Unit3PeriodIIReading教學設計-2024-2025學年英語牛津譯林版九年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3PeriodIIReading教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級下冊英語

3.授課時間：周二下午第三節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天咱們一起走進Unit3PeriodIIReading這個精彩紛呈的課堂。在這個單元里，我們將共同探索一個充滿神秘色彩的故事，一起感受英語閱讀的魅力。接下來，讓我們一起開啟這段美妙的旅程吧！????核心素養目標1.閱讀理解能力：培養學生深入理解文本內容，提煉關鍵信息的能力。

2.文化意識：引導學生通過閱讀了解不同文化背景下的故事，增強跨文化意識。

3.語言運用能力：通過角色扮演、討論等活動，提高學生的口語表達和交際能力。

4.思維品質：鼓勵學生思考文本中的深層含義，培養批判性思維能力。學情分析在九年級下冊英語的教學中，我所面對的學生群體呈現出以下特點：

首先，從知識層面來看，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，由于英語學習的時間積累和個體差異，部分學生在詞匯量、語法運用和閱讀理解方面存在不同程度的不足。特別是在閱讀理解方面，一些學生對長篇文本的把握能力較弱，容易在理解細節和主旨大意時出現困難。

在能力方面，學生的英語口語表達能力普遍較好，但在書面表達上，尤其是寫作方面，存在一定的挑戰。學生們在寫作時往往缺乏條理性和邏輯性，難以將所學的詞匯和語法知識有效地組織成一篇完整的文章。

素質方面，學生們整體上具備良好的學習態度，但部分學生可能因為缺乏自信或者學習方法不當，對英語學習產生了一定的抵觸情緒。此外，學生在課堂參與度上存在差異，有的學生積極參與討論，有的則較為沉默。

行為習慣上，學生們在課堂上普遍能夠遵守紀律，但有時也會出現分心的現象。這可能會影響他們對閱讀材料的專注度，進而影響閱讀理解的效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，確保學生對文本內容的理解。通過講解重點詞匯和語法結構，幫助學生突破閱讀障礙。

2.設計小組討論活動，讓學生就故事情節、人物性格和主題進行深入探討，提高他們的批判性思維能力。

3.利用多媒體資源，如PPT展示故事背景和插圖，以及音頻材料輔助聽力練習，增強課堂的趣味性和互動性。

4.引入角色扮演環節，讓學生身臨其境地體驗故事，提高他們的口語表達能力和情感共鳴。教學過程（一）導入（5分鐘）

1.老師站在講臺上，微笑著與學生打招呼：“同學們，早上好！今天我們要一起探索一篇引人入勝的故事，它將帶領我們走進一個充滿奇幻的世界。請大家翻開課本，我們一起來預習一下這篇文章的標題和插圖?！?/p>

2.學生們打開課本，跟隨老師的引導，觀察標題和插圖，簡要討論自己對這篇文章的初步印象。

3.老師總結學生的討論結果，并引出本節課的教學目標：“通過今天的學習，我們希望同學們能夠理解故事的主旨，學會從不同角度分析人物性格，并提高自己的閱讀理解能力。”

（二）新課導入（10分鐘）

1.老師開始講解故事背景，介紹故事發生的時代背景、地點等，幫助學生更好地理解故事內容。

2.老師引導學生關注故事中的人物，分析他們的性格特點，讓學生初步了解故事中的人物關系。

3.老師提出問題：“同學們，你們認為這個故事想要告訴我們什么道理呢？請大家結合自己的理解，談談你們的看法?！?/p>

（三）文本分析（25分鐘）

1.老師帶領學生逐段閱讀文本，邊讀邊講解重點詞匯和語法結構，幫助學生理解文章內容。

2.老師引導學生分析故事情節，探討故事中的高潮和轉折點，讓學生了解故事的發展脈絡。

3.老師引導學生分析人物性格，分析人物在故事中的作用，讓學生學會從不同角度分析人物。

4.老師提問：“同學們，你們認為這個故事的主人公有哪些優點和缺點？他們是如何影響故事發展的呢？”

5.學生分組討論，分享自己的觀點，老師進行點評和總結。

6.老師引導學生分析故事主題，探討故事想要傳達的信息，讓學生學會從不同角度解讀文本。

7.老師提問：“同學們，這個故事給了你們什么啟示？你們認為我們在現實生活中應該如何運用這個故事中的道理呢？”

（四）課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，體驗他們的內心世界。

2.學生分組進行辯論，就故事主題進行討論，鍛煉學生的口語表達能力和邏輯思維能力。

3.老師點評學生的表現，給予鼓勵和指導。

（五）總結與拓展（10分鐘）

1.老師對本節課的內容進行總結，強調故事的主旨和人物特點。

2.老師提出拓展問題，引導學生思考如何將故事中的道理運用到現實生活中。

3.學生分享自己的心得體會，老師進行點評和總結。

4.老師鼓勵學生課后繼續閱讀，提高自己的閱讀理解能力。

（六）作業布置（5分鐘）

1.老師布置作業，要求學生撰寫一篇關于故事主題的短文，表達自己的觀點。

2.老師提醒學生注意作業的字數和格式要求，確保作業質量。

3.老師對學生的作業進行點評和反饋，幫助學生提高寫作水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦與課文主題相關的英文原版書籍或簡寫本，如《哈利·波特》系列、《小王子》等，這些書籍不僅能夠豐富學生的閱讀經驗，還能幫助他們了解不同的文化背景。

-互聯網資源：利用網絡平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供與課文主題相關的新聞、故事和視頻，幫助學生提高英語聽說能力。

-電影資源：推薦與課文主題相關的英文電影或紀錄片，如《阿甘正傳》、《美麗心靈》等，通過視覺和聽覺的結合，加深學生對故事主題的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與課文主題相關的英文文章，如關于勇氣、夢想、友誼等主題的文章，通過對比閱讀，提升學生的批判性思維能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓他們扮演課文中的角色，通過模擬對話和情景，提高學生的口語表達能力和表演能力。

-詞匯學習：引導學生收集課文中的重點詞匯，通過制作單詞卡片、編寫短句等方式，加深對詞匯的記憶和應用。

-文化比較：讓學生探討課文中的文化元素，如節日、習俗等，與中國的文化進行對比，增強學生的跨文化交際能力。

-寫作練習：布置與課文主題相關的寫作任務，如寫一篇關于個人成長的故事或一篇關于夢想的演講稿，通過寫作練習，提升學生的書面表達能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們就課文主題提出自己的觀點，通過交流碰撞出新的想法，培養學生的團隊合作精神。

-家庭作業：鼓勵學生在家中與家人分享他們在課堂上學到的內容，通過家庭互動，加深對課文主題的理解。板書設計①本文重點知識點：

-故事背景：時間、地點、文化背景

-人物介紹：主要人物的性格特點、關系

-情節概述：故事的高潮、轉折點和結局

-主題思想：故事想要傳達的核心道理

②重點詞匯：

-突出詞匯：奇幻、神秘、勇敢、友誼、夢想

-語法點：時態、語態、非謂語動詞

③重點句子：

-開篇引入：Thestorytakesplaceinamagicalworld,whereadventuresawait.

-人物描述：Shewasbraveanddetermined,alwaysreadytofacechallenges.

-情節概括：Theclimaxofthestoryoccurredwhen...

-主題表達：Themoralofthestoryisthat...課后作業1.寫作練習：

假設你是故事中的主人公，寫一篇日記，描述你在故事中的冒險經歷，包括遇到的挑戰、你的感受以及最終的收獲。字數不少于200字。

答案示例：

DiaryEntry

Todaywasanamazingday.Ifacedthebiggestchallengeyet,andIfeltscaredbutalsoexcited.Thejourneywastough,butInevergaveup.Intheend,Ilearnedthatwithcourageanddetermination,wecanovercomeanything.I'mproudofmyselfandgratefulforthefriendsImadealongtheway.

2.人物分析：

選擇故事中的一個次要人物，描述他們的性格特點，并解釋他們在故事中的作用。

答案示例：

CharacterAnalysis

Mr.Smithisawiseandkind-heartedman.Heplayedacrucialroleinguidingtheprotagonistthroughthechallenges.Hiswisdomandsupporthelpedtheprotagonistgrowandbecomeastrongerperson.

3.主題討論：

寫一篇短文，討論故事中的主題思想，并舉例說明在現實生活中如何體現這一主題。

答案示例：

ThemeDiscussion

Thethemeofthestoryistheimportanceofcourageandfriendship.Inreallife,weoftenfacechallengesthatrequireustobebrave.Truefriendshipcanprovidethestrengthandsupportweneedtoovercometheseobstacles.

4.詞匯運用：

選擇課文中五個你認為重要的詞匯，用這些詞匯各寫一句句子，展示其在不同語境中的用法。

答案示例：

1.Themagicpotionrestoredtheking'shealth.

2.Sheshowedgreatcourageinthefaceofdanger.

3.Theoldcastlewasshroudedinmystery.

4.Theyembarkedonajourneyfilledwithadventure.

5.Thefriendshipbetweenthemwasunbreakable.

5.文化對比：

比較故事中的文化元素與你所在文化中的類似元素，討論這些元素如何影響你對故事的理解。

答案示例：

CulturalComparison

Thestoryfeaturesamagicalworld,whichisacommonthemeinWesternliterature.InChineseliterature,weoftenfindelementsofthesupernaturalandmysticism.Bothculturesappreciatethesethemes,andtheyallowreaderstoexploretheunknownandreflectonlife'smysteries.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂中，我嘗試通過創設真實情境，讓學生在情境中學習，如模擬故事中的場景，讓學生扮演角色，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加深入地理解了故事內容。

2.跨學科融合：我發現將英語閱讀與文學、歷史等學科相結合，可以拓寬學生的知識面，例如在講解故事背景時，我會引入相關的歷史知識，幫助學生更好地理解故事的時代背景。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論中，我發現有些學生非常積極，而有些學生則較為沉默。這可能是由于學生的性格差異和課堂氛圍造成的，需要我進一步關注和引導。

2.課堂管理需加強：在教學過程中，我發現有時課堂紀律管理不夠嚴格，這可能會影響教學效果。我需要改進課堂管理策略，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。我需要探索更加多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生參與度不均的問題，我計劃在課堂上采用小組合作學習的方式，讓每個學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，以提高他們的參與度。

2.為了加強課堂管理，我將制定更加明確的課堂規則，并在課堂上嚴格執行。此外，我會嘗試使用更多的非言語溝通技巧，如眼神交流、肢體語言等，來維持課堂秩序。

3.在評價方面，我將引入學生自評和互評機制，讓學生在評價過程中反思自己的學習過程。同時，我會設計一些開放性的評價任務，如角色扮演、創作故事等，以更全面地評估學生的學習成果。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習和發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與討論。特別是在角色扮演環節，同學們的熱情和投入讓我印象深刻。然而，也有少數學生在討論時顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞故事主題提