Unit6Lesson35TheatresAreFun!2024-2025學年九年級英語上冊同步教學設計（冀教版）河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖Hey，親愛的小伙伴們，今天咱們要開啟一段奇妙的劇場之旅啦！??在這節英語課上，我們將一起探索2024-2025學年冀教版九年級英語上冊Unit6Lesson35“TheatresAreFun!”。我會帶著大家走進劇場的世界，感受英語學習的樂趣！??通過這節課，我們不僅能夠學習到關于劇場的詞匯和句型，還能領略到中外戲劇的魅力，激發大家對戲劇文化的興趣。準備好一起踏上這場精彩紛呈的旅程了嗎？Let'sgo!?????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習劇院相關的詞匯和句型，學生能夠提高聽、說、讀、寫四項技能的運用。在文化意識方面，學生將了解西方戲劇文化，增進對不同文化的理解和尊重。思維品質上，學生通過分析劇本和討論，提升批判性思維和解決問題的能力。學習能力方面，學生將學會如何自主學習，運用策略進行有效的語言學習。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的英語語法和詞匯，對英語基礎句型有一定的了解。在文化認知方面，他們對西方節日和娛樂活動有所了解，但關于劇院的具體知識和英語表達可能相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對英語學習仍然保持著較高的興趣，尤其是對有趣的話題如戲劇、電影等。他們在聽說讀寫方面具備一定的能力，但具體到劇院這一話題，可能因為缺乏實際體驗而感到陌生。學生的學習風格各異，有的學生偏好通過圖片和視頻來學習，有的則更喜歡通過閱讀文本來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習劇院相關的詞匯和句型時，學生可能會遇到以下困難：一是對劇院專業詞匯的掌握不夠，二是難以將所學詞匯和句型自然地融入到對話和寫作中。此外，由于缺乏觀看戲劇的經驗，學生在理解劇本和角色對話時可能會感到吃力，這可能會影響他們的學習興趣和參與度。因此，教學中需要通過多種教學手段和活動設計，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版九年級英語上冊Unit6Lesson35的教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與劇院相關的圖片、海報、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，激發學生興趣。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和互動。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組活動中更自由地交流；準備一些小道具，如面具、劇本片段等，以增強課堂互動和體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對劇院的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡看戲嗎？你們知道劇院是什么嗎？”

-展示一些關于劇院的圖片或視頻片段，如著名劇院的外觀、經典戲劇的片段，讓學生初步感受劇院的魅力或特點。

-簡短介紹劇院的基本概念和重要性，例如劇院在文化傳承、藝術表演中的角色，為接下來的學習打下基礎。

2.劇院基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解劇院的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解劇院的定義，包括其主要組成元素如舞臺、觀眾席、后臺等。

-使用圖表或示意圖詳細介紹劇院的組成部分或功能，如舞臺布景、燈光音響設備等。

-通過實例或案例，如著名的莎士比亞劇院，讓學生更好地理解劇院的實際應用或作用。

3.劇院案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解劇院的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的劇院案例進行分析，如北京國家大劇院、倫敦皇家歌劇院等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解劇院的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對當地文化、藝術發展的影響，以及劇院如何促進文化交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與劇院相關的主題進行深入討論，如劇院設計、劇院管理、劇院對社區的影響等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對劇院的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調劇院的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括劇院的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調劇院在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用劇院相關的知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于劇院的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找劇院的實例，進一步觀察和思考。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生們在多個方面取得了顯著的效果：

1.**語言能力提升**：

-學生們通過本節課的學習，能夠識別并正確使用與劇院相關的英語詞匯，如"playhouse"、"stage"、"audience"、"lighting"等。

-學生在句型運用上有了明顯進步，能夠使用"Ienjoywatchingplays."、"Thesetdesignisimpressive."等句型進行交流。

-通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了加強，能夠自信地進行簡單的戲劇對話。

2.**文化意識增強**：

-學生對西方戲劇文化有了更深入的了解，認識到劇院在傳播文化、藝術教育中的重要作用。

-學生能夠識別不同類型的戲劇風格，如莎士比亞戲劇、音樂劇、喜劇等，并討論它們的特點和影響。

3.**思維品質發展**：

-學生在分析劇院案例時，培養了批判性思維能力，能夠從多個角度審視問題，提出自己的見解。

-通過小組討論，學生學會了如何合作、如何傾聽他人的觀點，并在此基礎上形成自己的觀點。

4.**學習能力提升**：

-學生通過自主學習劇院相關的背景資料，提高了信息檢索和整理的能力。

-學生學會了如何將所學知識與實際生活相結合，例如通過觀看戲劇來應用所學詞匯和句型。

5.**情感態度培養**：

-學生對戲劇產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索更多與戲劇相關的知識和活動。

-學生在參與角色扮演和討論時，體驗到了學習的樂趣，增強了學習動力。

6.**實踐能力加強**：

-學生在完成課后作業時，如撰寫關于劇院的短文或報告，鍛煉了寫作能力。

-學生通過制作海報或小劇本來展示所學知識，提高了實踐操作能力。板書設計①劇院基本概念與詞匯

-劇院（Theatre）

-舞臺（Stage）

-觀眾席（Audience）

-背景布景（Setdesign）

-燈光（Lighting）

-音響（Soundsystem）

②劇院功能與組成

-戲劇表演（Playperformance）

-話劇（Drama）

-音樂劇（Musical）

-舞蹈劇（Ballet）

-后臺（Backstage）

-票務服務（Ticketservice）

③劇院歷史與影響

-莎士比亞時代（Shakespeareanera）

-百老匯（Broadway）

-倫敦西區（WestEnd）

-劇院對社會文化的影響

-劇院對藝術家的影響

-劇院對觀眾的影響課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起探索了劇院的世界，學習了關于劇院的基本概念、組成部分以及其豐富的文化內涵。通過本節課的學習，我們可以總結以下幾點：

1.**劇院的定義和功能**：劇院是戲劇表演的場所，它為觀眾提供觀看話劇、音樂劇、舞蹈劇等藝術形式的機會。

2.**劇院的組成部分**：劇院由舞臺、觀眾席、后臺等部分組成，每個部分都有其特定的功能，共同保證了戲劇表演的順利進行。

3.**劇院的歷史和文化影響**：劇院有著悠久的歷史，從莎士比亞時代到現代，劇院一直是文化傳承和藝術創新的平臺。

4.**劇院的詞匯和表達**：我們學習了如“theatre”、“stage”、“audience”、“setdesign”、“lighting”等詞匯，并掌握了相關的表達方式。

當堂檢測：

1.**填空題**：

-____________是戲劇表演的場所。

-在____________上，演員們進行戲劇表演。

-觀眾坐在____________上觀看演出。

2.**選擇題**：

-以下哪個選項是劇院的組成部分？

A.餐廳

B.舞臺

C.商店

D.圖書館

-劇院對以下哪個方面的影響最小？

A.文化傳承

B.藝術創新

C.教育普及

D.娛樂消費

3.**翻譯題**：

-請將以下句子翻譯成英語：“我喜歡觀看音樂劇，因為它們結合了歌唱、舞蹈和戲劇。”

4.**簡答題**：

-簡述劇院在文化傳承中的作用。

5.**角色扮演**：

-學生分為小組，每組選擇一個劇院角色，如導演、演員、觀眾等，進行角色扮演，模擬劇院場景。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試創造一個真實的戲劇情境，讓學生通過角色扮演、戲劇表演等活動，親身體驗劇院的氛圍，從而加深對戲劇文化的理解。

2.多媒體輔助教學：我利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的劇院概念具體化，讓學生在直觀的視覺體驗中學習，提高學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環節，部分學生積極性不高，參與度不夠，導致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學內容深度不夠：在講解劇院歷史和文化影響時，由于時間限制，內容的深度和廣度有限，可能無法滿足學生對戲劇文化的深入探究需求。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學