Unit3MyfriendsPALet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進“Unit3MyfriendsPALet'slearn”這一章節。首先，我會通過一系列有趣的游戲和活動，幫助大家輕松掌握本節課的核心詞匯和句型。接著，我會引導大家用所學知識進行角色扮演，讓大家在實際語境中運用英語。最后，我會設置一些富有創意的作業，讓大家鞏固所學內容。讓我們一起在快樂中學習，共同成長吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“myfriends”等詞匯，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交流意識；通過角色扮演等活動，鍛煉學生的思維品質和創新能力；同時，通過課堂互動和作業練習，提升學生的學習策略和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在進入四年級之前，已經接觸并學習了一些基礎的英語詞匯和句型，比如家庭成員的稱呼、日常用品的名稱等。他們對英語學習有一定的興趣，但詞匯量有限，對英語句型的結構和運用還不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也表現出較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在學習英語時可能會遇到以下困難和挑戰：一是詞匯量不足，影響句型理解和表達；二是英語語調、語音的掌握不夠準確，導致口語交流時發音不夠自然；三是對于一些復雜的句型結構理解困難，難以在真實語境中靈活運用。針對這些情況，教學中需要注重詞匯積累、語音語調的訓練，以及通過實際情境幫助學生學習句型。教學方法與策略為了達到教學目標，我將采用互動式教學方法，結合講授、小組討論和游戲等多種形式。具體活動包括：通過圖片和視頻展示新詞匯，讓學生在直觀的環境中學習；設計“我的朋友”主題角色扮演，讓學生在實際對話中運用新句型；利用多媒體課件輔助教學，通過動畫和歌曲提高學習興趣；設置小組合作任務，鼓勵學生互相幫助，共同進步。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一首簡單的英文歌曲《OldMacdonaldHadaFarm》作為熱身活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習已學的英語歌曲。接著，我會展示一張自己和朋友們的合照，并問學生：“Doyouhaveanyfriends?Whoarethey?”引導學生思考并分享自己的朋友。通過這種方式，自然地引出本節課的主題“myfriends”。

2.新課講授

-詳細內容：

a.通過多媒體展示“myfriends”相關圖片，如不同類型的朋友（同學、老師、家人等），讓學生觀察并說出圖片中的人物。

b.引導學生復習已學的家庭成員詞匯，并引入新的朋友相關詞匯，如“classmate,teacher,brother,sister,etc.”，通過實物或圖片展示，讓學生理解并記憶新詞匯。

c.講解本節課的重點句型“Isthisyourfriend?Yes,itis.No,itisn't.”，通過實際例子，如圖片中的朋友，讓學生學會運用句型進行問答。

3.實踐活動

-詳細內容：

a.分組練習：將學生分成小組，每組選出一名代表，手持一張圖片，其余組員通過觀察圖片內容，用所學詞匯和句型進行描述。

b.角色扮演：讓學生分別扮演朋友角色，用所學句型和詞匯進行對話，如介紹自己的朋友：“Thisismyfriend.Hernameis…Sheis…”

c.情景模擬：創設一個真實場景，如學校門口，讓學生扮演學生和家長，用所學知識進行對話。

4.學生小組討論

-寫3方面內容舉例回答XXX：

a.學生分享自己與朋友的故事，用所學詞匯和句型進行描述。

b.學生討論在日常生活中如何運用所學詞匯和句型與朋友交流。

c.學生提出在學習過程中遇到的困難，互相幫助解決問題。

5.總結回顧

-內容：課堂尾聲，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。接著，讓學生用所學知識進行一個小結，如：“Today,welearnedaboutourfriends.Welearnedsomenewwordsandphrases,andwepracticedthemindifferentactivities.Canyoutellmeyourfriend'sname?What'shis/herfavoritecolor?”通過這種方式，幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的語言表達能力。

教學流程總結：

-導入新課：5分鐘

-新課講授：10分鐘

-實踐活動：15分鐘

-學生小組討論：10分鐘

-總結回顧：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理在“Unit3MyfriendsPALet'slearn”這一章節中，我們將重點學習以下知識點：

1.詞匯學習：

-人物關系詞匯：brother,sister,mother,father,friend,classmate,teacher,etc.

-描述性詞匯：old,young,tall,short,thin,fat,etc.

-其他相關詞匯：like,favorite,etc.

2.句型學習：

-提問句：Isthisyourfriend?Yes,itis.No,itisn't.

-陳述句：Thisismyfriend.His/Hernameis…He/Sheis…

-疑問句：What'shis/Hername?His/Hernameis…

3.語法知識：

-名詞單復數：如brother-brothers,sister-sisters

-比較級和最高級：如tall-taller,tallest

-助動詞：如is,are

4.日常交際用語：

-介紹朋友：Thisismyfriend.His/Hernameis…

-詢問朋友信息：What'shis/Hername?Howoldishe/she?Whatdoeshe/shelike?

-表達喜好：Ilike…verymuch.

5.文化背景知識：

-了解不同文化中對于朋友關系的看法和表達方式。

-學習如何用英語進行簡單的社交互動。內容邏輯關系①詞匯學習：

①.人物關系詞匯：brother,sister,mother,father,friend,classmate,teacher

②.描述性詞匯：old,young,tall,short,thin,fat

③.其他相關詞匯：like,favorite

②句型學習：

①.提問句：Isthisyourfriend?Yes,itis.No,itisn't.

②.陳述句：Thisismyfriend.His/Hernameis…He/Sheis…

③.疑問句：What'shis/Hername?His/Hernameis…

③語法知識：

①.名詞單復數變化：brother-brothers,sister-sisters

②.比較級和最高級：tall-taller,tallest

③.助動詞使用：is,are

④日常交際用語：

①.介紹朋友：Thisismyfriend.His/Hernameis…

②.詢問朋友信息：What'shis/Hername?Howoldishe/she?Whatdoeshe/shelike?

③.表達喜好：Ilike…verymuch.

⑤文化背景知識：

①.不同文化中朋友關系的表達方式

②.英語社交互動的基本原則教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：通過觀察學生在課堂上的發言次數、參與討論的積極性，以及完成課堂活動的情況，評價學生的課堂參與度。例如，記錄每個學生在角色扮演、小組討論等活動中的表現。

-語言運用能力：評估學生在實際語境中運用英語詞匯和句型的能力，包括發音、語法和詞匯的正確性。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：觀察學生在小組討論中的合作情況，包括分工明確、互相幫助、共同解決問題等。

-表達能力：評估學生在小組討論中用英語表達觀點的能力，包括語速、語調和邏輯性。

-創新思維：關注學生在討論中提出的新觀點和解決問題的創意。

3.隨堂測試：

-單項選擇題：通過設計一些選擇題，測試學生對詞匯、句型和語法知識的掌握程度。

-完形填空：提供一段不完整的英語段落，讓學生根據上下文填入合適的詞匯，以考察學生的語境理解能力。

-簡答題：要求學生用所學詞匯和句型回答問題，以評估學生的綜合運用能力。

4.家庭作業完成情況：

-作業質量：檢查學生家庭作業的完成情況，包括作業的正確率、書寫規范性和創新性。

-作業態度：觀察學生在完成家庭作業時的態度，如是否按時完成、是否有求助于他人等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：根據學生在課堂上的參與度和表現，給予積極的鼓勵和針對性的指導。例如，對于積極參與討論的學生，可以給予表揚；對于發音不準確的學生，可以提供糾正和練習的機會