Unit1lesson1Meandmybody教學設計2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，同學們！今天我們來一起探索冀教版七年級上冊英語課本中的Unit1lesson1"Meandmybody"。這節課，我們將會聚焦于介紹自己的身體部位，以及與之相關的日常用語。通過這個話題，我們不僅能夠學習到新詞匯，還能練習如何用英語進行自我介紹。讓我們一起走進這個有趣的課堂吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生以下英語學科核心素養：

1.語言能力：通過學習身體部位的詞匯和描述，提升學生的聽、說、讀、寫能力。

2.思維品質：通過討論和互動，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。

3.學業發展：通過實際運用，培養學生解決實際問題的能力和跨文化交流意識。

4.文化意識：了解不同文化中對身體部位的稱呼和表達方式，增強跨文化理解能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。在身體部位方面，他們可能已經接觸過一些基本的詞匯，如head、eye、ear等。然而，對于一些較為復雜的身體部位詞匯以及它們的正確用法，他們可能還缺乏足夠的練習和鞏固。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對于學習英語身體部位詞匯表現出較高的興趣，尤其是當這些詞匯與日常生活緊密相關時。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習來掌握新詞匯。在課堂參與方面，學生們更喜歡互動式學習，如小組討論、角色扮演等，這些活動能夠激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在學習身體部位詞匯時遇到困難，特別是在區分一些相似發音的詞匯時，如knee和noe。此外，對于一些身體部位的具體表達方式，如用英語描述身體的某一部分的感覺或動作，學生可能感到不適應。在課堂互動中，一些內向的學生可能會因為害怕犯錯而不愿意積極參與討論。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價來幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有冀教版七年級上冊英語課本，以便于跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與身體部位相關的圖片、圖表，以及介紹不同文化中身體部位稱呼的視頻，以豐富教學內容和視覺體驗。

3.教學工具：準備單詞卡片、白板或投影儀，用于展示和練習新詞匯。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動和角色扮演；確保教室環境整潔，為學生的積極參與創造良好條件。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-課堂開始，我向學生們提問：“你們喜歡在鏡子前做些什么？”

-我會請幾位同學分享他們在鏡子前的小習慣，如整理頭發、刷牙等，以此引出話題。

2.回顧舊知：

-我會簡要回顧之前學習的日常用語，如“Goodmorning”、“Howareyou？”等，幫助學生將新知識與已有知識聯系起來。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：

-我會詳細講解本節課的主要知識點，包括身體部位的英文單詞和基本的描述方法。

-例如，我會用“head”、“eye”、“ear”等單詞，并展示相應的圖片，讓學生直觀地了解這些詞匯。

2.舉例說明：

-我會通過實際例子，如描述自己或同學的身體部位，讓學生更好地理解詞匯的用法。

-例如：“Myheadisbig,butmyearsaresmall.”（我的頭很大，但我的耳朵很小。）

3.互動探究：

-我會引導學生進行小組討論，讓他們嘗試用新學的詞匯描述自己或同學的身體部位。

-例如，我會說：“Now,workinpairsanddescribeeachother'sbodiesusingthenewvocabularywejustlearned.”

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-我會讓學生分成小組，進行角色扮演，模擬在醫生診所或朋友間的身體部位描述。

-例如，一個學生扮演病人，另一個學生扮演醫生，醫生需要詢問病人的身體部位情況。

2.教師指導：

-在學生進行角色扮演的過程中，我會巡視教室，觀察學生的表現，并及時給予個別指導。

-我會鼓勵學生大膽地說出自己對新詞匯的運用，并適時糾正發音和語法錯誤。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.制作身體部位海報：

-我會讓學生利用所學詞匯，制作一個關于身體部位的海報，展示他們對新知識的掌握。

-學生可以自由發揮，設計海報的布局和內容，以增加課堂的趣味性。

2.課堂小結：

-在拓展活動結束后，我會讓學生分享自己的海報，并總結本節課所學到的身體部位詞匯和表達方式。

五、作業布置（約5分鐘）

1.我會給學生布置一些課后作業，如：

-用英語寫一篇關于自己身體部位的短文。

-與家人或朋友用英語進行一次關于身體部位的對話。

2.我會強調作業的重要性，并提醒學生按時完成。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**詞匯掌握**：

-學生們成功掌握了本節課的核心詞匯，如“head”、“eye”、“ear”、“nose”、“mouth”等，以及它們在句子中的正確使用。

-通過課堂練習和互動，學生們能夠靈活運用這些詞匯進行簡單的自我介紹和描述。

2.**語法能力**：

-學生們通過本節課的學習，對英語中描述身體部位的句型結構有了更深入的理解，如“...is/are...”等。

-在實際操作中，學生們能夠正確運用這些句型來描述身體部位的特征。

3.**聽說能力**：

-學生們在課堂上的角色扮演和小組討論中，提高了英語口語表達能力。

-通過與同伴的互動，學生們在真實的語境中練習了聽力理解，并學會了如何用英語進行交流。

4.**讀寫能力**：

-學生們通過制作海報和完成課后作業，提高了英語寫作能力。

-在書寫過程中，學生們能夠正確拼寫新學的詞匯，并運用到句子中。

5.**文化意識**：

-學生們通過學習不同文化中對身體部位的稱呼，增強了跨文化意識。

-他們開始理解語言不僅僅是溝通的工具，也是文化的一部分。

6.**自信心提升**：

-通過本節課的學習，學生們在英語學習上取得了進步，這增強了他們的自信心。

-學生們開始相信自己能夠通過努力掌握更多的英語知識。

7.**自主學習能力**：

-學生們在完成課后作業和拓展活動時，表現出了一定的自主學習能力。

-他們能夠獨立思考，運用所學知識解決問題，并在遇到困難時尋求幫助。

8.**團隊合作能力**：

-在小組活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天這節課的反思和總結。

首先，我要說的是導入環節。我用了學生們熟悉的鏡子前活動來引入話題，我覺得這個方法挺有效的，因為它很快抓住了學生的注意力。不過，我也注意到有些學生一開始對這種互動不太適應，所以我可能在接下來的課上要更耐心地引導他們參與進來。

在新課呈現部分，我詳細講解了身體部位的詞匯和用法。我發現，通過具體例子和圖片，學生們對知識點的理解更加直觀。但是，我也注意到，有些學生對于一些復雜的句子結構還是有點吃力。因此，我覺得在今后的教學中，我應該更多地使用簡化的句子，同時提供更多的練習機會。

在鞏固練習環節，我讓學生們進行了角色扮演。這個環節學生們表現得非常積極，他們能夠很好地運用所學詞匯進行交流。不過，我也發現，有些學生因為緊張或者害羞，沒有完全參與到活動中來。所以，我可能在設計活動時，要考慮如何更好地鼓勵所有學生參與，比如通過小組合作的方式，讓每個學生都有機會發言。

至于拓展活動，我覺得制作海報是個不錯的主意，它不僅讓學生們鞏固了所學知識，還提高了他們的創造力。但是，我也看到有些學生在制作海報時遇到了困難，比如不知道如何組織內容或者選擇合適的圖片。因此，我計劃在下次課上提前提供一些指導，幫助他們更好地完成拓展活動。

當然，也有需要改進的地方。比如，我在管理課堂紀律時，可能沒有做到及時而有效地引導。有時候，課堂上的討論可能會偏離主題，我需要更加靈活地調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。

為了今后的教學，我打算采取以下改進措施：

-在導入環節，我會嘗試更多的互動游戲，以提高學生的參與度。

-在新課講解時，我會注意使用更簡單、更貼近學生生活實際的例子。

-在鞏固練習和拓展活動中，我會設計更多樣的活動形式，以確保每個學生都能積極參與。

-我會加強課堂管理，及時糾正學生的不良行為，確保教學秩序。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會繼續努力，希望能夠更好地幫助學生學習和成長。讓我們一起加油吧！????課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《HealthyHabits》等與身體部位相關的英文故事書。這些故事書不僅可以幫助學生復習和鞏固身體部位的詞匯，還能讓他們了解不同的家庭結構或健康習慣。

-視頻資源：YouTube上關于人體各個部位的英文教學視頻，如“HumanBody:OrgansandSystems”系列，這些視頻通過動畫形式生動地展示了人體結構，有助于學生直觀地理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料或觀看視頻，自主學習和拓展身體部位的英語知識。

-學生可以選擇其中一個或多個材料進行閱讀或觀看，并嘗試用英語復述故事內容或視頻中的關鍵信息。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀或觀看過程中遇到的生詞和短語，并在課堂上與同學們分享。

-教師可以推薦一些在線詞典或翻譯工具，幫助學生理解