一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦主題四守規則保安全教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的主題是“守規則，保安全”。這是我們一年級道德與法治上冊第一單元“我是小學生啦”中的主題四。在這節課里，我們會學習到一些基本的規則和常識，比如怎樣過馬路、怎樣使用電梯、怎樣保護自己不受傷害等等。這些內容可是非常實用的哦！通過學習，我們不僅能夠增強安全意識，還能學會如何遵守規則，做一個遵紀守法的好學生。讓我們一起期待這充滿知識的旅程吧！????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養孩子們以下幾個方面的核心素養：

1.**法治意識**：通過學習規則和安全的常識，讓孩子們初步建立起法治觀念，知道遵守規則的重要性。

2.**安全意識**：增強孩子們的安全防范意識，讓他們學會自我保護，避免發生意外。

3.**社會責任感**：培養孩子們的責任感，讓他們明白每個人都應該為自己的行為負責，共同維護校園和社會的安全。

4.**規則意識**：讓孩子們認識到規則對于維護秩序的重要性，學會在日常生活中遵守規則，尊重他人。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-在進入一年級之前，孩子們可能已經對一些基本的安全知識有所了解，比如不要隨意走動、不要靠近火源等。

-他們對一些常見的交通規則也有一定的認識，如紅燈停綠燈行。

-然而，關于如何在校園和家中遵守更具體的規則，以及如何全面地保護自己，他們可能還缺乏系統的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級的小學生對新鮮事物充滿好奇心，對安全規則的學習通常會有較高的興趣。

-他們的注意力集中時間較短，因此教學活動需要多樣化，以吸引他們的注意力。

-學習能力方面，他們正處于認知發展的早期階段，需要通過直觀和動手操作來學習。

-學習風格上，孩子們可能更喜歡通過游戲和故事來學習，這樣的教學方式能夠激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-由于認知水平的限制，孩子們可能難以理解復雜的安全規則和其背后的邏輯。

-他們可能會在遵守規則時遇到困難，特別是在面對誘惑或壓力時。

-對于一些新學的安全知識，孩子們可能需要反復練習才能熟練掌握。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、安全標志模型、交通信號燈教具

-課程平臺：教科書《道德與法治》一年級上冊

-信息化資源：安全教育視頻、動畫故事、互動安全知識問答軟件

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、故事講述、安全知識卡片五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-“同學們，你們知道什么是規則嗎？你們在生活中都遇到過哪些規則呢？”

-通過提問，引導學生分享生活中的規則實例，激發學生對規則的興趣。

2.回顧舊知：

-“在上節課中，我們學習了哪些安全知識呢？誰能來分享一下？”

-引導學生回顧上一節課所學內容，為新課的導入做好鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-“今天，我們要學習的是‘守規則，保安全’。首先，我們要知道什么是規則，規則對我們的意義是什么。”

-詳細講解規則的定義、作用以及遵守規則的重要性。

2.舉例說明：

-“比如，過馬路時要走斑馬線，這是為了保證我們的安全；在學校里，不亂跑、不追逐打鬧，也是為了防止發生意外。”

-通過具體例子，幫助學生理解規則的重要性。

3.互動探究：

-“同學們，你們還知道哪些規則呢？請你們來分享一下。”

-引導學生通過討論，列舉出生活中的規則，加深對規則的認識。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-“接下來，讓我們來做一個安全知識卡片游戲。請同學們分成小組，每組選擇一個主題，設計一張安全知識卡片。”

-學生動手實踐，加深對安全知識的理解和應用。

2.教師指導：

-在學生活動過程中，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，解答學生的疑問。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.故事講述：

-“同學們，今天我們要聽一個關于安全的小故事。”

-通過講述安全故事，讓學生進一步了解安全知識。

2.角色扮演：

-“接下來，我們來進行一個角色扮演活動。請同學們分組，分別扮演不同的角色，模擬生活中的安全場景。”

-學生通過角色扮演，加深對安全知識的理解和應用。

五、總結（約5分鐘）

1.“同學們，今天我們學習了‘守規則，保安全’的知識。希望大家能夠牢記這些規則，保護自己的安全。”

2.“最后，請同學們分享一下，你們今天學到了哪些安全知識？”

3.教師總結本節課的重點內容，強調遵守規則的重要性。

六、課后作業（約5分鐘）

1.“請同學們回家后，和爸爸媽媽一起討論一下，我們還可以在生活中遵守哪些規則，保護自己的安全。”

2.“下節課，我們將分享大家的討論成果，希望大家都能積極參與。”六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**安全意識增強**：通過本節課的學習，學生能夠認識到遵守規則的重要性，對日常生活中可能遇到的安全隱患有了更加清晰的認識，如過馬路要遵守交通信號、不靠近電源插座、不私自玩火等，從而在實際生活中能夠更加自覺地采取安全措施。

2.**規則遵守能力提升**：學生在課堂上通過角色扮演、情景模擬等活動，學會了如何在不同的情境中遵守規則，如排隊等候、安靜學習、愛護公物等，這些能力將在他們的日常行為中得以體現。

3.**自我保護技能掌握**：學生通過學習，掌握了基本的自我保護技能，如遇到陌生人求助時如何拒絕、遇到緊急情況時如何求助等，這些技能對于他們的個人安全至關重要。

4.**法治觀念初步形成**：本節課的教學內容有助于學生在心中樹立初步的法治觀念，理解法律和規則對于社會秩序的重要性，為將來成為遵紀守法的公民打下基礎。

5.**問題解決能力提高**：在討論和互動探究環節，學生學會了如何分析問題、提出解決方案，并在實踐中檢驗這些方案的有效性，這有助于提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

6.**合作學習能力增強**：通過小組討論和合作完成安全知識卡片等活動，學生學會了與他人協作，共同完成任務，這有助于培養他們的團隊精神和合作能力。

7.**情感態度價值觀的轉變**：學生在學習過程中，不僅獲得了知識，還體會到了遵守規則、保護自己的重要性，這種積極的情感體驗有助于形成正確的價值觀。

8.**生活技能的拓展**：本節課的學習內容與學生的日常生活緊密相關，通過學習，學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，如正確使用電梯、正確處理校園沖突等，這些生活技能的拓展對學生的發展具有重要意義。七、課后作業1.**安全知識小調查**：

-作業內容：請家長協助，調查家中可能存在的安全隱患，如電器使用、燃氣管道、樓梯等，并記錄下來。

-學生需完成：描述家中存在的安全隱患，并提出相應的安全措施。

-舉例答案：我家廚房的燃氣管道有些老化，建議定期檢查并更換；樓梯扶手不夠牢固，建議加固。

2.**安全規則小故事**：

-作業內容：以“我在學校/家里/戶外遇到的一個遵守規則的故事”為題，寫一篇小故事。

-學生需完成：敘述一個具體的故事，講述遵守規則的重要性。

-舉例答案：有一天，我在公園玩的時候，看到一個小男孩在河邊玩耍，差點掉進河里。幸好，他及時抓住了旁邊的樹枝，避免了危險。這個故事讓我明白了遵守規則的重要性。

3.**安全標志設計**：

-作業內容：設計一個安全標志，并解釋其含義。

-學生需完成：繪制一個安全標志，如“禁止煙火”、“小心觸電”等，并說明其設計意圖和適用場景。

-舉例答案：我設計了一個“禁止煙火”標志，它是一個紅色的圓圈，中間有一個燃燒的火焰被斜杠穿過，表示禁止使用明火。

4.**安全知識問答**：

-作業內容：準備一些安全知識問題，并邀請家人或朋友回答。

-學生需完成：列出至少5個安全知識問題，如“過馬路時應該走哪里？”、“遇到火災時應該怎么做？”等，并記錄下家人的回答。

-舉例答案：

-問題：過馬路時應該走哪里？

-答案：過馬路時應該走斑馬線，并且要左右看，確保安全。

-問題：遇到火災時應該怎么做？

-答案：遇到火災時，首先要保持冷靜，然后迅速用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭逃離火源。

5.**安全行動計劃**：

-作業內容：制定一個家庭或個人安全行動計劃，包括日常生活中的安全注意事項。

-學生需完成：列出至少5項安全行動計劃，如“睡前檢查電器關閉”、“不在河邊玩耍”等，并說明原因。

-舉例答案：

-行動計劃1：每天放學回家后，先檢查門窗是否關閉，確保家中安全。

-行動計劃2：不在河邊玩耍，以免發生溺水事故。

-行動計劃3：不玩火，不觸碰電源插座，以防觸電。

-行動計劃4：過馬路時一定要走斑馬線，并遵守交通信號。

-行動計劃5：遇到陌生人求助時，要提高警惕，不輕易透露個人信息。八、教學反思教學反思

這節課已經結束了，回顧一下，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我通過提問、故事、游戲等多種方式，盡量讓課堂變得生動有趣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。看到他們積極舉手、熱情參與，我覺得這個策略是有效的。

比如說，在講解交通規則時，我并沒有直接告訴他們怎么過馬路，而是通過一個關于小貓過馬路的動畫故事，讓他們在故事中自然地學習到了過馬路的基本原則。這樣的方式既直觀又容易記憶，孩子們學習得很投入。

其次，我覺得學生的參與度非常高。在討論和角色扮演環節，孩子們都表現得很積極，他們不僅能夠提出自己的想法，還能夠傾聽別人的意見，這讓我感到很欣慰。我知道，這樣的課堂能夠培養他們的團隊協作能力和溝通能力。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解一些比較抽象的安全知識時，有的孩子顯得有些迷茫。我意識到，對于一年級的孩子來說，抽象的概念可能難以理解，因此我在接下來的教學中會嘗試用更加具體、形象的方式來進行講解。

另外，我發現有些孩子在安全知識問答環節中，對于一些基本的安全常識并不了解。這讓我反思，我們在日常生活中可能沒有給孩子足夠的引導和示范，或者孩子們沒有充分地吸收這些