人類應不應該捕撈南極蝦（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人類應不應該捕撈南極蝦（教學設計）

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日，星期五，第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天咱們要一起探索一個有趣的話題：人類應不應該捕撈南極蝦？這個話題不僅跟我們的課本有關，還關乎到我們美麗的地球媽媽。咱們一起走進這個課堂，看看能學到些什么吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的探究精神，通過討論南極蝦捕撈問題，激發(fā)學生對科學探究的興趣。

2.增強學生的生態(tài)意識，讓學生認識到保護海洋生物多樣性的重要性。

3.提升學生的批判性思維，學會從不同角度分析問題，形成自己的觀點。

4.培養(yǎng)學生的合作能力，通過小組討論，學會與他人共同解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級的學生們之前已經(jīng)接觸過一些關于海洋生物和環(huán)境保護的基礎知識，對海洋生態(tài)系統(tǒng)有一定的了解。他們可能對南極地區(qū)的氣候特點、南極蝦的生活習性有所耳聞，但具體到南極蝦的捕撈問題，他們的知識儲備相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生好奇心強，對未知事物充滿探索欲望，對環(huán)境保護和動物保護的話題特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過小組討論和合作學習來提升自己的理解能力。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過互動和實踐活動來學習，因此課堂上的討論和實地考察會激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在討論南極蝦捕撈問題時，學生可能會遇到以下困難：一是對南極地區(qū)生態(tài)環(huán)境的復雜性和脆弱性理解不足；二是對于捕撈活動的經(jīng)濟影響和社會影響難以全面評估；三是可能存在對某些觀點的偏見，導致討論中的觀點難以平衡。因此，教師需要引導學生客觀分析問題，并提供必要的背景知識支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》教材，特別是與海洋環(huán)境保護相關的章節(jié)。

2.輔助材料：準備南極地區(qū)地圖、南極蝦圖片、海洋生態(tài)保護視頻等多媒體資源，以便直觀展示教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備海洋生物模型、捕撈工具模型等，用于模擬捕撈過程，增強學生的實踐體驗。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并在講臺附近設置實驗操作臺，方便進行現(xiàn)場演示。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——人類應不應該捕撈南極蝦？這個問題不僅關系到南極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，還關系到我們?nèi)祟惞餐募覉@——地球。讓我們一起走進這個課堂，開啟我們的探索之旅吧！

（2）學生：哇，好期待今天的學習！

二、新課講授

1.南極蝦的介紹

（1）老師：首先，我們來了解一下南極蝦。南極蝦是一種生活在南極海域的蝦類，它們有著豐富的營養(yǎng)價值，被譽為“海鮮中的珍品”。但你知道嗎？南極蝦的數(shù)量正逐年減少，這背后隱藏著什么問題呢？

（2）學生：南極蝦的數(shù)量為什么減少呢？

（3）老師：這是因為人類過度捕撈。隨著人們對南極蝦需求的增加，捕撈量逐年上升，導致南極蝦的數(shù)量不斷減少。接下來，我們將通過一組數(shù)據(jù)來了解南極蝦的捕撈情況。

（4）學生：老師，南極蝦的捕撈情況是怎樣的呢？

（5）老師：請看大屏幕，這是南極蝦的捕撈數(shù)據(jù)。通過這組數(shù)據(jù)，我們可以看到南極蝦的捕撈量逐年上升，而南極蝦的數(shù)量卻在逐年減少。

2.南極蝦捕撈的影響

（1）老師：南極蝦捕撈對南極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境有哪些影響呢？

（2）學生：南極蝦捕撈會破壞南極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。

（3）老師：是的，南極蝦捕撈會破壞南極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。南極蝦是南極地區(qū)食物鏈中的重要一環(huán)，它們的減少會影響到其他生物的生存。此外，南極蝦捕撈還會導致南極地區(qū)的生物多樣性下降。

（4）學生：那南極蝦捕撈對人類有什么影響呢？

（5）老師：南極蝦捕撈對人類的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是影響南極地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展；二是影響全球氣候；三是影響人類健康。

3.南極蝦捕撈的爭議

（1）老師：關于南極蝦捕撈，人們有著不同的觀點。有人認為應該繼續(xù)捕撈，以滿足人類對南極蝦的需求；而有人則認為應該停止捕撈，以保護南極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。那么，你們認為人類應不應該捕撈南極蝦呢？

（2）學生：我覺得應該停止捕撈，保護南極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。

（3）老師：很好，你的觀點很有道理。接下來，我們將通過小組討論，來進一步探討這個問題。

三、小組討論

1.分組討論

（1）老師：請同學們分成小組，就“人類應不應該捕撈南極蝦”這個話題進行討論。在討論過程中，要注意以下幾點：

a.尊重他人觀點；

b.結(jié)合所學知識，客觀分析問題；

c.形成自己的觀點，并給出理由。

2.小組展示

（1）老師：各小組請派代表上臺展示你們的討論成果。

（2）學生：我們小組認為，人類不應該捕撈南極蝦。理由如下：一是南極蝦是南極地區(qū)食物鏈中的重要一環(huán)，捕撈會導致生態(tài)環(huán)境惡化；二是南極蝦數(shù)量減少，可能導致其他生物的生存受到威脅；三是南極蝦捕撈對人類健康也存在潛在風險。

四、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)

（1）老師：今天我們探討了“人類應不應該捕撈南極蝦”這個話題。通過討論，我們了解到南極蝦捕撈對南極地區(qū)生態(tài)環(huán)境和人類的影響。同時，我們也學會了如何從不同角度分析問題，形成自己的觀點。

2.學生反思

（1）學生：今天的學習讓我深刻認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。在今后的生活中，我會更加關注環(huán)境保護，為地球媽媽貢獻自己的一份力量。

（2）老師：很好，希望同學們能夠?qū)⒔裉焖鶎W到的知識運用到實際生活中，共同為保護地球家園而努力。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-南極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境特點：介紹南極地區(qū)的氣候、地形、生物多樣性等，讓學生更全面地了解南極地區(qū)的自然條件。

-海洋生物的捕撈與保護：探討全球海洋生物資源的現(xiàn)狀，以及捕撈活動對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-國際海洋保護組織：介紹國際海洋保護組織如國際捕鯨委員會（IWC）、國際海洋生物資源保護聯(lián)盟（ICCAT）等，了解它們在保護海洋生物資源方面的作用。

-海洋環(huán)境保護法律法規(guī)：介紹我國及國際海洋環(huán)境保護的法律法規(guī)，讓學生了解法律在保護海洋生物資源中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《南極洲的奧秘》、《海洋生物多樣性保護》等書籍，深入了解南極地區(qū)和海洋生物知識。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《南極洲》、《藍色星球》等紀錄片，直觀感受南極地區(qū)的自然風光和海洋生物的生活狀態(tài)。

-參與實踐活動：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的環(huán)保活動，如海灘清潔、植樹造林等，提高學生的環(huán)保意識。

-開展研究性學習：引導學生以小組為單位，針對南極蝦捕撈問題進行深入研究，包括收集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告等，培養(yǎng)學生的探究能力和團隊合作精神。

-舉辦主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己對南極蝦捕撈問題的看法，提高學生的表達能力和思辨能力。

-開展辯論賽：組織辯論賽，讓學生就“人類應不應該捕撈南極蝦”這一話題進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和語言表達能力。

-制作宣傳海報：鼓勵學生制作宣傳海報，宣傳海洋生物保護的重要性，提高學生的審美能力和實踐能力。

-參觀海洋館：組織學生參觀海洋館，近距離觀察海洋生物，增強學生的環(huán)保意識。板書設計①南極蝦簡介

-南極蝦種類

-南極蝦生活習性

-南極蝦營養(yǎng)價值

②南極蝦捕撈現(xiàn)狀

-捕撈量逐年上升

-南極蝦數(shù)量減少

-捕撈對南極地區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響

③南極蝦捕撈爭議

-支持捕撈的觀點

-反對捕撈的觀點

-國際海洋保護組織的作用

④海洋環(huán)境保護

-海洋生物多樣性

-海洋環(huán)境保護法律法規(guī)

-國際海洋保護組織

⑤教學總結(jié)

-南極蝦捕撈問題的探討

-保護海洋生態(tài)環(huán)境的重要性

-學生對南極蝦捕撈問題的看法課后作業(yè)1.**閱讀與分析**

-閱讀課文《人類應不應該捕撈南極蝦》，總結(jié)文章的主要觀點，并分析作者為何提出這樣的問題。

-作業(yè)：撰寫一篇不超過300字的讀書筆記，包括對南極蝦捕撈問題的個人看法。

2.**調(diào)查研究**

-調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校附近的海產(chǎn)品市場，了解南極蝦的售價和消費者購買情況。

-作業(yè)：記錄調(diào)查結(jié)果，并分析南極蝦在市場上的受歡迎程度。

3.**角色扮演**

-假設你是南極地區(qū)的環(huán)保組織代表，撰寫一份關于南極蝦捕撈問題的公開信，呼吁全球停止非法捕撈。

-作業(yè)：撰寫一篇不少于200字的公開信草稿，包括呼吁行動和建議。

4.**創(chuàng)意寫作**

-創(chuàng)作一篇短故事，描述南極蝦捕撈對南極地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及可能發(fā)生的連鎖反應。

-作業(yè)：創(chuàng)作一篇不超過500字的短故事，展示南極蝦捕撈的環(huán)境影響。

5.**小組討論**

-與同學組成小組，討論以下問題：如果停止南極蝦捕撈，對當?shù)亟?jīng)濟和漁民生活有何影響？如何平衡經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護？

-作業(yè)：小組共同撰寫一份討論報告，總結(jié)討論結(jié)果和建議。

6.**實踐行動**

-設計一個環(huán)保活動，旨在提高人們對海洋生物保護的意識。可以是制作宣傳海報、舉辦講座或組織清潔海灘活動。

-作業(yè)：提交一份活動策劃書，包括活動目的、內(nèi)容、實施步驟和預期效果。

答案示例：

1.讀書筆記：

“南極蝦捕撈問題引起了廣泛關注，文章通過分析南極蝦的捕撈現(xiàn)狀和環(huán)境影響，呼吁人們重新審視捕撈行為，保護海洋生態(tài)。”

2.調(diào)查結(jié)果記錄：

“在本地市場調(diào)查中，南極蝦售價較高，消費者以年輕人為主，但購買頻率不高。”

3.公開信草稿：

“親愛的朋友們，南極蝦的捕撈正威脅著我們的海洋生態(tài)系統(tǒng)。我們呼吁全球停止非法捕撈，共同保護這片美麗的海洋。”

4.短故事：

“南極的冰層下，南極蝦的捕撈活動破壞了原有的生態(tài)平衡，海豹的數(shù)量銳減，北極熊失去了食物來源，整個南極地區(qū)的生物鏈開始崩潰。”

5.討論報告：

“小組討論認為，停止南極蝦捕撈短期內(nèi)可能對當?shù)亟?jīng)濟和漁民生活造成影響，但長期來看，通過發(fā)展可持續(xù)漁業(yè)和保護項目，可以實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境的雙贏。”

6.活動策劃書：

“活動目的：提高公眾對海洋生物保護的意識。

活動內(nèi)容：制作環(huán)保海報、舉辦講座、組織清潔海灘活動。

實施步驟：1.制作海報；2.邀請專家講座；3.組織海灘清潔活動。

預期效果：增強公眾的環(huán)保意識，減少海洋污染。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：

-學生閱讀課文《人類應不應該捕撈南極蝦》，思考以下問題：

-南極蝦的捕撈對南極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境有何影響？

-你認為人類應該如何平衡經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護？

-作業(yè)：撰寫一篇不少于300字的讀書心得，分享你的觀點和思考。

2.**實踐應用**：

-學生根據(jù)課文內(nèi)容，設計一個簡單的調(diào)查問卷，旨在了解同學們對南極蝦捕撈問題的看法。

-作業(yè)：設計一份調(diào)查問卷，包括至少5個問題，并準備一份不超過200字的調(diào)查報告。

3.**創(chuàng)意表達**：

-學生以“保護海洋生物，從我做起”為主題，創(chuàng)作一幅手抄報或海報，表達對海洋環(huán)境保護的看法。

-作業(yè)：提交一幅手抄報或海報，內(nèi)容需包含至少三個保護海洋生物的建議。

4.**小組合作**：

-學生分組討論，針對南極蝦捕撈問題，提出至少兩種解決方案，并說明其可行性和預期效果。

-作業(yè)：每組提交一份不超過500字的方案報告，包括解決方案的描述和實施步驟。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**個別指導**：

-對于作業(yè)中存在的問題，教師