八年級地理下冊第十章中國在世界中教學設計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級地理下冊第十章中國在世界中教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年11月10日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進八年級地理下冊的“中國在世界中”這一章節。在這個環節，我們將一起探索我國的地理位置、歷史文化以及在全球中的地位。讓我們一起開啟這段精彩的地理之旅吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的地理核心素養，包括以下三個方面：首先，提升學生的空間思維和地理信息系統應用能力，通過地圖分析，讓學生理解中國在世界地理格局中的位置；其次，增強學生的文化理解力，讓學生認識到中國在世界文明中的獨特貢獻；最后，培養學生的全球意識，引導學生關注中國在國際事務中的角色和影響。通過這些活動，學生將能夠形成對地理知識的全面理解和國際視野。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過基礎的地理知識，了解了地圖的基本閱讀方法，對世界各大洲的地理位置和主要國家有一定的了解。對于中國在世界地理格局中的位置，他們可能已有初步的認識，但缺乏深入的分析和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對世界地理有著天然的好奇心，他們喜歡探索未知，對于地理學科的學習興趣較高。在能力方面，學生的空間思維能力正在逐步提升，但分析問題的深度和廣度還有待加強。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺學習，喜歡直觀的地圖和圖表；而另一部分學生則更偏好通過文字和故事來理解地理知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“中國在世界中”這一章節時，學生可能會遇到以下困難：一是對復雜的地理概念和術語理解困難；二是缺乏對全球地理格局的整體把握；三是難以將中國在世界中的地位與實際的國際關系和社會發展聯系起來。此外，對于一些抽象的地理概念，學生可能難以通過自己的經驗和知識背景進行有效的理解和內化。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：交互式電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學校地理教學平臺，用于在線資源和作業提交

-信息化資源：中國在世界中的地理位置和歷史文化相關視頻、圖片集、地圖集

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如地球儀）、課堂討論、小組合作學習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“中國在世界中”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道中國在世界上的位置嗎？它在世界歷史和地理中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于中國在世界地圖上的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受中國在世界中的獨特地位。

簡短介紹“中國在世界中”的基本概念，強調其對于理解中國歷史、文化和國際關系的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“中國在世界中”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“中國在世界中”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“中國在世界中”的定義，包括其主要組成部分，如地理位置、歷史發展、文化特色等。

詳細介紹中國的地理位置，包括其在亞洲和世界地圖上的位置，使用地圖和示意圖幫助學生理解。

3.“中國在世界中”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“中國在世界中”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如絲綢之路、中國改革開放、中國在國際組織中的作用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國在世界中的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對世界和中國自身的影響，以及中國如何通過這些案例在國際舞臺上發揮重要作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“中國在世界中”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“中國在世界中”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“中國在世界中”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“中國在世界中”的基本概念、地理位置、歷史案例等。

強調“中國在世界中”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識點。

7.布置作業

目標：鞏固學習效果，提高學生的研究能力和寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“中國在世界中”的短文或報告，內容可以包括個人對中國在世界中地位的看法、對中國未來發展的期望等。

要求學生結合所學知識，運用適當的論證和實例來支持自己的觀點，并注意文章的結構和語言表達。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國地理大發現》：這本書詳細介紹了中國的地理特征、自然環境和人文景觀，適合學生深入了解中國的地理多樣性。

-《世界與中國》：一本介紹中國與世界各國交往的書，涵蓋了中國在政治、經濟、文化等領域的國際關系。

-《中國在世界歷史上的地位》：通過歷史案例，展示了中國在世界歷史中的重要地位和作用。

-《絲綢之路經濟帶》：探討了中國提出的一帶一路倡議，以及其對全球經濟和文化交流的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主閱讀上述拓展材料，進一步豐富對中國在世界中地位的認知。

-建議學生關注時事新聞，了解中國在國際事務中的最新動態，如國際會議、貿易協定等。

-鼓勵學生通過互聯網資源，查找中國與其他國家在文化、教育、科技等領域的交流與合作案例。

-組織學生進行小組討論，分享各自的研究成果，促進知識的交流與碰撞。

-設計實踐項目，如制作中國在世界地圖上的展板，展示中國的地理特征、歷史遺跡和文化成就。

-開展模擬聯合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，討論國際熱點問題，體驗外交官的角色。

-鼓勵學生參與志愿者活動，如文化交流項目，親身體驗中國與世界各地的聯系。

-通過以上活動，學生不僅能夠深化對“中國在世界中”的理解，還能提高自己的國際視野和跨文化交流能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及與同學的互動，評估學生的參與積極性和課堂活躍度。

-學生對地理知識的掌握程度：通過提問和觀察學生的回答，判斷學生對本節課所學知識的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，包括是否各司其職、是否能夠有效溝通和協調。

-小組展示質量：觀察學生展示內容的準確性、邏輯性和創意性，以及展示過程中的表達能力和自信心。

3.隨堂測試：

-試題設計：設計一份涵蓋本節課重點知識的隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-測試效果：根據學生的測試成績，評估學生對本節課知識的掌握程度和薄弱環節。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評活動：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和課堂展示中的表現，培養批判性思維和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極發言、提問和互動給予肯定，對參與度不高或表現不佳的學生給予個別指導。

-針對小組討論成果展示：對展示內容豐富、邏輯清晰、表達流暢的小組給予表揚，對展示不足的小組提出改進建議。

-針對隨堂測試：對測試成績優異的學生給予表揚，對成績不佳的學生分析原因，提供針對性的輔導。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生從自評和互評中吸取經驗，提高自我評價和團隊協作能力。

-教師將持續關注學生的進步，通過定期反饋，幫助學生明確學習目標，調整學習方法，提高學習效率。

-通過本節課的教學評價與反饋，教師將全面了解學生的學習情況，為后續的教學調整和改進提供依據。典型例題講解在“中國在世界中”這一章節中，有一個重要的知識點是關于中國的地理位置和邊界問題。以下是一些典型例題的講解，以及對應題型的補充和說明。

例題1：

題目：我國位于亞洲的哪個區域？簡述該區域的特點。

解答：我國位于亞洲的東部區域。該區域的特點是地形多樣，東部沿海地區為平原和丘陵，西部為高原和山地。氣候類型多樣，從北到南依次為溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候。

例題2：

題目：我國與哪些國家陸上接壤？

解答：我國與14個國家陸上接壤，分別是：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。

例題3：

題目：我國大陸海岸線長多少公里？簡述我國沿海地區的特點。

解答：我國大陸海岸線長約18000公里。沿海地區特點是：氣候溫暖濕潤，地形平坦，是我國重要的經濟開發和人口聚居區。

例題4：

題目：我國與哪些國家隔海相望？

解答：我國與6個國家隔海相望，分別是：韓國、日本、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞。

例題5：

題目：我國的最東端和最西端分別位于哪個省份？

解答：我國的最東端位于黑龍江省，最西端位于新疆維吾爾自治區。

題型補充與說明：

1.地理位置題：這類題目主要考查學生對我國地理位置的了解，包括與周邊國家的陸上和海上邊界。解答時，要注意結合地圖進行判斷。

2.沿海地區特點題：這類題目要求學生描述我國沿海地區的自然環境和人文特點。解答時，要注意結合課本知識點，如氣候、地形、經濟等。

3.國家接壤題：這類題目主要考查學生對我國與周邊國家接壤情況的掌握。解答時，要注意區分陸上接壤和海上接望的國家。

4.省份邊界題：這類題目要求學生說出我國最東端和最西端所在的省份。解答時，要注意結合地圖，找出相應的地理位置。內容邏輯關系①中國的地理位置

-重點知識點：中國的經緯度范圍、海陸位置、相鄰國家

-關鍵詞：東經73°33'～135°05'，北緯18°10'～53°33'，亞洲東部，太平洋西岸，陸上接壤14國，隔海相望6國

-關鍵句：中國位于亞洲東部，太平洋西岸，是海陸兼備的國家。

②中國的行政區劃

-重點知識點：中國行政區劃的級別和數量，主要省級行政單位

-關鍵詞：省級行政單位34個，自治區3個，直轄市4個，特別行政區2個

-關鍵句：中國現行的行政區劃為?。ㄗ灾螀^、直轄市、特別行政區）-地級市（自治州、盟）-縣（自治縣、縣級市）-鄉（鎮）

③中國的地理特征

-重點知識點：中國的地形特點、氣候類型、主要河流

-關鍵詞：地形復雜多樣，氣候類型豐富，主要河流有長江、黃河

-關鍵句：中國地形復雜多樣，氣候類型豐富，擁有長江、黃河等主要河流。

④中國在世界中的地位

-重點知識點：中國在世界歷史中的地位，現代中國的國際影響力

-關鍵詞：世界四大文明古國之一，和平發展，一帶一路

-關鍵句：中國是世界四大文明古國之一，致力于和平發展，積極參與“一帶一路”建設。

⑤中國的經濟發展

-重點知識點：中國的經濟成就，主要經濟區域和特點

-關鍵詞：改革開放，經濟特區，長江經濟帶，粵港澳大灣區

-關鍵句：中國通過改革開放取得了顯著的經濟成就，形成了長江經濟帶、粵港澳大灣區等主要經濟區域。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解“中國在世界中”這一章節時，我嘗試通過設置歷史情境，讓學生身臨其境地感受中國在世界舞臺上的角色變化。例如，通過模擬古代絲綢之路的貿易場景，讓學生體驗中國古代與世界的交流互動。

2.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片、地圖等，豐富課堂內容，增強學生的視覺體驗。例如，播放中國在不同歷史時期的世界地圖變化，讓學生直觀地看到中國在世界中的位置和影響力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與積極性不高，討論效果不佳。這可能是因為討論題目過于寬泛，缺乏針對性，或者是因為學生對于討論內容不夠熟悉。

2.教學內容深度不夠：在講解一些復雜的地緣政治和經濟問題時，我發現學生對這些問題的理解和分析能力有限，導致教學內容深度不足。

3.課后作業反饋不及時：由于課程安排較為緊湊，我發現自己對課后作業的反饋不夠及時，影響了學生對知識點的鞏固和提升。

反思改進措施（三）改進措