Unit1Hello（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“Unit1Hello”的世界。在這個單元里，我們將學習如何用英語打招呼。我會用生動有趣的故事和游戲，帶領大家領略英語的魅力。讓我們一起開啟這段愉快的英語之旅吧！??????二、核心素養目標1.培養學生運用英語進行簡單日常交流的能力，提高語言實踐能力。

2.培養學生欣賞英語文化，增強跨文化意識，激發學習英語的興趣。

3.培養學生自主學習，合作學習的能力，提高思維品質和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握基本的問候語，如“Hello”、“Goodmorning”等。

2.句型：學會使用“Iam...”句型介紹自己。

難點：

1.語音：正確發音問候語和句型。

2.應用：在真實情境中靈活運用所學語言進行交流。

解決辦法：

1.語音方面：通過反復跟讀、模仿，結合圖片和動作輔助記憶。

2.應用方面：創設情境，進行角色扮演，讓學生在真實語境中練習。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統

-課程平臺：英語教學軟件平臺、在線英語學習資源

-信息化資源：英語學習APP、互動英語學習網站

-教學手段：掛圖、卡片、多媒體課件、實物教具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，提前一周發布關于問候語的PPT，讓學生了解不同情境下的問候方式。

-設計預習問題：圍繞問候語的用法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

問題如：“你通常在什么情況下使用‘Hello’？還有哪些問候語可以用在類似的場合？”

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解問候語的用法。

學生通過觀看視頻或閱讀文檔，了解不同問候語的正確使用場景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生在預習過程中，思考并記錄下自己對問候語用法的疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交預習成果，展示自己的預習效果，并期待老師的反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出問候語的用法，激發學生的學習興趣。

例如，用一個簡單的情景故事引入，讓學生在故事中感受問候語的必要性。

-講解知識點：詳細講解問候語的用法，結合實例幫助學生理解。

通過實際對話示例，講解不同情境下問候語的正確使用。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握問候語的用法。

學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的問候交流。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生在活動中提出疑問，老師及時給予解答，確保學生理解到位。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗問候語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解問候語的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握問候語的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據問候語的用法，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，讓學生回家后用英語向家人問候，并記錄下對話內容。

-提供拓展資源：提供與問候語相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

推薦一些英語學習網站，讓學生在課后繼續練習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

通過批改作業，了解學生的學習情況，并提供針對性的指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現作業的提交和反饋。六、知識點梳理一、問候語的種類及用法

1.日常問候

-Hello

-Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-What'sup?

2.詢問身體狀況

-Howareyoutoday?

-Howareyoufeeling?

-Areyoufeelingwell?

3.詢問天氣

-What'stheweatherliketoday?

-Isitsunny/cold/rainy?

4.詢問時間

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

5.詢問活動安排

-Whatareyoudoingtoday?

-Areyoufreethisweekend?

二、自我介紹

1.使用句型介紹自己

-Iam...

-Mynameis...

-Icomefrom...

2.介紹個人特征

-Iama...(age,height,weight,appearance)

-Ihave...(hobbies,interests)

3.介紹家庭情況

-Ihavea...(parents,brothers/sisters)

-Myparentsare...

4.介紹教育背景

-Igraduatedfrom...(school,major)

-Iamstudying...(major,university)

三、詢問他人信息

1.詢問姓名

-What'syourname?

-Mynameis...

2.詢問年齡

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

3.詢問職業

-Whatdoyoudo?

-Iama...

4.詢問興趣愛好

-Whatdoyouliketodo?

-Ilike...

四、日常交流用語

1.表達感謝

-Thankyou.

-Thanksalot.

2.表達歉意

-Sorry.

-Excuseme.

3.表達肯定

-That'sright.

-Iagree.

4.表達否定

-That'swrong.

-Idisagree.

5.表達疑問

-Doyoumean...?

-Couldyoupleaseexplain...?

五、情景對話

1.問候與回應

-A:Hello,howareyou?

-B:Hello,I'mfine,thankyou.

2.詢問時間

-A:Whattimeisit?

-B:It's9o'clock.

3.詢問天氣

-A:What'stheweatherliketoday?

-B:It'ssunny.

4.詢問活動安排

-A:Areyoufreethisweekend?

-B:Yes,Iam.Whataboutyou?

5.介紹自己

-A:Hi,mynameisTom.IcomefromChina.

-B:Nicetomeetyou,Tom.Whereareyoufrom?

六、語法知識

1.一般現在時

-主語+動詞原形

-Ilikeplayingfootball.

2.現在進行時

-主語+be+動詞現在分詞

-Iamreadingabook.

3.一般過去時

-主語+動詞過去式

-Iwatchedamovieyesterday.

4.現在完成時

-主語+have/has+過去分詞

-Ihavefinishedmyhomework.

5.一般將來時

-主語+will/shall+動詞原形

-Iwillgototheparktomorrow.七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在真實的語境中運用所學知識。

2.多媒體輔助：利用多媒體課件和視頻，將抽象的問候語用法轉化為具體的畫面和聲音，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，部分學生表現活躍，而有些學生則顯得較為沉默，這可能是因為他們在英語表達上的自信不足。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習能力的評價。

3.課程內容與生活關聯性不足：有時候，課程內容與學生的生活實際脫節，導致學生學習興趣不高。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學生自信：通過鼓勵和肯定，幫助學生在課堂上大膽表達，同時，針對不同層次的學生，提供個性化的輔導，提高他們的英語表達能力。

2.豐富評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，還可以通過學生自評、互評、家長評價等方式，全面評估學生的學習情況，鼓勵學生自主學習。

3.加強課程與生活的聯系：結合學生的生活實際，設計貼近生活的教學活動，讓學生在學習中感受到英語的實用性和趣味性。例如，在教授問候語時，可以讓學生模擬在學校、家庭、社交場合等不同場景下的對話，提高他們的實際應用能力。

4.創設真實語境：利用校園資源，如英語角、國際交流活動等，為學生提供真實的英語交流環境，讓他們在真實的語境中提升英語水平。

5.加強家校合作：與家長保持良好的溝通，共同關注學生的英語學習情況，共同促進學生的全面發展。八、教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂中，我會觀察學生的參與度、積極性和注意力集中程度。例如，通過學生的眼神交流、口頭回答和身體語言，評估他們對問候語用法的掌握情況。對于積極參與課堂活動、勇于表達自己的學生，我會給予口頭表揚和積極的反饋，以鼓勵他們繼續保持。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學生能夠將所學知識應用到實際情境中。在小組討論成果展示環節，我會評估學生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。例如，我會注意每個學生是否都能參與到討論中，以及他們是否能夠提出有建設性的觀點。

3.隨堂測試：為了即時評估學生對問候語用法的掌握情況，我會設計一些隨堂測試題，如選擇、填空或簡答題。這些測試題將涵蓋課程中的關鍵知識點，幫助學生鞏固學習內容。

4.家庭作業完成情況：家庭作業是課堂學習的重要補充。我會檢查學生的家庭作業完成情況，評估他們對課堂內容的理解和應用能力。對于作業完成得好、表現出色的學生，我會給予額外的鼓勵和獎勵。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：我會提供具體的反饋，如“你的發音很標準，繼續保持！”或“你在小組討論中非常積極，下次可以嘗試提出更多的觀點。”

-針對小組討論成果展示：我會鼓勵學生分享他們的合作經驗，并指出他們在討論中表現出的優點和需要改