人教版初中九年級下冊6.1.3失誤與挫折教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進6.1.3這個章節，探索“失誤與挫折”的奧秘。我會像講故事一樣，帶你們走進這個主題，感受其中的喜怒哀樂。我們會結合課本內容，通過具體案例，一起分析失誤和挫折的原因，以及如何正確面對它們。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段充滿挑戰與成長的旅程吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生正確面對挫折的心理素質和社會責任感。通過學習，學生將提升自我認知能力，學會從失誤中吸取教訓，培養堅韌不拔的意志，增強解決問題的能力，同時培養合作意識，學會在團隊中共同克服困難。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在此之前已經學習了挫折的概念，對生活中的挫折現象有所了解。他們可能已經接觸過一些關于如何應對挫折的方法，但對于失誤與挫折之間的聯系以及如何從失誤中學習，他們的認識可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對自我成長和心理發展的話題普遍感興趣，他們渴望了解如何面對生活中的挑戰。在學習能力上，學生們的分析能力、批判性思維和自我反思能力正在逐步發展。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過案例學習來理解抽象概念，而有的學生則可能更喜歡通過小組討論和角色扮演來深入體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解失誤與挫折的內在聯系時可能會感到困惑，因為他們可能難以將理論應用到實際生活中。此外，面對挫折時，學生可能會感到情緒上的困擾，如焦慮、沮喪等，這可能會影響他們的學習動力和課堂參與度。因此，幫助他們建立正確的挫折觀和應對策略是本節課的重要挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教版初中九年級下冊》教材，以便隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如名人面對挫折的故事視頻，以增強教學效果。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；同時，準備好白板或投影儀，以便展示教學內容。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一個簡短的故事導入新課，講述一個學生在面對失敗時如何通過努力克服挫折，最終取得成功的例子。通過這個故事，激發學生對失誤與挫折的興趣，引發他們的思考。故事結束后，我會提出問題：“你們認為，面對失誤和挫折，我們應該怎么做？”以此引出本節課的主題。

2.新課講授

-第一條：講解失誤與挫折的概念及關系

-詳細內容：首先，我會介紹失誤與挫折的定義，解釋它們之間的聯系。然后，通過舉例說明，如學習中的考試失誤、體育比賽中的失誤等，讓學生理解失誤和挫折在生活中的普遍性。

-第二條：分析失誤與挫折產生的原因

-詳細內容：接著，我會引導學生分析失誤與挫折產生的原因，如心理因素、環境因素、能力不足等。通過分析，幫助學生認識到挫折并非完全由外界因素造成，而是內外因素共同作用的結果。

-第三條：探討應對失誤與挫折的方法

-詳細內容：最后，我會介紹一些應對失誤與挫折的方法，如積極心態、調整期望、尋求幫助等。同時，結合實際案例，讓學生了解這些方法在生活中的應用。

3.實踐活動

-第一條：小組討論，分享自己的挫折經歷

-詳細內容：將學生分成小組，讓他們分享自己在學習、生活中遇到的挫折經歷。通過分享，讓學生了解彼此的挫折，共同探討應對挫折的方法。

-第二條：角色扮演，模擬面對挫折的場景

-詳細內容：每組選出一個學生扮演面臨挫折的角色，其他學生扮演勸慰者。通過角色扮演，讓學生學會如何從他人的角度看待挫折，以及如何給予他人支持和鼓勵。

-第三條：小組合作，制定應對挫折的計劃

-詳細內容：每組學生共同制定一個應對挫折的計劃，包括心理調適、學習方法改進、尋求幫助等方面。通過制定計劃，幫助學生更好地應對未來的挫折。

4.學生小組討論

-第一方面內容舉例回答：關于心理調適的方法

-例如，學生A分享了自己在學習中遇到挫折時的心理調適方法，包括深呼吸、聽音樂等。學生B則表示，他會在遇到挫折時與朋友傾訴，尋求安慰。

-第二方面內容舉例回答：關于學習方法改進的建議

-例如，學生C提出了在學習中遇到挫折時，可以嘗試調整學習方法，如改變學習環境、調整學習時間等。學生D則建議，遇到挫折時，可以尋求老師或同學的幫助。

-第三方面內容舉例回答：關于尋求幫助的方式

-例如，學生E表示，當遇到挫折時，他會主動向老師請教，尋求指導。學生F則提到，可以向家人和朋友尋求情感支持。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束前，我會讓學生回顧本節課所學的知識點，強調失誤與挫折的普遍性以及應對方法的重要性。同時，我會舉例說明如何將所學知識應用到實際生活中，幫助學生樹立正確的挫折觀。最后，我會鼓勵學生在面對挫折時保持積極心態，勇敢面對，不斷成長。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍推薦：《挫折與成長：如何從失敗中汲取力量》

-名人名言收集：整理一些關于挫折的名人名言，如愛迪生的“我沒有失敗，我只是找到了一千種不行的方法”。

-案例研究：收集一些國內外著名的挫折案例，如喬布斯被蘋果公司解雇后如何重新崛起的故事。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述推薦的書籍，深入理解挫折的本質以及如何從中成長。

-名言思考：讓學生選擇一些名言進行思考，討論這些名言對他們的啟示和影響。

-案例分析：組織學生進行案例研究，分析案例中的人物如何面對挫折，以及他們的應對策略對學生的啟示。

-心理健康講座：邀請心理學家或心理咨詢師來校舉辦講座，讓學生了解如何保持心理健康，正確面對挫折。

-實踐活動：組織學生參與戶外拓展活動，如攀巖、徒步等，通過實踐活動體驗挫折，學會團隊合作和自我挑戰。

-交流分享：鼓勵學生之間分享自己的挫折經歷和應對策略，通過交流促進彼此的成長。

-家庭作業：布置與挫折相關的家庭作業，如讓學生撰寫一篇關于自己或家人面對挫折的經歷和感悟的文章。板書設計①本文重點知識點：

-失誤的定義與特征

-挫折的本質與類型

-失誤與挫折的關系

②關鍵詞：

-失誤：錯誤，失敗

-挫折：阻礙，困難

-關系：相互作用，相互影響

③重點句子：

-“失誤是失敗的一種表現，但并非等同于失敗。”

-“挫折是人生必經的考驗，關鍵在于如何應對。”

-“從失誤中吸取教訓，是成長的重要途徑。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《挫折與成長》一書中的章節，特別關注那些講述如何從失誤中學習和成長的案例。

-視頻資源：推薦觀看TED演講“失敗是成功的墊腳石”，以及一些勵志短片，如《阿甘正傳》中阿甘面對生活挫折的片段。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀上述書籍中的相關章節，特別是那些與個人成長、失敗與成功關系緊密的內容。鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己的思考和感悟。

-視頻觀看：學生在觀看視頻后，可以寫下觀后感，思考視頻中的人物是如何面對挫折的，以及這些經歷對自己的啟示。

-案例分析：選取生活中或歷史上的真實案例，分析案例中人物在面對挫折時的心理變化和應對策略，思考如果自己遇到類似情況會如何處理。

-小組討論：鼓勵學生與同學組成小組，討論如何將本節課所學應用到實際生活中，比如在學習、運動或其他興趣愛好中遇到困難時的應對方法。

-日記記錄：要求學生每天記錄一次自己在面對小挫折時的心理活動和應對過程，以及最終的結果和感受，以此培養自我反思的習慣。

-家庭作業：設計一個關于“我的挫折故事”的作業，讓學生分享自己或家人、朋友的真實挫折經歷，并討論從中得到的教訓。

-教師指導：教師可以在課后提供閱讀材料和視頻資源的電子版，并設立答疑時間，幫助學生解答在學習拓展過程中遇到的問題。同時，教師可以組織學生進行分享會，讓學生展示自己的拓展成果。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對失誤與挫折概念的理解程度，以及他們能否將理論應用于實際問題。

-觀察：在小組討論和實踐活動環節，觀察學生的參與度、合作能力和解決問題的能力。

-測試：設計簡短的課堂小測驗，評估學生對知識點的掌握情況，如填寫表格、選擇正確答案等。

-及時反饋：對于學生的回答和表現，教師應給予即時的反饋，肯定正確之處，指出不足之處，并鼓勵學生改進。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行仔細批改，確保每一項任務都得到評估。

-點評：在批改作業的同時，給予具體的書面點評，不僅指出錯誤，還要提出改進建議。

-及時反饋：作業批改后，及時將成績和點評反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度。

-鼓勵學生：在評價中鼓勵學生，強調努力和進步，而不是僅僅關注成績的高低。

-反思與調整：根據學生的作業情況，教師應反思自己的教學方法和內容，必要時進行調整，以更好地滿足學生的學習需求。

3.綜合評價：

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，包括對挫折的態度、解決問題的能力等。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，讓學生在評價他人的同時，也能夠學習到如何客觀地看待自己和他人。

-家長參與：與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

-定期評估：定期進行階段性評估，如小測驗、項目報告等，全面了解學生的學習效果。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了“失誤與挫折”這個話題，看著同學們從最初的迷茫到后來的積極思考，我挺感動的。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學方法還是挺有效的。我用了故事導入，發現這種方式挺能吸引學生的注意力，他們聽得津津有味。在講授新課的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結合實際案例，讓學生們能夠更好地理解抽象的概念。比如說，在講解失誤與挫折的關系時，我舉了考試失利的例子，發現同學們很快就能夠理解了。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于挫折的理解還比較表面，沒有深入到心理層面。這就需要我在今后的教學中，更加注重引導學生進行深度思考，幫助他們建立起正確的挫折觀。

在實踐活動環節，我看到了同學們的積極參與和合作精神，這讓我很欣慰。但是，也有一些小組在討論時顯得有些混亂，沒有很好地組織討論流程。這可能是因為我在指導時沒有做到位，今后我需要更加細致地指導學生如何進行有效的討論。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。同學們在課堂上的表現很積極，對于知識點的掌握也比較到位。在情感態度方面，我也看到了他們對于面對挫折的態度有了明顯的轉變，更加懂得了如何去面對和克服困難。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于挫折的應對策略還不太清楚，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去深入探討