七年級生物下冊4.6.3神經調節的基本方式教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物下冊4.6.3神經調節的基本方式教學設計（新版）新人教版教材分析嗨，同學們！今天咱們要一起探索一個神奇的世界——神經調節的基本方式。這可是我們七年級生物下冊4.6.3的內容哦！我們要從課本出發，一步步揭開神經調節的神秘面紗。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟知識之旅吧！??核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解神經調節的基本方式是反射，掌握反射的結構基礎——反射弧的組成及其功能。

②通過實驗演示，識別和解釋反射過程中神經信號傳遞的關鍵步驟，如感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器的作用。

③掌握非條件反射和條件反射的區別，能夠舉例說明這兩種反射在生活中的應用。

2.教學難點，

①理解神經沖動在反射弧中的傳導過程，包括神經沖動在神經元間的跳躍和神經元內部的傳導。

②分析復雜反射的形成，理解條件反射如何通過多次刺激和非條件刺激的結合來建立。

③結合實際案例，讓學生理解神經調節在維持機體穩態中的作用，以及如何調節生活中的不良習慣，以形成健康的生活方式。教學資源-軟硬件資源：生物實驗模型、顯微鏡、電腦、投影儀、觸覺反饋設備。

-課程平臺：學校生物教學平臺、在線教育平臺。

-信息化資源：神經調節相關動畫視頻、反射實驗步驟PPT、神經細胞結構圖解。

-教學手段：多媒體教學、小組討論、實驗操作、案例分析。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，你們知道我們的身體是如何做出反應的嗎？比如，當手碰到熱水時，我們會迅速把手縮回來。這就是一種本能的反應，也是我們今天要學習的內容——神經調節的基本方式。今天，我們就一起來揭開這個神秘的面紗吧！（用時3分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①反射的概念與結構

-首先，我會介紹什么是反射，以及反射的結構基礎——反射弧。我會通過PPT展示反射弧的組成，包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器，并解釋它們各自的功能。

-然后，我會用一個簡單的實驗來展示反射弧的工作原理，讓學生觀察并討論。

-（用時10分鐘）

②神經沖動傳導

-接下來，我會講解神經沖動在反射弧中的傳導過程。我會使用動畫視頻展示神經沖動在神經元間的跳躍和神經元內部的傳導，并解釋相關生物學原理。

-我會讓學生參與一個小游戲，模擬神經沖動傳導的過程，加深他們對這一概念的理解。

-（用時10分鐘）

③反射的類型與區別

-最后，我會講解非條件反射和條件反射的區別，并通過實例讓學生區分它們。

-我會組織學生進行角色扮演，模擬生活中的反射實例，如狗聽到主人叫喚時搖尾巴（非條件反射）和狗看到主人手中的骨頭（條件反射）。

-（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①觀察實驗

-我會讓學生分組，每組準備一套反射實驗裝置，通過實驗觀察反射現象，并記錄實驗結果。

-學生需要分析實驗數據，討論并總結出反射的基本規律。

-（用時10分鐘）

②案例分析

-我會提供一些與神經調節相關的案例，如運動系統損傷后的恢復、疼痛管理等，讓學生分析這些案例中神經調節的作用。

-學生需要分組討論，并分享他們的分析結果。

-（用時10分鐘）

③課堂小測驗

-我會設計一些與新課內容相關的選擇題和填空題，讓學生進行自我檢測，鞏固所學知識。

-學生需要在規定時間內完成測驗，并互相檢查答案，討論錯誤的原因。

-（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-詳細內容舉例回答：

①反射弧的五個組成部分分別是什么？

-學生可能回答：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。

②神經沖動是如何在神經元間傳導的？

-學生可能回答：通過突觸進行跳躍式傳導，需要神經遞質的參與。

③非條件反射和條件反射有什么區別？

-學生可能回答：非條件反射是生來就有的，無需學習；條件反射是通過學習建立起來的。

5.總結回顧

-詳細內容：同學們，今天我們學習了神經調節的基本方式，了解了反射的概念、結構、傳導過程以及反射的類型。通過實驗和案例分析，我們知道了神經調節在維持機體穩態中的重要作用。希望大家能夠將這些知識應用到生活中，比如學會正確處理生活中的疼痛，預防運動損傷等。最后，我要提醒大家，反射弧是反射活動的基礎，而神經沖動的傳導是反射活動能夠進行的關鍵。我們要牢記這些重難點，以便在今后的學習中能夠更好地理解和應用。（用時5分鐘）

總用時：35分鐘知識點梳理1.反射的概念

-反射是一種神經調節的基本方式，它是機體對內外環境刺激所做出的有規律的反應。

2.反射弧的結構

-反射弧由五個基本部分組成：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器。

3.反射的類型

-非條件反射：生來就有的，無需學習，如縮手反射、眨眼反射。

-條件反射：通過學習建立起來的，如狗看到主人手中的骨頭時搖尾巴。

4.神經沖動的傳導

-神經沖動在神經元間通過突觸進行跳躍式傳導，需要神經遞質的參與。

5.神經中樞的功能

-神經中樞負責接收傳入神經的信息，處理信息，并發出指令。

6.反射弧的作用

-反射弧是反射活動的基礎，能夠使機體迅速對刺激做出反應，有助于維持機體的穩態。

7.反射的調節機制

-反射活動受到神經遞質、激素等多種因素的調節。

8.反射在生活中的應用

-反射在維持機體穩態、適應環境變化等方面具有重要意義，如疼痛管理、運動系統損傷恢復等。

9.反射實驗

-通過實驗可以觀察和驗證反射現象，加深對反射概念和原理的理解。

10.反射與神經系統的關系

-反射活動是神經系統功能的一部分，神經系統通過反射活動調節機體的生理功能。

11.反射的學習與訓練

-通過學習和訓練，可以提高機體對刺激的反應速度和準確性，如運動員的反射訓練。

12.反射與心理因素的關系

-心理因素可以影響反射活動，如緊張、焦慮等情緒可能導致反射活動減弱。

13.反射與疾病的關系

-疾病可能導致反射弧受損，如神經系統疾病、肌肉疾病等。

14.反射與醫學應用

-反射在醫學領域有廣泛的應用，如神經電生理檢查、康復訓練等。

15.反射與生物學研究

-反射是生物學研究的重要內容，有助于揭示神經系統的功能機制。內容邏輯關系1.反射的概念與類型

①反射的定義：機體對刺激的規律性反應。

②反射的分類：非條件反射和條件反射。

2.反射弧的組成與功能

①反射弧的組成部分：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。

②各部分功能：感受器接收刺激，傳入神經傳導神經沖動，神經中樞處理信息，傳出神經傳導指令，效應器產生反應。

3.神經沖動的傳導過程

①神經沖動的產生：在神經元膜上產生動作電位。

②神經沖動的傳導：通過神經元間的突觸進行跳躍式傳導。

③神經遞質的作用：在突觸處傳遞神經沖動。

4.非條件反射與條件反射的區別

①非條件反射：生來就有，無需學習，如縮手反射。

②條件反射：通過學習建立，如狗聽到鈴聲分泌唾液。

5.神經中樞的作用

①信息處理：接收傳入神經的信息，進行整合和處理。

②指令發出：根據處理后的信息，發出相應的指令。

6.反射在維持機體穩態中的作用

①快速反應：使機體迅速對刺激做出反應，如避免傷害。

②維持穩態：通過調節生理功能，維持機體內環境的穩定。

7.反射與神經系統的關系

①反射是神經系統功能的一部分。

②神經系統通過反射活動調節機體的生理功能。

8.反射的調節機制

①神經遞質：參與反射活動的神經遞質，如乙酰膽堿、去甲腎上腺素等。

②激素：調節反射活動的激素，如腎上腺素、胰島素等。

9.反射在生活中的應用

①疼痛管理：通過反射調節，減輕疼痛。

②運動系統損傷恢復：通過反射訓練，促進恢復。

10.反射與醫學應用

①神經電生理檢查：通過反射活動評估神經系統功能。

②康復訓練：通過反射訓練，提高神經系統功能。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價的一個重要方面。我會觀察學生在課堂上的發言積極性、對問題的回答準確性以及參與實驗的認真程度。例如，我會記錄哪些學生能夠主動提出問題，哪些學生能夠正確地描述實驗現象，以及哪些學生在討論中能夠提出有建設性的意見。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，我可以評價學生的合作能力和對知識的理解程度。我會評估小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠綜合各成員的觀點形成一致的結論，以及是否能夠清晰地展示他們的討論成果。例如，我會檢查小組是否能夠正確解釋反射弧的工作原理，并能夠通過實驗演示來支持他們的解釋。

3.隨堂測試：

-隨堂測試是檢驗學生對本節課知識掌握情況的有效手段。我會設計一些簡短的問題，如選擇題、填空題和簡答題，來測試學生對反射弧結構、神經沖動傳導過程以及反射類型的理解。通過測試，我可以了解學生對知識點的記憶程度和應用能力。

4.學生自評與互評：

-在課程結束時，我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，包括參與度、討論貢獻、實驗操作等方面。同時，我也會鼓勵學生之間進行互評，以促進同學間的相互學習和反饋。這種評價方式有助于學生從不同角度認識自己的學習過程。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現