Unit1Preparingforthetopic-function教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊七年級英語上冊“Unit1Preparingforthetopic-function”的教學設計。咱們先來想象一下，一群七年級的小萌新，他們帶著好奇心和一絲緊張，準備迎接這個單元的學習。我打算這樣來展開：

首先，咱們用一些互動游戲來熱身，比如“快速問答”，讓學生們在輕松的氛圍中復習舊知識，為新內容做好鋪墊。然后，我會引入本節課的主題，用一張有趣的圖片或者視頻，激發學生的興趣。核心素養目標1.**語言能力**：提高聽、說、讀、寫四項基本技能，特別是在話題功能方面的實際應用能力。

2.**文化意識**：了解不同文化背景下的話題功能，增強跨文化交際的意識。

3.**思維品質**：通過分析、比較、歸納等思維活動，培養學生的邏輯思維和批判性思維。

4.**學習能力**：學會自主學習和合作學習，提高信息檢索和處理能力。教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：掌握不同場景下的話題功能表達，如問候、介紹、邀請、道歉等。

-**具體細節**：例如，如何用正確的語法結構和常用詞匯進行日常交流，如何根據語境選擇合適的話題功能用語。

-**舉例解釋**：如通過角色扮演，學生需要學會如何用“I'msorry”來道歉，或者用“Howareyou?”來進行問候。

2.**教學難點**

-**難點內容**：在復雜語境中準確識別并使用話題功能，以及在不同情境中靈活切換話題功能。

-**具體細節**：例如，學生可能難以區分在不同文化背景下相同功能用語的細微差別，或者在對話中保持話題的連貫性和自然過渡。

-**舉例解釋**：在模擬對話中，學生可能會遇到在道歉時過度使用禮貌語而顯得生硬，或者在介紹時無法自然過渡到下一個話題。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、英語教材《仁愛科普版》七年級上冊

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺、英語聽力材料庫

-教學手段：角色扮演道具、PPT演示文稿、圖片和視頻資料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于友誼的英文視頻，讓學生在輕松的氛圍中感受到英語學習的樂趣。

-回顧舊知：提問學生：“Whatdoyouusuallysaywhenyoumeetsomeonenew?”引導學生回憶并分享他們在不同場景下使用的英語表達。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，介紹本節課的主題：“Preparingforthetopic-function”，強調話題功能在英語交流中的重要性。

-接著，詳細講解問候、介紹、邀請、道歉等常見話題功能的英語表達方式，如：“Goodmorning,howareyou?”、“Mynameis…Nicetomeetyou.”、“Wouldyouliketojoinusfordinner?”、“I'msorryfor…”

-舉例說明：

-通過PPT展示不同場景下的對話示例，如在學校、在餐廳、在朋友家等，讓學生直觀地了解話題功能的應用。

-邀請學生參與角色扮演，模擬實際對話場景，加深對話題功能的理解。

3.互動探究（約15分鐘）

-引導學生通過小組討論，探究不同話題功能在實際交流中的應用，如：

-學生A扮演主人，學生B扮演客人，模擬在家中招待客人的場景，運用邀請、介紹等話題功能進行對話。

-學生C扮演道歉者，學生D扮演被道歉者，模擬道歉的場景，運用道歉的話題功能進行對話。

-鼓勵學生提出問題，共同解決，培養學生的合作精神和解決問題的能力。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分發練習題，讓學生在規定時間內完成，包括聽力、閱讀、寫作和口語表達等。

-練習題涉及本節課所學的話題功能，如聽力材料中包含不同場景下的對話，閱讀材料中涉及話題功能的運用，寫作部分要求學生運用所學表達進行寫作，口語表達部分則要求學生進行角色扮演。

-教師指導：

-在學生練習過程中，及時給予指導和幫助，糾正學生的錯誤，鼓勵他們積極參與。

-對學生的練習情況進行評價，表揚優秀者，鼓勵進步者。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調話題功能在英語交流中的重要性。

-引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們繼續努力。

-提出課后作業，如復習本節課所學話題功能，運用所學知識進行對話練習等。

6.課后拓展（約10分鐘）

-鼓勵學生利用課外時間，通過觀看英文電影、聽英文歌曲、閱讀英文書籍等方式，進一步拓展自己的英語知識面。

-建議學生關注不同文化背景下的話題功能差異，提高自己的跨文化交際能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景資料**：介紹不同國家的問候習慣、邀請禮儀等文化差異，如英國的正式與非正式問候方式，美國的餐桌禮儀等。

-**相關話題視頻**：收集一些關于問候、介紹、邀請、道歉等話題功能的英文視頻，如TED演講、英語教學視頻等，幫助學生通過視聽材料學習。

-**互動學習平臺**：推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供豐富的英語學習資源和互動練習。

-**課外閱讀材料**：推薦一些適合七年級學生的英文閱讀材料，如簡易英文小說、科普文章等，讓學生在閱讀中學習話題功能的應用。

2.拓展建議：

-**文化體驗活動**：組織學生參與模擬不同文化背景的交流活動，如模擬英式下午茶、美國校園生活體驗等，讓學生在實際情境中運用所學話題功能。

-**角色扮演游戲**：設計一些角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習不同場景下的對話，如模擬購物、就醫等日常情景。

-**英語角活動**：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高口語表達能力。

-**家庭作業拓展**：布置一些家庭作業，如讓學生在家中用英語與家人進行對話，記錄下不同場景下的話題功能運用。

-**課外閱讀計劃**：引導學生制定一個課外閱讀計劃，定期閱讀英文書籍或文章，積累更多的話題功能表達。

-**網絡資源利用**：指導學生如何有效地利用網絡資源進行自主學習，如查找英文詞典、語法規則等。

-**小組合作學習**：鼓勵學生組成學習小組，共同完成拓展學習任務，如制作關于不同文化問候習慣的PPT展示。

-**反思與總結**：在拓展學習結束后，引導學生進行反思和總結，分享學習心得和收獲，提高學習效果。典型例題講解1.例題：

-題目：請用正確的英語表達完成以下對話。

-對話背景：A和B在公園相遇，A想要邀請B一起去喝咖啡。

-A:"Hi,B,howareyoutoday?"

-B:"I'mfine,thanks.Howaboutyou?"

-A:"I'mdoingwell,actually.Iwasjustthinking..."

-B:"Thinkingaboutwhat?"

-A:"Well,Iwasthinkingwecouldgrabacoffeetogether.Whatdoyouthink?"

-答案：A:"Iwasthinkingwecouldgrabacoffeetogether.Whatdoyouthink?"

2.例題：

-題目：請根據以下情景，用正確的英語表達進行回應。

-情景：朋友邀請你參加聚會。

-朋友："Hey,areyoufreethisweekend?We'rehavingasmallpartyatmyplace."

-答案："Yes,I'dlovetojoinyou.WhattimeshouldIbethere?"

3.例題：

-題目：請用英語寫一段道歉的話。

-情景：你不小心打翻了朋友的咖啡杯。

-答案："I'msosorryforspillingyourcoffee.Letmehelpyoucleanitup."

4.例題：

-題目：請用英語寫一段介紹自己的話。

-情景：你是一名新生，需要向新同學介紹自己。

-答案："Hi,mynameis[YourName].I'mfrom[YourCity].I'mreallyexcitedtomeetallofyou.Ilovereadingandplayingbasketballinmyfreetime."

5.例題：

-題目：請用英語寫一段邀請朋友參加活動的對話。

-對話背景：你想要邀請朋友一起去郊游。

-你："Hey,haveyoueverbeentothecountryside?Iwasthinkingwecouldgoforapicnicthisweekend."

-朋友："Thatsoundsfun!Whendoyouwanttogo?"

-答案："IwasthinkingofSundayafternoon.Whatdoyouthink?"教學反思與總結嗯，今天這節課過得還真是挺有意思的?？粗鴮W生們在課堂上活躍的身影，我感到挺有成就感的。不過，反思一下，我覺得還是有一些地方可以改進的。

首先，我覺得在導入環節，我可能可以更加生動一些。雖然我用了視頻來激發學生的興趣，但感覺還是有點單調。或許我可以嘗試加入一些互動環節，比如讓學生們自己來設計一個簡短的情景劇，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們在輕松的氛圍中復習舊知。

然后，新課呈現部分，我注意到有些學生對于話題功能的理解還是不夠深入。我可能需要更多地通過實例來講解，而不是僅僅依靠理論。比如，我可以用一些實際生活中的例子來展示如何在不同情境下運用這些功能，這樣可能更容易讓學生們理解和記憶。

在互動探究環節，我發現學生們在小組討論時，有些同學比較內向，不太愿意發言。我意識到，我需要創造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每個學生都有機會表達自己的想法。也許我可以提前準備一些小問題，引導他們進行討論，或者設立一些小獎勵，鼓勵他們積極參與。

鞏固練習環節，我發現有些學生對于寫作部分感到有些困難。這可能是因為他們對語法和詞匯的掌握還不夠扎實。我打算在接下來的教學中，加強詞匯和語法的教學，同時，提供一些寫作模板，幫助他們更好地組織語言。

-學生們對于話題功能的理解有了明顯的提高。

-學生們的口語表達能力得到了鍛煉。

-學生們的合作意識和團隊精神得到了增強。

當然，也存在一些不足：

-部分學生在課堂上的參與度不高。

-教學內容的深度和廣度還有待提高。

-教學方法的多樣性還需要加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，提供個性化的指導。

-我會嘗試更多的教學方法，如游戲化教學、項目式學習等，以提高學生的學習興趣。

-我會加強與學生的溝通，了解他們的需求和反饋，不斷調整教學策略。板書設計①重點知識點：

-問候功能：Howareyou?/I'mfine,thanks.

-介紹功能：Mynameis…/Nicetomeetyou.

-邀請功能：Wouldyouliketo…?/Let's…/Joinusfor…

-道歉功能：I'msorryfor…/Excuseme,…

-感謝功能：Thankyoufor…/Thanksalot.

②關鍵詞匯：

-Hello/Hi/Hey

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-I'mfine/notbad/good

-Mynameis…

-Nicetomeetyou

-Wouldyouliketo…

-Joinusfor…

-Excuseme

-I'msorry

-Thankyou

③重點句子：

-Howareyoutoday?

-I'mdoingwell,thanks.

-Mynameis[YourName].

-Nicetomeetyou.

-Wouldyouliketogotothemovieswithme?

-I'msorryforwhatIsaidearlier.

-Thankyouforyourhelp.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了“Unit1Preparingforthetopic-function”，重點了解了不同場景下的話題功能表達。通過角色扮演、小組討論和實際對話練習，大家已經掌握了如何用英語進行問候、介紹、邀請、道歉等日常交流?，F在，讓我們來回顧一下今天所學的內容。

-我們學習了如何用英語進行問候，例如：“Goodmorning,howareyou?”

-我們了解了如何介紹自己，如：“Mynameis…Nicetomeetyou.”

-我們學習了如何邀請他人，比如：“Wouldyouliketojoinusfordinner?”

-我們探討了如何道歉，如：“I'msorryfor…”

-我們了解了如何表達感謝，例如：