七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通教學(xué)設(shè)計2新人教版主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進歷史的精彩篇章——宋元時期的科技與中外交通。這節(jié)課可是我們七年級歷史下冊第二單元的重點內(nèi)容哦！我們要探究的是那個時代，我國是如何在科技領(lǐng)域大放異彩，以及中外交流又是如何頻繁而深入的。咱們一起翻開課本，感受那段激情燃燒的歲月吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要通過學(xué)習(xí)宋元時期的科技與中外交通，培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：一是增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史認(rèn)同感，感受科技發(fā)展的力量；二是提升歷史思維，學(xué)會從歷史的角度分析問題；三是培養(yǎng)跨文化交流意識，理解不同文明之間的相互影響。通過這節(jié)課，我們希望能夠激發(fā)同學(xué)們對歷史的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和全球視野。????學(xué)習(xí)者分析首先，同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些與宋元時期相關(guān)的歷史知識，比如北宋的科技成就、南宋的經(jīng)濟繁榮等。他們對這些內(nèi)容有一定的了解，這是我們開展新課程的基礎(chǔ)。

然而，面對宋元時期的科技與中外交通這一主題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能會有所不同。一部分同學(xué)可能對古代科技發(fā)展充滿好奇，另一部分同學(xué)可能對中外交流的歷史細(xì)節(jié)更感興趣。在能力方面，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備和閱讀理解能力，但具體到宋元時期的科技成就和交通發(fā)展，他們可能還缺乏深入的分析和綜合運用的能力。

至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，同學(xué)們的表現(xiàn)各異。有的同學(xué)喜歡通過圖片和實物來理解歷史，有的同學(xué)則更喜歡通過文字和圖表來把握關(guān)鍵信息。在課堂上，我們應(yīng)當(dāng)尊重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和方法。

當(dāng)然，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)也不容忽視。對于一些較為復(fù)雜的歷史概念，如航海技術(shù)、天文觀測等，同學(xué)們可能難以理解。此外，對于中外交通路線和交流方式的描述，同學(xué)們可能會感到抽象和難以想象。因此，我們需要通過生動的教學(xué)案例、互動討論和實際操作等方式，幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的學(xué)習(xí)效果。??????學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我會采用講授、討論和案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過生動的講授，我會為學(xué)生介紹宋元時期的科技成就和中外交通概況。接著，組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分析不同科技對當(dāng)時社會的影響，以及交通發(fā)展如何促進了文化交流。為了讓學(xué)生更直觀地理解，我會設(shè)計角色扮演活動，讓他們模擬古代航海家或商人的角色，體驗古代交通的挑戰(zhàn)與成就。此外，利用多媒體展示古代航海圖、科技發(fā)明圖片等，幫助學(xué)生更好地把握歷史場景。通過這樣的教學(xué)策略，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度和理解力。??????教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起穿越回那個充滿活力的宋元時期，探索那個時代的科技奇跡和豐富多彩的中外交流。你們知道嗎？在那個時代，我國的科技成就可是世界領(lǐng)先的哦！讓我們一起揭開這個神秘的歷史面紗吧！（展示宋元時期的科技圖片或視頻片段，引發(fā)學(xué)生興趣）

二、新課講授（用時10分鐘）

1.首先，我會為大家詳細(xì)介紹宋元時期的科技發(fā)展。我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北宋時期的活字印刷術(shù)、指南針的廣泛應(yīng)用以及火藥的軍事用途。我會強調(diào)這些發(fā)明對于促進文化交流和世界文明進步的重要作用。

-活字印刷術(shù)：介紹畢昇的發(fā)明過程，以及它對文化傳播的巨大影響。

-指南針：講述指南針從中國傳入歐洲的過程，以及它在航海事業(yè)中的關(guān)鍵作用。

-火藥：分析火藥在軍事上的應(yīng)用，以及它如何改變戰(zhàn)爭格局。

2.接著，我會重點講解宋元時期的中外交通。我會帶領(lǐng)同學(xué)們了解當(dāng)時的海上絲綢之路和陸上絲綢之路，探討不同交通方式的特點及其對文化交流的推動作用。

-海上絲綢之路：展示古代船舶圖片，講述海上絲綢之路的貿(mào)易往來和文化交流。

-陸上絲綢之路：介紹絲綢之路的地理分布和貿(mào)易商品，強調(diào)其對中西文化交流的貢獻。

3.最后，我會簡要介紹宋元時期的科技對后世的影響。我會讓學(xué)生思考這些科技成就如何為后來的科技進步奠定了基礎(chǔ)。

-科技對后世的影響：引導(dǎo)學(xué)生思考活字印刷術(shù)、指南針、火藥等對現(xiàn)代科技發(fā)展的影響。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：我會讓學(xué)生分成小組，分別扮演古代航海家、商人和學(xué)者等角色，模擬宋元時期的航海、貿(mào)易和學(xué)術(shù)交流過程。

2.制作航海圖：我會讓學(xué)生根據(jù)課本提供的信息，嘗試?yán)L制一幅宋元時期的航海圖，以加深他們對古代交通路線的理解。

3.科技展示：我會讓學(xué)生展示他們所了解的宋元時期的一項科技成就，并進行簡短的講解。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.問題一：活字印刷術(shù)對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

-小組回答舉例：促進了文化的傳播，提高了印刷效率，降低了印刷成本。

2.問題二：指南針在宋元時期的航海事業(yè)中起到了什么作用？

-小組回答舉例：提高了航海的準(zhǔn)確性和安全性，推動了海上貿(mào)易的發(fā)展。

3.問題三：火藥在軍事上的應(yīng)用如何改變了戰(zhàn)爭格局？

-小組回答舉例：火器成為戰(zhàn)爭的主要武器，改變了傳統(tǒng)的冷兵器戰(zhàn)爭模式。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們共同探索了宋元時期的科技與中外交通。通過學(xué)習(xí)，我們了解到那個時代的科技成就對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。希望你們能夠?qū)⑦@些寶貴的知識傳承下去，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。接下來，讓我們用幾分鐘的時間，回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容，看看你們都掌握了多少呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧活字印刷術(shù)、指南針、火藥等科技成就及其對歷史的影響）拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《宋元時期的科技發(fā)展》

-內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)介紹了宋元時期的科技成就，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、醫(yī)學(xué)、天文歷法等方面的進步，以及這些成就對后世的影響。

2.《絲綢之路：從古至今的交流之路》

-內(nèi)容摘要：這本書講述了絲綢之路的歷史，從古至今的貿(mào)易往來、文化交流以及絲綢之路對世界文明發(fā)展的貢獻。

3.《中國古代四大發(fā)明》

-內(nèi)容摘要：本書重點介紹了中國古代的四大發(fā)明——造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，以及這些發(fā)明對世界歷史的深遠(yuǎn)影響。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵學(xué)生深入了解宋元時期的科技成就，如天文學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的突破，以及這些成就背后的科學(xué)家和發(fā)明家。

2.學(xué)生可以嘗試?yán)L制一幅宋元時期的科技發(fā)展時間軸，標(biāo)注出重要的科技發(fā)明和事件，以此來梳理和記憶這一時期的歷史脈絡(luò)。

3.組織學(xué)生進行小組討論，探討宋元時期的科技成就如何影響了后世，特別是在現(xiàn)代社會中，這些科技成就的應(yīng)用和發(fā)展。

4.鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)歷史小說或紀(jì)錄片，通過藝術(shù)化的方式感受宋元時期的歷史氛圍和科技發(fā)展。

5.學(xué)生可以嘗試制作一個關(guān)于宋元時期科技成就的PPT或小報，展示他們的研究成果，并在班級中進行分享。

6.通過網(wǎng)絡(luò)資源，如博物館的在線展覽、歷史研究機構(gòu)的公開講座等，讓學(xué)生接觸到更多關(guān)于宋元時期科技與文化的信息。

7.學(xué)生可以參與模擬歷史場景的活動，如模擬古代市集、古代科技展覽等，通過親身體驗來加深對宋元時期科技與文化的理解。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對宋元時期科技與中外交通這一章節(jié)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考并應(yīng)用所學(xué)知識：

1.**歷史分析題**：

-題目：分析活字印刷術(shù)對當(dāng)時社會產(chǎn)生的積極影響。

-答案：活字印刷術(shù)的發(fā)明使得書籍的印刷速度大大提高，降低了成本，使得書籍更加普及，促進了文化的傳播和普及。同時，它也方便了知識的積累和保存，為后世的學(xué)術(shù)研究和教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.**比較研究題**：

-題目：比較指南針在宋元時期航海和現(xiàn)代航海中的應(yīng)用差異。

-答案：在宋元時期，指南針主要用于航海導(dǎo)航，幫助船只確定方向，促進了海上貿(mào)易的發(fā)展。而在現(xiàn)代，指南針作為導(dǎo)航系統(tǒng)的一部分，結(jié)合現(xiàn)代科技，如GPS，用于更精確的定位和導(dǎo)航，提高了航海的效率和安全性。

3.**應(yīng)用題**：

-題目：假設(shè)你是一位宋代的學(xué)者，請設(shè)計一種能夠提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的工具或方法。

-答案：可以設(shè)計一種水車，利用水力進行灌溉，或者改進農(nóng)具，如犁頭，使其更加鋒利和耐用，以提高耕作效率。

4.**開放性問題**：

-題目：如果你是宋元時期的一位商人，你會如何利用絲綢之路進行貿(mào)易？

-答案：作為商人，我會選擇絲綢之路上的關(guān)鍵節(jié)點進行貿(mào)易，比如長安、洛陽等地，這樣可以更方便地接觸到來自不同地區(qū)的商品。同時，我會關(guān)注市場需求，選擇有競爭力的商品進行貿(mào)易，并學(xué)會與不同文化背景的商人進行有效溝通。

5.**創(chuàng)新思考題**：

-題目：結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為現(xiàn)代科技在哪些方面可以進一步促進中外文化交流？

-答案：現(xiàn)代科技如互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體和虛擬現(xiàn)實等，可以打破地理和文化的界限，使得不同國家和地區(qū)的人們能夠更加便捷地交流思想、文化和藝術(shù)。例如，通過在線教育平臺，可以學(xué)習(xí)到世界各地的語言和文化；通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以模擬古代絲綢之路的貿(mào)易場景，讓學(xué)生身臨其境地體驗歷史。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，今天我們一起走進了宋元時期的科技與中外交通的世界，這節(jié)課很快就結(jié)束了，但我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在教學(xué)中的心得和體會。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。在這節(jié)課中，我采用了講授、討論和實踐活動相結(jié)合的方法，力求讓同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歷史。我注意到，在講授活字印刷術(shù)、指南針等科技成就時，同學(xué)們表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在角色扮演和科技展示環(huán)節(jié)，大家積極參與，課堂氣氛活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解火藥的應(yīng)用時，有些同學(xué)對軍事上的具體應(yīng)用細(xì)節(jié)不太理解，這可能是因為火藥的應(yīng)用較為復(fù)雜，需要更細(xì)致的講解。此外，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在表達(dá)自己的觀點時不夠自信，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題。比如，部分同學(xué)對歷史的理解還停留在表面，缺乏深入思考和批判性思維。在今后的教學(xué)中，我計劃增加更多案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度分析問題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復(fù)雜的歷史概念時，我會采用更加直觀的教學(xué)方法，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我會在課堂上設(shè)置更多的討論環(huán)節(jié)，鼓勵他們大膽發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。

3.我會設(shè)計一些拓展性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探究歷