華師大版七年級下冊科學(xué)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容華師大版七年級下冊科學(xué)教案，本章節(jié)內(nèi)容為《生物與環(huán)境》。主要包括：生物與環(huán)境的相互關(guān)系，生物對環(huán)境的適應(yīng)，生物對環(huán)境的影響，生態(tài)系統(tǒng)，生物多樣性的保護(hù)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生物與環(huán)境的基本概念，認(rèn)識生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響，以及生物多樣性的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系。提升學(xué)生的生物觀念，認(rèn)識到生物對環(huán)境的適應(yīng)性和生物多樣性的價值。增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，積極參與生物多樣性的保護(hù)。同時，提高學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和科學(xué)思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊科學(xué)課程之前，已經(jīng)對生物和環(huán)境的初步概念有所了解，可能對生物的分類、生物的基本特征有一定的認(rèn)識。同時，他們對簡單的環(huán)境知識，如氣候、土壤等有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生物與環(huán)境這一主題普遍感興趣，因?yàn)樗麄儗ψ匀唤绾蜕铿F(xiàn)象充滿好奇。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察和思考能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來探究問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立工作，有的則更喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解生物與環(huán)境的關(guān)系時，可能會遇到將抽象概念具體化的困難。此外，對于生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性的復(fù)雜概念，學(xué)生可能難以完全理解。在實(shí)際操作中，實(shí)驗(yàn)技能的掌握和數(shù)據(jù)分析能力也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，對于某些學(xué)生來說，英語單詞和術(shù)語的掌握可能成為障礙。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有華師大版七年級下冊科學(xué)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生物與環(huán)境相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容準(zhǔn)備顯微鏡、培養(yǎng)皿、土壤樣本等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組合作中交流觀點(diǎn)；布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保實(shí)驗(yàn)安全和有序進(jìn)行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示自然界中生物與環(huán)境相互作用的圖片，如植物根系吸收水分、動物遷徙等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道生物和環(huán)境之間有什么關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有所預(yù)期。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解生物對環(huán)境的適應(yīng)

-以水生植物為例，講解其如何適應(yīng)水中生活，如荷葉上的水珠、蓮藕的通氣組織等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖，分析生物適應(yīng)環(huán)境的具體表現(xiàn)。

2.講解生物對環(huán)境的影響

-通過展示動物對環(huán)境的改造，如螞蟻筑巢、大象推樹等，讓學(xué)生了解生物對環(huán)境的影響。

-分析教材中的案例，讓學(xué)生了解生物如何影響環(huán)境的生態(tài)平衡。

3.講解生態(tài)系統(tǒng)

-介紹生態(tài)系統(tǒng)的組成，如生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等。

-以教材中的食物鏈為例，講解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.觀察教材中的生物與環(huán)境插圖，小組討論并總結(jié)生物如何適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

2.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察生物在不同環(huán)境條件下的生長狀況，如溫度、光照、水分等。

3.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)策略。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.回答問題：生物與環(huán)境之間有哪些相互關(guān)系？

-學(xué)生回答：生物對環(huán)境的適應(yīng)、生物對環(huán)境的影響、生物多樣性的保護(hù)等。

2.分析問題：為什么生物需要適應(yīng)環(huán)境？

-學(xué)生回答：生物需要適應(yīng)環(huán)境以獲取食物、避免天敵、繁殖后代等。

3.探討問題：如何保護(hù)生物多樣性？

-學(xué)生回答：建立自然保護(hù)區(qū)、保護(hù)生物棲息地、控制人類活動對生物的影響等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，進(jìn)行具體分析和舉例，如生物對環(huán)境的適應(yīng)策略、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，提高環(huán)保意識。

本節(jié)課用時45分鐘，教學(xué)流程如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述生物與環(huán)境的基本概念，如生物的適應(yīng)性、生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能等。

-學(xué)生能夠識別并分析教材中的生物與環(huán)境插圖，理解生物如何適應(yīng)不同環(huán)境的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生物對環(huán)境的影響，如植物通過光合作用影響大氣中的氧氣含量。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，如觀察實(shí)驗(yàn)和小組討論，提升了觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析的能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了如何有效地溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，如設(shè)計保護(hù)生物多樣性的方案，提升了問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論生物與環(huán)境的關(guān)系時，能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理。

-學(xué)生通過對比不同生物的適應(yīng)性，發(fā)展了比較和歸納思維能力。

-學(xué)生在分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)時，培養(yǎng)了系統(tǒng)思維和整體觀念。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在了解生物多樣性的價值后，對自然界的生物產(chǎn)生了更多的尊重和保護(hù)意愿。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動和討論中，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和對科學(xué)探索的興趣。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中種植植物、節(jié)約用水等，實(shí)踐環(huán)保行為。

-學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校中，能夠提出并實(shí)施保護(hù)生物多樣性的建議和活動。

-學(xué)生在家庭作業(yè)或小論文中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如分析當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題。重點(diǎn)題型整理1.題型一：生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例分析

-題目：請舉例說明一種生物如何適應(yīng)其生活環(huán)境。

-答案示例：北極熊的白色皮毛可以幫助它們在雪地中偽裝，減少被捕食的風(fēng)險。這種適應(yīng)性使得北極熊能夠在極端寒冷的環(huán)境中生存。

2.題型二：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動

-題目：簡述生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的基本過程。

-答案示例：能量從太陽輻射開始，通過生產(chǎn)者（如植物）的光合作用轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后傳遞給消費(fèi)者（如動物），最終在分解者（如細(xì)菌和真菌）的作用下返回環(huán)境。

3.題型三：生物多樣性的保護(hù)措施

-題目：列舉至少兩種保護(hù)生物多樣性的措施。

-答案示例：建立自然保護(hù)區(qū)可以保護(hù)生物的棲息地；實(shí)施植樹造林可以增加生物的生存空間；限制過度捕撈可以保護(hù)海洋生物資源。

4.題型四：環(huán)境對生物的影響

-題目：分析環(huán)境因素如何影響生物的生長和繁殖。

-答案示例：溫度影響生物的新陳代謝和生長發(fā)育；水分影響植物的蒸騰作用和動物的飲水需求；光照影響植物的光合作用和動物的生物鐘。

5.題型五：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性分析

-題目：解釋為什么生態(tài)系統(tǒng)需要保持穩(wěn)定性。

-答案示例：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性有助于維持生物多樣性和生態(tài)平衡，防止環(huán)境惡化和物種滅絕。例如，食物鏈中的每一環(huán)都相互依賴，如果某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，整個生態(tài)系統(tǒng)可能會受到影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的關(guān)系，包括生物對環(huán)境的適應(yīng)、生物對環(huán)境的影響以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

2.總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動、物質(zhì)循環(huán)等。

3.強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性，以及保護(hù)生物多樣性的措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、植樹造林等。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高環(huán)保意識。

當(dāng)堂檢測：

1.簡答題

-問題：請簡述生物如何適應(yīng)其生活環(huán)境？

答案：生物通過形態(tài)、生理和行為上的適應(yīng)性來適應(yīng)其生活環(huán)境，如北極熊的白色皮毛、鳥類的遷徙等。

2.實(shí)踐題

-問題：設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同光照條件下植物的生長情況。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計包括選擇兩種植物，分別放置在明亮和陰暗的環(huán)境中，定期觀察并記錄它們的生長高度、葉片顏色等變化。

3.分析題

-問題：分析人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，并提出至少兩種保護(hù)措施。

答案：人類活動可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失衡，如過度捕撈、森林砍伐等。保護(hù)措施包括限制過度捕撈、實(shí)施可持續(xù)林業(yè)管理等。

4.應(yīng)用題

-問題：如果你所在社區(qū)有一片廢棄的空地，你會如何利用這片土地來保護(hù)生物多樣性？

答案：可以設(shè)計一個社區(qū)花園，種植多種植物，吸引鳥類和其他動物；設(shè)立鳥類觀察站，鼓勵居民參與觀察和記錄；組織社區(qū)清潔活動，保持環(huán)境的整潔。

5.判斷題

-問題：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是單向的，能量不會循環(huán)。

答案：錯誤。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是單向的，但物質(zhì)循環(huán)是循環(huán)的，能量通過生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的轉(zhuǎn)化和傳遞。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解生物與環(huán)境的關(guān)系時，我嘗試使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐活動：通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)和小組討論，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系，這種實(shí)踐性的教學(xué)方法有助于加深學(xué)生的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷δ承└拍罾斫獠簧罨蛘呷狈Ρ磉_(dá)自己的勇氣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：有時候在講解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動時，我發(fā)現(xiàn)時間掌握得不夠好，導(dǎo)致后面的內(nèi)容講解不夠充分。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論前先進(jìn)行一些預(yù)熱活動，比如簡短的提問或小測驗(yàn)，讓學(xué)生對即將討論的話題有更深入的了解。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會更加注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入講解和討論。對于復(fù)雜的概念，我會適當(dāng)放慢節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟得上。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入更多的評價方式，比如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)報告、口頭報告等，這樣不僅可以評估學(xué)生的知識掌握，還能評估他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，我還會與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①生物與環(huán)境

-生物的適應(yīng)性

-生物對環(huán)境的影響

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

②生態(tài)系統(tǒng)的