Module5Unit2Theywereyoung.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Module5Unit2的精彩世界，主題是"Theywereyoung."。在這節課里，我們將學習關于過去時態的用法，以及描述過去事件的能力。這個單元可是與我們的課本緊密相連的哦！我們會復習之前學過的詞匯和語法知識，同時也會接觸到一些新的單詞和句型。讓我們一起在英語的海洋中暢游，感受語言的魅力吧！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過聽說讀寫活動，提升學生運用英語描述過去事件的能力，增強語言表達的準確性和流暢性。

2.**文化意識**：引導學生了解不同文化背景下的人們生活經歷，培養學生的跨文化交際意識。

3.**思維品質**：通過分析過去時態的語法結構，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生們已經接觸并學習了一些基本的英語時態，如一般現在時和一般過去時。

-他們對一些常用詞匯有一定的了解，如描述年齡、職業、活動的詞匯。

-學生們具備一定的聽力和口語表達能力，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生們對英語學習表現出濃厚的興趣，尤其是在聽說方面，他們喜歡模仿和表演。

-學生們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握新知識。

-學習風格上，部分學生偏好通過視覺輔助材料學習，如圖片和圖表；而另一些學生則更傾向于通過聽覺和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些學生來說，理解并正確運用過去時態的語法結構可能存在困難，特別是在區分規則和不規則動詞的過去式。

-部分學生可能在描述過去事件時遇到困難，因為他們可能不熟悉如何組織語言來敘述一個連貫的故事。

-在課堂參與方面，一些學生可能因為害羞或不自信而不愿意積極參與討論和角色扮演活動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊》Module5Unit2的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同年齡段的兒童照片，以及圖表展示過去時態的語法規則。

3.教學視頻：挑選適合的英語視頻片段，展示過去時態在真實語境中的應用。

4.教室布置：設置小組討論區，提供便利的書寫工具，并確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學過程**一、導入新課**

1.**情景創設**：

-（老師）同學們，今天我們要一起回到過去，看看那些年輕時的他們。你們有沒有想過，那些名人小時候是什么樣子的呢？

-（學生）有的，我想知道愛因斯坦小時候是不是也很有趣。

2.**圖片展示**：

-（老師）很好，那我們就從愛因斯坦的童年照片開始。請大家看大屏幕上的這張圖片，這是愛因斯坦小時候的照片。

3.**引出主題**：

-（老師）今天我們要學習的是Module5Unit2"Theywereyoung."，我們將通過這篇文章了解一些名人年輕時的故事。

**二、課文閱讀與理解**

1.**自主閱讀**：

-（老師）現在請大家打開課本，自主閱讀這篇文章。閱讀過程中，注意找出文中描述的過去時態的句子。

2.**小組討論**：

-（老師）請和你的同桌一起討論，看看你們能找到哪些過去時態的例子，并試著用自己的話描述一下這些名人的年輕故事。

3.**展示分享**：

-（老師）現在請幾位同學上來分享一下你們找到的例子和故事。

4.**課文講解**：

-（老師）好的，讓我們一起來分析一下這些例子。比如，"Hewasasinger."這個句子中，“was”就是表示過去時態的動詞。

**三、語法點講解與練習**

1.**規則動詞和不規則動詞**：

-（老師）接下來，我們要學習如何正確使用規則動詞和不規則動詞的過去式。請大家看大屏幕，這里有一些例子。

2.**練習活動**：

-（老師）現在請完成課本上的練習題，用正確的過去式填空。

3.**小組競賽**：

-（老師）為了讓大家更好地掌握這個語法點，我們來進行一個小組競賽。每個小組需要根據提示，用正確的過去式完成句子。

**四、課文復述與角色扮演**

1.**復述課文**：

-（老師）現在請大家嘗試復述課文，特別是那些描述名人年輕時的故事。

2.**角色扮演**：

-（老師）接下來，我們將進行角色扮演活動。請同學們選擇一個名人，并扮演他們的年輕時期。

**五、課堂小結與作業布置**

1.**課堂小結**：

-（老師）今天我們學習了過去時態的用法，并通過課文了解了名人的年輕故事。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中。

2.**作業布置**：

-（老師）課后，請大家完成以下作業：

-復習今天學習的課文，并嘗試用過去時態寫一段自己的故事。

-收集一個你感興趣的名人年輕時的故事，并準備在下次課上分享。

3.**課堂評價**：

-（老師）最后，我想對大家的表現進行評價。希望大家能夠積極參與課堂活動，提高自己的英語水平。下課！知識點梳理1.**過去時態的概念**：

-過去時態是英語中用來描述過去發生的事情或存在的狀態的一種時態。

-它通常用來描述在過去某個具體時間點或時間段內發生的事件，或者過去某個時間段內的狀態。

2.**過去時態的構成**：

-規則動詞的過去式通常是在動詞原形后加-ed，如work->worked。

-不規則動詞的過去式變化多樣，需要特別記憶，如go->went，have->had。

3.**過去時態的標志詞**：

-時間狀語：yesterday,lastweek,in1990,twoyearsago等。

-連詞：when,while,after,before等。

-動詞的過去分詞形式：havedone,bedone等。

4.**過去時態的句子結構**：

-主語+動詞過去式+賓語/狀語。

-例如：Ivisitedthemuseumyesterday.

5.**過去進行時**：

-過去進行時用來描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態。

-構成：主語+was/were+動詞-ing。

-例如：Shewasreadingabookat8o'clocklastnight.

6.**過去完成時**：

-過去完成時用來描述在過去某個時間點之前已經完成的動作或狀態。

-構成：主語+had+過去分詞。

-例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassstarted.

7.**過去時態的否定句和疑問句**：

-否定句：在助動詞（如was,had等）或be動詞后加not。

-例如：Shewasnotatschoolyesterday.

-疑問句：將助動詞或be動詞提前。

-例如：Wassheatschoolyesterday?

8.**過去時態的常用句型**：

-主語+動詞過去式+賓語/狀語。

-例如：Theywatchedamovielastnight.

-主語+動詞過去式+賓語+賓補。

-例如：Isawhimintheparkyesterday.

-主語+動詞過去式+介詞短語。

-例如：Shewenttothestoreat10o'clock.

9.**過去時態的語法規則**：

-規則動詞的過去式變化規則。

-不規則動詞的過去式變化規則。

-過去進行時和過去完成時的用法和區別。

10.**過去時態的練習和運用**：

-通過閱讀、聽力、口語和寫作等練習，鞏固過去時態的用法。

-在實際交流中運用過去時態，描述過去發生的事情或存在的狀態。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去時態的構成和用法

-規則動詞和不規則動詞的過去式

-過去進行時和過去完成時的區別

-過去時態的否定句和疑問句結構

②關鍵詞匯：

-過去時態相關詞匯：yesterday,lastweek,twoyearsago,went,had,watched,visited

-時間狀語：at8o'clock,in1990,beforetheclassstarted

-連詞：when,while,after,before

③重點關注句子：

-過去時態的基本句型：Subject+pasttenseverb+object/complement

-過去進行時的句型：Subject+was/were+verb-ing

-過去完成時的句型：Subject+had+pastparticiple

-過去時態的否定句和疑問句：Subject+didnot+verb+object/complement;Did+subject+verb+object/complement?教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了Module5Unit2"Theywereyoung."，學習了過去時態的用法。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，關于教學方法，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示名人的童年照片來引入話題，這樣的方式似乎挺有效的，因為孩子們對名人故事總是很感興趣。我還安排了小組討論和角色扮演，這有助于提高他們的參與度和口語表達能力。不過，我也注意到，有些學生對于過去進行時和過去完成時的區別還是有點混淆，這可能是因為我們沒有足夠的時間來深入講解。

在教學策略上，我使用了課本上的練習和額外的練習題來鞏固知識點。我發現，通過實際的練習，學生們對過去時態的掌握有了明顯的提高。但是，我也意識到，對于一些基礎薄弱的學生，單純的練習可能還不夠，我可能需要設計一些更具針對性的輔導活動。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、互動的學習氛圍。不過，我也遇到了一些挑戰，比如課堂紀律管理。有些學生可能在小組討論時過于活躍，分散了其他同學的注意力。我需要更加細致地指導他們，確保每個學生都能在課堂上得到平等的參與機會。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于語法點的講解，我計劃采用更加直觀的教學方法，比如通過圖表、故事等方式來幫助學生理解和記憶。

2.在課堂管理上，我會更加注意引導學生遵守課堂紀律，同時鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.對于不同水平的學生，我會設計分層練習，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

4.我還會利用課后時間進行個別輔導，幫助那些在課堂上表現不佳的學生。典型例題講解1.**例題**：

-Today,I_______(go)totheparkwithmyfriends.

-**答案**：went

-**講解**：這是一個描述過去某個時間點發生的事情的句子。根據時間狀語"Today"，我們知道這是在談論過去的事情，所以動詞要用過去式。因為"togo"是規則動詞，所以它的過去式是"went"。

2.**例題**：

-She_______(be)ateacherwhenshewasyoung.

-**答案**：was

-**講解**：這個句子中，"was"是過去時態的be動詞。它用來描述過去某個時間點的狀態。在這個例子中，我們不知道具體的時間，但根據句意，我們知道她在年輕的時候是老師，所以使用過去時態的"was"。

3.**例題**：

-They_______(watch)amovielastnight.

-**答案**：watched

-**講解**：這個句子描述的是昨晚發生的事情，所以動詞要用過去式。"Watch"是規則動詞，其過去式是"watched"。這里需要注意的是，當動詞以輔音字母+y結尾時，變過去式時通常將y變為i，再加-ed。

4.**例題**：

-He_______(notgo)tothepartybecausehewassick.

-**答案**：didn'tgo

-**講解**：這是一個否定句，描述的是過去沒有發生的事情。在英語中，否定句通常在助動詞或be動詞后加n