，引導學生思考即將學習的內容。

2.熱身活動：

-“Let'splayagame.I'llsayawordrelatedtoChina,andyouneedtorespondwithaquestionthatstartswith'Whereis...?'”

-通過游戲的方式，復習學生已知的與中國相關的詞匯和地理知識。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.文化介紹：

-“Now,let'sstartwithsomebasicinformationaboutChina.I'llshowyousomepicturesandgiveyouabriefintroductiontoitsgeography,population,andcapitalcity.”

-展示中國地圖、國旗、標志性建筑等圖片，講解中國的地理位置、人口數量和首都。

2.詞匯學習：

-“Next,we'lllearnsomekeyvocabularyrelatedtoChina.I'llwritethesewordsontheboardandwe'llgothroughthemtogether.”

-在黑板上書寫關鍵詞匯，如GreatWall,panda,dragon,andintroducethemwithexamplesinsentences.

3.語法講解：

-“Today,we'llfocusonthepresenttense.Let'sseehowwecanuseittodescribeplacesandthingsinChina.”

-通過例句展示如何使用現在時態描述中國的地點和事物，如“TheGreatWallisveryold.”和“TherearemanypandasinChina.”

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

-“Now,let'sactoutashortdialogue.OneofyouwillbeatouristvisitingChina,andtheotherwillbeaChinesehost.”

-學生分組進行角色扮演，模擬游客和向導的對話，使用所學詞匯和語法。

2.制作海報：

-“YourgroupwillcreateaposteraboutChina.Usethevocabularyandgrammarwe'velearnedtodescribetheplacesyouwouldliketovisit.”

-學生分組制作關于中國的海報，使用所學知識描述他們想去的地點。

3.問答游戲：

-“Let'splaya'TrueorFalse'gameaboutChina.I'llaskaquestion,andyouneedtoanswer'True'or'False'.Ifyouanswercorrectly,yougetapoint.”

-通過問答游戲，鞏固學生對中國相關知識的記憶。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.回答問題：

-“WhatdoyouthinkarethemostinterestingaspectsofChineseculture?”

-學生討論并回答關于中國文化最有趣的特點。

2.分享經歷：

-“HaveanyofyouevervisitedChina?Whatwasyourexperiencelike?”

-學生分享自己或家人朋友的旅行經歷。

3.提出問題：

-“WhatwouldyouliketoknowmoreaboutChina?”

-學生提出他們對中國想了解但尚未學習到的問題。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-“Today,we'velearnedalotaboutChina.We'veseenitsbeautifullandscapes,learnedsomeinterestingvocabulary,andevenactedoutadialogue.Remember,Chinaisacountrywitharichhistoryandculture.Keepexploringandlearning!”

-通過總結，強調本節課的重點內容，鼓勵學生繼續學習和探索中國。六、學生學習效果1.**知識掌握方面**：

-學生能夠熟練掌握關于中國的基本信息，如地理位置、主要城市、人口數量等。

-學生能夠識別并正確使用與描述中國相關的詞匯，如GreatWall,panda,dragon,ForbiddenCity等。

-學生能夠運用現在時態描述中國的景點、文化特色和日常生活。

2.**技能提升方面**：

-聽力技能：學生通過聽力材料，如視頻和音頻，提高了對中國語言的聽力理解能力。

-口語表達：學生在角色扮演和問答游戲中，提升了使用英語進行口頭表達的能力。

-寫作能力：通過制作海報和參與問答游戲，學生的寫作技巧得到了鍛煉，能夠運用所學詞匯和語法結構。

3.**文化理解方面**：

-學生對中國文化有了更深入的了解，認識到不同文化的多樣性和獨特性。

-學生通過學習中國的傳統習俗和現代發展，增強了跨文化交際的意識。

4.**情感態度方面**：

-學生在了解中國的同時，對中國的歷史和文化遺產產生了濃厚的興趣。

-學生通過學習，對自己的國家有了更深的認同感和自豪感。

5.**思維發展方面**：

-學生在小組討論中，學會了如何提出問題、分享觀點和合作解決問題。

-學生通過探索中國，發展了批判性思維和創造性思維。

6.**自主學習方面**：

-學生在課程結束后，能夠自主查找與中國相關的資料，如書籍、網絡資源等，進行課外學習。

-學生通過本課程的學習，培養了持續學習和自我激勵的學習習慣。

7.**實際應用方面**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如在介紹自己的國家時，能夠使用英語描述中國的文化特色。

-學生在未來的學習和生活中，能夠利用所學知識進行跨文化交流。七、典型例題講解1.例題：

-WhatisthecapitalcityofChina?

-答案：ThecapitalcityofChinaisBeijing.

2.例題：

-WhichanimalisasymbolofChina?

-答案：ThepandaisasymbolofChina.

3.例題：

-DescribetheGreatWallinonesentence.

-答案：TheGreatWallisanancientwallbuilttoprotectChinafrominvasions.

4.例題：

-WhatisthemostfamousdishinChina?

-答案：ThemostfamousdishinChinaisPekingduck.

5.例題：

-WherecanyoufindtheTerraCottaWarriors?

-答案：TheTerraCottaWarriorsarelocatedinXi'an,China.

補充說明：

1.對于第一個例題，學生需要掌握中國的首都名稱。這是一個基礎的知識點，可以通過展示地圖、圖片或者使用卡片游戲來幫助學生記憶。

2.第二個例題要求學生了解中國的象征動物。這個知識點不僅需要記憶，還要理解為什么熊貓被選為象征動物。可以通過討論熊貓的特點和中國文化來加深學生的理解。

3.第三個例題是關于長城的描述。學生需要能夠用英語描述一個地點的特征。可以通過提供長城的圖片或者視頻片段，引導學生觀察并描述。

4.第四個例題是關于中國美食的。學生需要知道并能夠描述一種中國的傳統菜肴。可以通過品嘗或展示相關菜肴的圖片來幫助學生記憶。

5.第五個例題是關于兵馬俑的位置。學生需要知道兵馬俑位于中國的哪個城市。可以通過展示兵馬俑的圖片或者相關的歷史背景介紹來幫助學生記憶。

-使用真實圖片或視頻片段來展示每個例題中的地點、動物或食物。

-設計小組討論，讓學生共同思考和討論每個問題的答案。

-鼓勵學生創造性地描述他們所學的知識點，比如讓學生用英語編寫一個小故事，描述他們在中國的旅行經歷。

-通過角色扮演，讓學生扮演不同的角色，如導游、游客或記者，來進一步練習英語對話和表達。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解中國地理時，可以提問：“WhocantellmethecapitalcityofChina?”通過學生的回答，及時調整教學進度和難度。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現，如小組討論、角色扮演等。注意學生的語言表達、團隊合作和問題解決能力。

-測試：定期進行小測驗或練習，以檢驗學生對知識的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-反饋：針對學生的回答和表現，給予及時的口頭或書面反饋。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，給予針對性的指導和建議。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-點評：在批改作業時，不僅要指出錯誤，還要給出正確的答案和解釋，幫助學生理解錯誤的原因。

-及時反饋：在作業批改后，及時將作業發還給學生，并口頭或書面反饋學習效果。對于作業中的亮點，給予肯定；對于存在的問題，提出改進建議。

-鼓勵學生：在評價中，注重鼓勵學生，讓他們認識到自己的進步和潛力。例如，可以寫：“Greatjob!You'veimprovedalotsincethelasttime.Keepupthegoodwork!”

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

3.形成性評價：

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的參與情況，如提問次數、回答問題的準確性等。

-小組合作：觀察學生在小組活動中的表現，如溝通能力、團隊合作精神等。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本單元知識的掌握程度。

-課堂表現：結合課堂參與度、小組合作和自我評價，對學生的學習情況進行綜合評價。板書設計①文本重點知識點：

-中國地理位置

-中國主要城市

-中國著名景點

-中國特色文化

②詞匯重點：

-China

-Beijing

-GreatWall

-panda

-TerraCottaWarriors

-ForbiddenCity

-Pekingduck

-Chinesecuisine

③句型重點：

-ThecapitalcityofChinaisBeijing.

-TheGreatWallisanancientwallbuilttoprotectChinafrominvasions.

-TherearemanypandasinChina.

-TheTerraCottaWarriorsarelocatedinXi'an,China.

-Chinesecuisineisfamousallovertheworld.教學反思與總結哦，親愛的同學們，今天我們的英語課就到這里結束了。回顧一下這節課，我覺得有幾個方面挺有意思的，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得我們今天的課堂氛圍挺活躍的。看到大家那么積極地參與討論和游戲，我真的很高興。我們通過角色扮演和問答游戲，不僅復習了之前學過的英語知識，還增加了一些新的詞匯和表達。比如，