Module6Unit2He'sgotanewshirt（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module6Unit2He'sgotanewshirt

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，開(kāi)啟一節(jié)充滿樂(lè)趣的英語(yǔ)課。今天我們要學(xué)習(xí)的主題是“他有一件新襯衫”，這句話不僅簡(jiǎn)單，而且貼近我們的生活。讓我們一起穿上英語(yǔ)的“新衣”，感受語(yǔ)言的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。首先，通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，讓他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。其次，通過(guò)了解不同文化中服飾的差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。最后，通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，特別是以“have/hasgot”作為擁有某物的表達(dá)方式。重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確地使用這個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)描述物品的擁有。

-舉例解釋?zhuān)豪纾ㄟ^(guò)句子“Hehasgotanewshirt.”，學(xué)生需要理解“hasgot”表示“擁有”的意思，并能夠用這個(gè)句型來(lái)描述自己或他人的物品擁有情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能會(huì)在理解“have/hasgot”這個(gè)結(jié)構(gòu)時(shí)遇到困難，特別是在區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞的所有格形式時(shí)。另一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中如何自然地運(yùn)用這個(gè)句型。

-舉例解釋?zhuān)豪纾趨^(qū)分“he’sgot”和“hehasgot”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用這個(gè)句型，比如通過(guò)角色扮演或小組討論。此外，通過(guò)使用圖片或?qū)嵨铮梢詭椭鷮W(xué)生直觀地理解“have/hasgot”的用法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：我將采用直觀教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)圖片、實(shí)物展示和小組活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，練習(xí)使用“he'sgot”句型描述各自的襯衫；同時(shí)，通過(guò)游戲“猜猜我有什么？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體設(shè)備展示與襯衫相關(guān)的圖片和視頻，以及使用實(shí)物教具（如襯衫模型），以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有收到過(guò)禮物？今天我們來(lái)聊聊收到禮物的時(shí)候，我們通常會(huì)用英語(yǔ)怎么說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，看看我們今天的主題是什么？

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的“have”和“has”嗎？它們是用來(lái)表示“有”的。今天我們要學(xué)習(xí)的是它們的另一種用法，就是“havegot”和“hasgot”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：接下來(lái)，我將詳細(xì)講解“havegot”和“hasgot”的用法。首先，我們要區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)。比如，“Ihavegotabook”和“Ihavegotbooks”。

-舉例說(shuō)明：讓我們來(lái)看幾個(gè)例子。比如說(shuō)，“Hehasgotanewshirt”意思是“他有一件新襯衫”。我再舉一個(gè)，“Shehasgottwocats”意思是“她有兩只貓”。

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)小游戲。我會(huì)在黑板上寫(xiě)一些物品的圖片，請(qǐng)同學(xué)們用“havegot”或者“hasgot”來(lái)描述它們。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，跟讀書(shū)上的句子，然后嘗試用自己的話來(lái)描述這些句子中的物品。

-教師指導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛的練習(xí)做得很好。現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)。每組同學(xué)將得到一張紙，上面有一些物品的圖片。請(qǐng)你們用“havegot”或者“hasgot”來(lái)描述這些物品，并寫(xiě)下來(lái)。

4.情境模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，讓我們來(lái)模擬一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景。我會(huì)扮演店員，你們扮演顧客。當(dāng)顧客想要買(mǎi)某件衣服時(shí)，你們需要用“havegot”或者“hasgot”來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述。

-教師指導(dǎo)：同學(xué)們，要注意用正確的句型來(lái)表達(dá)，同時(shí)也要注意禮貌用語(yǔ)。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)主題，比如“介紹自己的衣服”，然后使用“havegot”或者“hasgot”來(lái)描述自己的衣物。

-教師指導(dǎo)：在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)巡視各小組，確保每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與，并且給予必要的幫助。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們分享今天學(xué)到的內(nèi)容，以及自己認(rèn)為最難的地方。

-教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何使用“havegot”和“hasgot”來(lái)描述物品的擁有。希望大家能夠通過(guò)今天的練習(xí)，能夠在日常生活中運(yùn)用這個(gè)句型。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用“havegot”或者“hasgot”來(lái)描述自己家中的一些物品，并嘗試用這個(gè)句型來(lái)寫(xiě)一個(gè)小故事。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國(guó)家對(duì)于新衣物的看法和習(xí)俗，如在中國(guó)，新衣常與節(jié)日或特殊場(chǎng)合相關(guān)聯(lián)，而在西方國(guó)家，新衣可能更多與個(gè)人風(fēng)格和時(shí)尚潮流有關(guān)。

-服飾多樣性：收集不同地區(qū)、不同文化背景下的服飾圖片，讓學(xué)生了解世界各地的服飾特色。

-日常對(duì)話練習(xí)：提供一些日常生活中的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)使用“have/hasgot”進(jìn)行交流。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)資源，了解自己家鄉(xiāng)或其他國(guó)家的服飾文化，并制作一份簡(jiǎn)單的報(bào)告或展示。

-時(shí)尚設(shè)計(jì)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一款自己心中的“新襯衫”，并解釋設(shè)計(jì)理念，以此鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-角色扮演活動(dòng)：組織一個(gè)“時(shí)尚秀”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如設(shè)計(jì)師、模特、買(mǎi)家等，通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)服飾文化的理解。

-詞匯積累：為學(xué)生提供一些與服飾相關(guān)的詞匯，如“silk”、“velvet”、“embroidery”等，并指導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾问褂眠@些詞匯。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的衣櫥，包括他們最喜歡的衣服和為什么喜歡它們，以此來(lái)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀服裝店或時(shí)裝秀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)服飾文化，并將所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，分享給同學(xué)。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，比如家長(zhǎng)可以和孩子一起用英語(yǔ)討論家里的衣物，并使用“have/hasgot”進(jìn)行交流。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了“have/hasgot”的用法，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)趨^(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞的所有格形式時(shí)遇到了一些困難。比如，在練習(xí)中，有些學(xué)生會(huì)在“abook”和“books”后面都加上“'s”，這表明他們對(duì)名詞所有格的規(guī)則理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我打算花更多的時(shí)間來(lái)講解名詞所有格的概念，并通過(guò)更多的例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)角色扮演環(huán)節(jié)雖然增加了學(xué)生的參與度，但也暴露出一些問(wèn)題。有些學(xué)生在扮演過(guò)程中，雖然能夠使用“have/hasgot”這個(gè)句型，但表達(dá)不夠流暢，缺乏自然的語(yǔ)境。這說(shuō)明我們?cè)谌粘＞毩?xí)中還需要加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。我打算在接下來(lái)的課程中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，比如小組討論、小組報(bào)告等，以此來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

另外，我也意識(shí)到了多媒體在教學(xué)中的重要性。今天我使用了圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生們對(duì)“新襯衫”這個(gè)主題的興趣明顯提高了。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴(lài)性較強(qiáng)，當(dāng)沒(méi)有多媒體輔助時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性可能會(huì)有所下降。因此，我需要在今后的教學(xué)中，平衡好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在享受多媒體帶來(lái)的便利的同時(shí)，也能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考。

最后，我覺(jué)得在課堂管理上還需要更加靈活。今天在角色扮演環(huán)節(jié)，由于時(shí)間緊張，我不得不打斷了一些學(xué)生的表演，這讓他們感到有些不悅。今后，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，同時(shí)也要給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，讓他們?cè)谡n堂上能夠盡情地展示自己。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)“have/hasgot”這個(gè)句型的掌握情況。例如，我會(huì)問(wèn)：“Doeshehaveanewshirt?”來(lái)觀察學(xué)生是否能正確回答并使用正確的時(shí)態(tài)。

-觀察：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，比如在角色扮演和小組討論中，他們是否能夠自信地使用新學(xué)的句型。

-測(cè)試：為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以測(cè)試學(xué)生對(duì)句型的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-家庭作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的家庭作業(yè)，特別是那些要求學(xué)生用“have/hasgot”來(lái)描述家中物品的作業(yè)。在批改時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-句型是否正確使用；

-是否能夠正確區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞的所有格；

-學(xué)生是否能夠創(chuàng)造性地使用句型，比如加入自己的想象和細(xì)節(jié)描述。

-反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生使用了正確的句型，我會(huì)給予肯定；如果他們?cè)诿~所有格上犯了錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地解釋并給出正確的例子。

-鼓勵(lì)：我會(huì)用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，比如“你做得很好，只是要注意名詞所有格的用法哦！”或者“你的描述很生動(dòng)，繼續(xù)保持！”這樣的反饋可以幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)也提醒他們注意易錯(cuò)點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“have/hasgot”的用法和意義

-單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞所有格的正確使用

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-have/hasgot

-shirt

-new

-a

-books

-two

-cats

③重點(diǎn)句子：

-Hehasgotanewshirt.

-Shehasgottwocats.

-Ihavegotabook.

-Wehavegotbooks.

-Doeshehaveanewshirt?典型例題講解1.例題：

-他有一輛新車(chē)。

-解答：Hehasgotanewcar.

-說(shuō)明：在這個(gè)例題中，我們使用了“hasgot”來(lái)表示“擁有”的動(dòng)作，并且使用了單數(shù)名詞“car”來(lái)描述具體的物品。

2.例題：

-她有兩只可愛(ài)的狗。

-解答：Shehasgottwocutedogs.

-說(shuō)明：這個(gè)例題中，我們使用了“hasgot”來(lái)表示擁有，并且使用了復(fù)數(shù)名詞“dogs”來(lái)描述多個(gè)物品，同時(shí)加入了形容詞“cute”來(lái)增加句子的描述性。

3.例題：

-我們有五本書(shū)。

-解答：Wehavegotfivebooks.

-說(shuō)明：這里使用了“havegot”來(lái)表示復(fù)數(shù)主語(yǔ)“we”的擁有，并且使用了復(fù)數(shù)名詞“books”來(lái)表示多個(gè)物品。

4.例題：

-她有一只金魚(yú)。

-解答：Shehasgotagoldfish.

-說(shuō)明：在這個(gè)例題中，我們使用了“hasgot”來(lái)表示擁有，并且使用了單數(shù)名詞“goldfish”來(lái)描述特定的寵物。

5.例題：

-我們有一個(gè)漂亮的花園。

-解答：Wehavegotabeautifulgarden.

-說(shuō)明：這個(gè)例題中，我們使用了“havegot”來(lái)表示擁有，并且使用了形容詞“beautiful”來(lái)修飾名詞“garden”，增加了句子的色彩。

-在使用“have/