華師大版八年級歷史上冊第四單元中華民族的抗日戰爭第15課全民族抗戰的開始教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：華師大版八年級歷史上冊第四單元中華民族的抗日戰爭第15課全民族抗戰的開始

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三第2節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進歷史的長河，探尋那段波瀾壯闊的全民族抗戰史。這節課，我們就從《全民族抗戰的開始》這一課入手，一起揭開這段歷史的序幕。接下來，讓我們一起走進八年級歷史上冊，感受那一段充滿激情與抗爭的歲月吧！????????核心素養目標1.培養學生歷史思維，理解抗日戰爭爆發的歷史必然性。

2.增強學生的國家認同感，認識全民族抗戰的重要意義。

3.提升學生的人文素養，學習抗日戰爭中的英雄事跡，樹立正確的歷史觀。學情分析八年級學生對歷史學科的學習已經具備了一定的基礎，對歷史事件有一定的認知，但他們對抗日戰爭這一歷史時期的了解可能還停留在表面。在這個年級，學生的知識層次普遍處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對于復雜的歷史事件和概念的理解需要適當的引導和輔助。

在能力方面，學生已經能夠進行基本的閱讀和分析，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。他們在歷史學習中，往往依賴于教師提供的材料和信息，對于自主探究和批判性思維的應用還相對較弱。

素質方面，八年級學生正處于青春期，他們的情感和價值觀正在形成中，對抗日戰爭這樣的歷史事件，他們可能會表現出強烈的民族情感和愛國情懷，但也需要引導他們理性看待歷史，避免情緒化的判斷。

行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能在課堂參與度上有所欠缺，對于歷史學習的興趣和主動性有待激發。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。首先，教學過程中需要注重啟發式教學，引導學生主動思考，培養他們的歷史思維能力。其次，要結合學生的情感和價值觀，激發他們對歷史的興趣，同時培養他們的國家認同感和責任感。最后，針對學生的行為習慣，教師應營造積極的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的學習主動性和課堂參與度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，引導學生理解抗日戰爭爆發的歷史背景和全民族抗戰的意義。

2.討論法：組織學生圍繞特定問題進行討論，如“抗日戰爭對中國歷史的影響”，以培養學生的批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演歷史人物，模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解和情感體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示抗日戰爭的歷史畫面，增強教學的感染力。

2.網絡資源整合：利用網絡平臺，提供相關歷史資料和在線學習資源，拓展學生的知識視野。

3.實物教學：如有條件，展示歷史文物或模型，讓學生更直觀地感受歷史。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進《全民族抗戰的開始》這一課，揭開抗日戰爭的序幕。在上課之前，我想請大家思考一個問題：為什么抗日戰爭會爆發？它對中國歷史產生了怎樣的影響？現在，請大家翻開課本，我們一起尋找答案。

二、新課講授

1.抗日戰爭爆發的歷史背景

（老師）同學們，抗日戰爭爆發有著深刻的歷史背景。首先，我們來了解一下當時的中國社會狀況。在20世紀30年代，中國正處于半殖民地半封建社會，國家面臨著嚴重的民族危機。那么，是什么原因導致了這一危機呢？

（學生）老師，我覺得是因為列強的侵略和清政府的腐敗。

（老師）很好，同學們的回答非常準確。接下來，我們再來了解一下當時的國際形勢。在20世紀30年代，世界局勢動蕩不安，法西斯勢力抬頭，對中國的侵略野心日益膨脹。那么，這些因素是如何導致抗日戰爭爆發的呢？

（學生）老師，我覺得是因為日本對中國的侵略，以及國際形勢的緊張。

（老師）回答得很好。確實，日本對中國的侵略是導致抗日戰爭爆發的主要原因之一。1931年，日本發動了九一八事變，侵占了中國東北三省。此后，日本繼續擴大侵略，企圖滅亡中國。

2.全民族抗戰的爆發

（老師）那么，面對日本的侵略，中國人民是如何反抗的呢？全民族抗戰是如何爆發的呢？

（學生）老師，我知道1937年7月7日，日本發動了盧溝橋事變，這就是全民族抗戰爆發的導火索。

（老師）回答得非常準確。盧溝橋事變發生后，全國人民奮起抵抗，全民族抗戰正式爆發。在抗戰初期，中國人民展現了空前的團結和勇氣，為抗日戰爭的勝利奠定了基礎。

3.抗日戰爭的意義

（老師）抗日戰爭是一場偉大的民族解放戰爭，它對中國歷史產生了深遠的影響。那么，抗日戰爭的意義有哪些呢？

（學生）老師，我覺得抗日戰爭使中國人民覺醒，增強了民族自尊心和自信心；同時，也使中國在國際舞臺上嶄露頭角。

（老師）同學們的回答非常到位。抗日戰爭不僅使中國人民覺醒，增強了民族自尊心和自信心，還使中國在國際舞臺上嶄露頭角，為世界反法西斯戰爭的勝利作出了巨大貢獻。

三、課堂討論

（老師）同學們，接下來我們進行課堂討論。請圍繞以下問題展開討論：

1.抗日戰爭爆發的原因有哪些？

2.全民族抗戰爆發的歷史意義是什么？

3.你認為抗日戰爭對現代中國有哪些啟示？

（學生）同學們積極參與討論，各抒己見。在討論過程中，學生們對抗日戰爭的歷史背景、爆發原因、歷史意義等方面有了更深入的理解。

四、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了《全民族抗戰的開始》這一課，了解了抗日戰爭爆發的歷史背景、全民族抗戰的爆發以及抗日戰爭的意義。希望同學們能夠牢記這段歷史，珍惜今天的和平生活，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！

五、課后作業

1.撰寫一篇關于抗日戰爭的短文，談談你的感悟。

2.收集抗日戰爭時期的英雄事跡，下節課與同學們分享。

（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠認真完成課后作業，進一步了解抗日戰爭的歷史。下課！知識點梳理1.抗日戰爭爆發的歷史背景

-20世紀30年代中國社會的半殖民地半封建性質

-列強的侵略和清政府的腐敗

-國際形勢：法西斯勢力的抬頭和世界局勢的動蕩

2.抗日戰爭爆發的原因

-日本對中國的侵略，特別是九一八事變和盧溝橋事變

-中國人民的民族覺醒和抵抗意識

-國際反法西斯力量的支持

3.全民族抗戰的爆發

-盧溝橋事變作為全民族抗戰爆發的導火索

-國共兩黨的合作和抗日民族統一戰線的建立

-抗日戰爭初期中國人民的抵抗和英勇斗爭

4.抗日戰爭的意義

-增強了民族自尊心和自信心

-提高了中國的國際地位

-為世界反法西斯戰爭的勝利作出了重要貢獻

-推動了中國的社會變革和民族覺醒

5.抗日戰爭中的主要戰役

-平型關大捷：中國軍隊在山西平型關對日軍的勝利

-淞滬會戰：中國軍隊在淞滬地區與日軍的激烈戰斗

-太原會戰：中國軍隊在山西太原地區與日軍的對抗

-百團大戰：中國軍隊在華北地區對日軍的全面反攻

6.抗日戰爭中的英雄人物

-張自忠：國民革命軍第29軍軍長，淞滬會戰中的民族英雄

-趙登禹：國民革命軍第29軍副軍長，盧溝橋事變中的抗日英雄

-趙一曼：東北抗日聯軍女戰士，英勇抗日，最后壯烈犧牲

7.抗日戰爭中的民族精神

-愛國主義：全體中國人民對抗日侵略的堅定立場

-英勇斗爭：中國人民在抗日戰爭中的頑強抵抗

-團結互助：全民族抗戰中的團結合作精神

8.抗日戰爭的歷史影響

-中國社會的變革：抗日戰爭促進了中國的社會進步和民族覺醒

-中國共產黨的發展：抗日戰爭期間，中國共產黨得到了極大的發展

-國際關系的變化：抗日戰爭改變了國際關系格局，提高了中國的國際地位課堂1.課堂提問與反饋

-在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對《全民族抗戰的開始》這一課的理解程度。我會設計一系列問題，涵蓋歷史背景、事件發展、人物評價等多個方面，以鼓勵學生積極思考和參與討論。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都會用鼓勵性的語言，幫助學生建立自信，同時也指明學習方向。

2.觀察學生參與度

-我會密切觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及與同學的互動情況。

-通過觀察，我可以評估學生對歷史事件的興趣和他們對課堂內容的理解深度，從而調整教學策略，確保每個學生都能從課堂中獲得知識。

3.小組合作與評價

-在課堂活動中，我會組織學生進行小組討論或角色扮演，以增強他們的合作能力和歷史理解能力。

-我會觀察每個學生在小組中的表現，包括他們的溝通技巧、對任務的貢獻以及解決問題的能力。

4.課堂測試與即時評估

-為了更準確地了解學生的學習效果，我會在課堂上進行小測驗，如選擇題、簡答題等，以評估學生對關鍵知識點的掌握情況。

-測試結果將作為即時評估的一部分，我會根據測試結果調整教學進度，確保學生能夠跟上課程節奏。

5.學生自我評價與反思

-我會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-學生可以通過填寫自我評價表或日記的形式，記錄自己的學習感受和收獲，這有助于他們形成自我監控的學習習慣。

6.作業評價與反饋

-對于學生的作業，我會進行詳細的批改，包括對歷史事實的準確性、分析問題的深度以及寫作的清晰度。

-在批改作業時，我會注意發現學生的錯誤，并給出具體的修改建議，同時也會表揚他們的優點，以激發學生的學習動力。

7.課堂氛圍與紀律

-我會關注課堂氛圍，確保學生在一個積極、和諧的環境中學習。

-對于課堂紀律，我會設立明確的規定，并在必要時進行適當的紀律管理，以保證教學活動的順利進行。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解抗日戰爭爆發的歷史背景時，我們可以嘗試使用情景模擬的方式，讓學生扮演歷史人物，體驗當時的情境，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能幫助他們更直觀地理解歷史。

2.多媒體融合教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片、音頻等，將歷史事件生動地呈現給學生，這樣可以增強教學效果，激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的情感共鳴不足：在教學中，我發現有些學生對歷史事件的情感投入不夠，這可能是因為他們對歷史事件的背景和影響理解不夠深入。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授法為主，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的學習興趣不高，參與度不夠。

3.評價方式過于簡單：目前的評價方式主要是通過測試和作業來評估學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.增強情感教育：在教學中，我會更多地關注學生的情感體驗，通過講述英雄故事、分析歷史人物的情感變化等方式，引導學生產生情感共鳴，增強他們對歷史的理解和尊重。

2.豐富教學手段：我會嘗試引入更多樣化的教學手段，如小組討論、角色扮演、辯論賽等，