三年級上冊信息技術教學設計-10.伙伴隨我加∣粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊信息技術教學設計-10.伙伴隨我加∣粵教版

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起探索信息技術世界里的一個奇妙主題——“伙伴隨我加”。這節(jié)課，我們將會用粵教版教材，通過實際操作，讓你們體驗信息技術在生活中的應用，一起感受數(shù)字世界的樂趣！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們將致力于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任。孩子們將通過實際操作學習如何使用數(shù)字工具進行簡單的加法運算，從而提升他們的計算思維和問題解決能力。同時，通過小組合作和項目式學習，他們將培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和數(shù)字化學習能力。此外，通過討論和反思，孩子們將意識到信息技術在現(xiàn)代社會中的重要性，并形成良好的信息社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并掌握數(shù)字加法的概念，能夠將數(shù)字通過鼠標點擊的方式在電腦上進行正確的加法運算。

②掌握使用鍵盤上的數(shù)字鍵進行加法輸入的方法，提高輸入速度和準確性。

2.教學難點，①

①在進行加法運算時，能夠正確理解和應用加法交換律和結合律，理解數(shù)學運算的基本規(guī)律。

②在遇到多位數(shù)或復雜加法時，能夠靈活運用拆分和組合的方法，保持運算的正確性和效率。

②理解數(shù)字加法在現(xiàn)實生活中的應用，能夠將加法運算與實際問題相結合，如計算購物總價、分配物品等，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。

③學會使用計算器工具輔助計算，不僅限于手工計算，而是能夠根據(jù)實際需要選擇合適的計算工具，培養(yǎng)學生的數(shù)字化素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教版三年級上冊信息技術教材。

2.輔助材料：準備與加法運算相關的圖片、圖表和教學視頻，幫助學生直觀理解數(shù)字加法。

3.實驗器材：準備足夠數(shù)量的電腦，確保每個學生都能進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在操作臺附近放置紙筆，以便學生記錄計算過程。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么電腦這么聰明，能幫我們算數(shù)學題呢？今天我們就來揭開這個秘密，學習如何使用電腦進行加法運算。（微笑）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的加法嗎？誰能上來給大家演示一下兩個數(shù)相加的過程？（學生演示，老師點評）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，我們來學習如何在電腦上使用加法。首先，打開電腦，找到我們的學習軟件。今天我們要用到的工具是“數(shù)字計算器”。我會一步步教你們?nèi)绾尾僮鳌?/p>

-舉例說明：比如，我們要計算5+3，我會先在計算器上輸入數(shù)字5，然后按加號“+”，再輸入數(shù)字3，最后按等號“=”。看看屏幕上出現(xiàn)了什么？（展示計算過程，學生觀察）

-互動探究：現(xiàn)在，請同學們跟著我一起操作，嘗試計算幾個簡單的加法題目，比如2+4、7+8。誰愿意上來試試？（學生操作，老師巡視指導）

3.學生活動（約15分鐘）

-學生動手實踐：現(xiàn)在，請同學們打開電腦，按照我剛才教的方法，自己嘗試做一些加法練習。比如，你可以選擇兩個數(shù)進行相加，也可以嘗試一些多位數(shù)的加法。

-教師指導：在學生操作過程中，我會走動到每個學生身邊，觀察他們的操作是否正確，及時糾正錯誤，并給予鼓勵。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-練習題目：現(xiàn)在，我會給出一些加法練習題，請大家獨立完成。題目難度會逐漸增加，挑戰(zhàn)一下自己的計算能力吧！

-學生練習：學生開始獨立完成練習題，老師巡視，確保每個學生都在認真練習。

5.交流分享（約10分鐘）

-學生展示：請一些完成得好的同學上來展示他們的計算過程，我們可以一起看看他們的方法是否正確，也可以學習他們的解題技巧。

-學生討論：對于一些有難度的題目，我們可以進行小組討論，看看能否找到更快的解題方法。

6.總結提升（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何在電腦上使用加法，希望大家能夠掌握這個技能，以后遇到數(shù)學問題，可以更加方便地解決。

-提升拓展：如果大家感興趣，我們可以繼續(xù)學習其他數(shù)學運算，比如減法、乘法和除法。大家覺得怎么樣？（鼓勵學生提出自己的想法）

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：請大家回家后，繼續(xù)練習加法運算，每天至少完成10道題目。下節(jié)課，我們將進行加法運算的檢測。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練地使用電腦上的數(shù)字計算器進行加法運算。

-學生掌握了加法的基本概念和運算規(guī)則，如加法交換律和結合律。

-學生能夠識別并應用加法在現(xiàn)實生活中的應用場景，如購物、分配等。

2.技能提升：

-學生提高了數(shù)字輸入的速度和準確性，學會了使用鍵盤上的數(shù)字鍵進行加法輸入。

-學生學會了在計算過程中靈活運用拆分和組合的方法，提高了計算效率。

-學生能夠根據(jù)實際需要選擇合適的計算工具，如計算器，提高了數(shù)字化素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展：

-學生通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)了計算思維和問題解決能力。

-學生在遇到復雜加法時，能夠運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維找到解決方案。

-學生在討論和反思中，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.合作與溝通：

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊合作能力。

-學生通過交流分享，學會了如何表達自己的想法，提高了溝通能力。

-學生在解決問題時，能夠與他人協(xié)作，共同尋找解決方案，培養(yǎng)了合作精神。

5.自主學習：

-學生通過自主完成作業(yè)和練習，提高了自主學習能力。

-學生能夠獨立完成加法運算練習，加深了對知識的理解和應用。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自我解決問題的能力。

6.情感態(tài)度：

-學生對信息技術產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索。

-學生在完成加法運算任務時，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和自信心。

-學生在合作學習中，體驗到了集體的力量，培養(yǎng)了集體榮譽感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在講解加法運算時，我嘗試將數(shù)學問題融入到實際情境中，比如通過模擬購物場景，讓學生在解決問題的同時學習加法。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.互動式學習：我鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，通過小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習。這種教學方法不僅增強了學生的課堂體驗，也提高了他們的合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力和學習進度存在較大差異。一些學生能夠迅速掌握加法運算，而另一些學生則需要更多的指導和練習。

2.教學方法單一：雖然互動式學習收到了一定效果，但我意識到教學方法還可以更加多樣化。有時候，單一的教學方法可能會讓學生感到枯燥，影響他們的學習積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要是通過課堂練習和作業(yè)來評估學生的學習成果，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和學習指導。同時，我會利用課余時間對學習困難的學生進行個別輔導。

2.多樣化教學方法：為了提高教學效果，我將嘗試引入更多樣化的教學方法，如游戲化學習、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。

3.豐富評價方式：除了課堂練習和作業(yè)，我還將引入口試、小組展示等多種評價方式，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，讓他們在評價中成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學故事集》中關于加法的故事，如《小豬存錢罐》等，這些故事能夠以生動有趣的方式幫助學生理解加法的概念和應用。

-視頻資源：數(shù)學科普視頻，介紹加法運算在生活中的應用，如《生活中的數(shù)學——加法篇》等，通過實際案例讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀一本《數(shù)學故事集》中的加法相關故事，或者觀看一集數(shù)學科普視頻，以此來加深對加法運算的理解。

-鼓勵學生記錄下他們在閱讀或觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，準備在下節(jié)課與同學們分享。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以布置一些思考題，如“故事中的加法運算有哪些應用？”或“如果你是故事中的角色，你會怎么解決這個問題？”

-對于視頻資源，教師可以引導學生思考視頻中的數(shù)學問題是如何解決的，以及這些問題在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男╊愃频膽谩?/p>

-教師可以在課堂上設立一個分享環(huán)節(jié)，讓學生有機會展示他們的閱讀或觀看成果，促進學生的交流和討論。

-對于學生在閱讀或觀看過程中提出的疑問，教師可以在課后進行個別輔導或集體解答，確保每個學生都能理解和掌握加法運算的相關知識。內(nèi)容邏輯關系1.加法運算的基本概念

①加法定義：兩個數(shù)相加得到的結果稱為和。

②加法符號：加法運算用加號“+”表示。

③加法交換律：a+b=b+a

④加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)

2.加法運算的步驟

①