人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課第一框《文化專(zhuān)制與八股取士》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課第一框《文化專(zhuān)制與八股取士》

本節(jié)課主要講述了中國(guó)古代文化專(zhuān)制政策下的八股取士制度。內(nèi)容包括：八股取士制度的起源、特點(diǎn)、影響及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和文化發(fā)展的制約。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解文化專(zhuān)制政策對(duì)歷史發(fā)展的影響；提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)八股取士制度的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生批判性思考?xì)v史現(xiàn)象；增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和自信，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在歷史進(jìn)程中的重要作用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.八股取士制度的起源和發(fā)展過(guò)程。

2.八股取士制度的特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和文化的影響。

難點(diǎn)：

1.理解八股取士制度對(duì)中國(guó)古代社會(huì)的影響的深度和廣度。

2.如何在歷史唯物主義視角下分析八股取士制度的文化價(jià)值和社會(huì)意義。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生探究八股取士制度的起源和發(fā)展，通過(guò)歷史資料和圖片的展示，幫助學(xué)生直觀理解。

2.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生分析八股取士制度對(duì)社會(huì)各階層的影響，通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生理解其深度和廣度。

3.運(yùn)用歷史唯物主義理論，引導(dǎo)學(xué)生批判性地看待八股取士制度，通過(guò)比較分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到其文化價(jià)值和社會(huì)意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片和文獻(xiàn)資料庫(kù)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史與社會(huì)課程教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線(xiàn)討論。

3.信息化資源：中國(guó)古代科舉制度相關(guān)的電子書(shū)籍、在線(xiàn)歷史資料庫(kù)。

4.教學(xué)手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、課堂辯論等互動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代科舉考試的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受科舉制度的歷史背景。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道古代科舉考試嗎？它對(duì)中國(guó)古代社會(huì)有什么影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們就要學(xué)習(xí)《文化專(zhuān)制與八股取士》這一課，一起來(lái)探索這個(gè)問(wèn)題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.八股取士制度的起源（5分鐘）

-講解八股取士制度的起源和發(fā)展過(guò)程，結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解其產(chǎn)生的原因。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：八股取士制度為何在明朝得到廣泛推行？

2.八股取士制度的特點(diǎn)（10分鐘）

-講解八股取士制度的特點(diǎn)，如格式、內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。

-通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解八股取士制度與其他科舉制度的區(qū)別。

3.八股取士制度的影響（5分鐘）

-講解八股取士制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和文化的影響，如人才選拔、社會(huì)風(fēng)氣、文化發(fā)展等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：八股取士制度對(duì)中國(guó)古代社會(huì)產(chǎn)生了哪些負(fù)面影響？

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

-八股取士制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

-八股取士制度是否有利于社會(huì)公平？

-如果你是當(dāng)時(shí)的考生，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)八股取士制度？

2.學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行討論成果展示，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)八股取士制度有哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答：教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為八股取士制度對(duì)中國(guó)古代社會(huì)的影響是積極的還是消極的？為什么？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史唯物主義角度分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到八股取士制度既有積極的一面，也有消極的一面。

3.教師總結(jié)：八股取士制度是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，我們?cè)谠u(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象時(shí)，要客觀、全面地看待問(wèn)題。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)從八股取士制度中汲取哪些教訓(xùn)？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如：堅(jiān)持創(chuàng)新精神、注重實(shí)踐能力、弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。

3.教師總結(jié)：我們要從歷史中汲取智慧，為我們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)科舉制度史》——錢(qián)穆著

-《八股文研究》——?jiǎng)熍嘀?/p>

-《明清時(shí)期科舉制度與社會(huì)變遷》——陳寅恪著

-《科舉與社會(huì)》——李春耕著

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究科舉制度在不同朝代的特點(diǎn)和影響，如隋唐科舉、宋元科舉、明清科舉等。

-探究八股取士制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)文化、教育、政治等方面的影響。

-分析八股取士制度在中國(guó)古代社會(huì)歷史進(jìn)程中的作用和地位。

-比較八股取士制度與其他國(guó)家的選拔制度，如古希臘的選舉制度、古羅馬的推舉制度等。

-考察八股取士制度對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代教育改革的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，了解科舉制度和八股取士制度的相關(guān)歷史文物和資料。

-邀請(qǐng)歷史專(zhuān)家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解科舉制度和八股取士制度的背景和影響。

-開(kāi)展學(xué)生自主研究項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與科舉制度或八股取士制度相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

4.課后作業(yè)建議：

-學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于八股取士制度的短文，探討其在中國(guó)古代社會(huì)中的作用和影響。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于科舉制度和八股取士制度的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)這一歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法。

-制作一份關(guān)于科舉制度和八股取士制度的手抄報(bào)或海報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.資源推薦：

-中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館：提供豐富的歷史文獻(xiàn)資料。

-中國(guó)科舉博物館：了解科舉制度和八股取士制度的歷史背景和實(shí)物展品。

-中國(guó)古代科舉制度網(wǎng)：提供科舉制度和八股取士制度的相關(guān)信息和研究資料。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《明史》中關(guān)于科舉制度和八股取士的記載，尤其是關(guān)于明朝科舉制度的改革和八股取士的規(guī)范化過(guò)程。

-《清代科舉制度》一書(shū)，探討清代科舉制度的特點(diǎn)及其對(duì)清代社會(huì)的影響。

-《中國(guó)古代科舉考試大綱》和《八股文選》等文獻(xiàn)，了解八股文的格式、內(nèi)容和風(fēng)格。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述材料中的任意一本，深入了解科舉制度和八股取士的具體內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)或其他途徑收集關(guān)于科舉制度和八股取士的歷史圖片和視頻資料，以便更直觀地理解這一歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于科舉制度和八股取士的個(gè)人研究報(bào)告，包括其歷史背景、特點(diǎn)、影響以及個(gè)人對(duì)這一制度的看法。

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于科舉制度和八股取士的班級(jí)討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-教師可以組織學(xué)生參觀歷史博物館或圖書(shū)館，實(shí)地了解與科舉制度和八股取士相關(guān)的文物和資料。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以為學(xué)生提供閱讀指南，包括重點(diǎn)章節(jié)、關(guān)鍵信息和閱讀方法。

-教師可以定期組織學(xué)習(xí)小組，討論學(xué)生的閱讀心得和研究進(jìn)展，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師可以推薦一些相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或影視作品，讓學(xué)生在視聽(tīng)材料中進(jìn)一步了解科舉制度和八股取士。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科舉制度和八股取士在現(xiàn)代社會(huì)中的影響，如對(duì)教育制度、文化傳承等方面的啟示。

4.課后活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一篇關(guān)于科舉制度和八股取士的短劇，通過(guò)角色扮演的形式展示這一歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于科舉制度和八股取士的互動(dòng)游戲，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)科舉考試的過(guò)程。

-學(xué)生可以參與一次關(guān)于科舉制度和八股取士的歷史知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)一篇八股文，體會(huì)古代文人的寫(xiě)作風(fēng)格和思維方式。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)八股取士制度的理解程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、分析能力、綜合運(yùn)用能力等方面。

-觀察：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、討論中的發(fā)言質(zhì)量、對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度等，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-小組討論：通過(guò)小組討論的形式，觀察學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，如傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出解決問(wèn)題的策略等。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-及時(shí)反饋：對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)立即給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生能夠及時(shí)掌握正確的知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課堂筆記、練習(xí)題、研究報(bào)告等，確保作業(yè)質(zhì)量。

-點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返回給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-作業(yè)類(lèi)型：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化，包括選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-定期回顧：教師應(yīng)定期組織學(xué)生對(duì)八股取士制度進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧，檢查學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果。

-課堂參與：學(xué)生的課堂參與情況是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要指標(biāo)，教師應(yīng)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總體評(píng)估。

-作品展示：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果，如研究報(bào)告、八股文創(chuàng)作等，進(jìn)行展示，以展示學(xué)習(xí)成果和個(gè)性特色。

-教師評(píng)價(jià)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)：

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一致性：確保所有學(xué)生都按照相同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。

-評(píng)價(jià)方法的多樣性：采用多種評(píng)價(jià)方法，如觀察、提問(wèn)、測(cè)試、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-評(píng)價(jià)的及時(shí)性：及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性：注重鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《文化專(zhuān)制與八股取士》這一內(nèi)容，感覺(jué)挺有意思的。學(xué)生們對(duì)科舉制度的歷史背景和八股取士的實(shí)際情況都挺感興趣的。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)播放紀(jì)錄片和提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史背景的了解還不夠，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更多地介紹一些相關(guān)的歷史知識(shí)，幫助他們更好地理解后續(xù)的內(nèi)容。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于八股取士制度的特點(diǎn)和影響掌握得還不錯(cuò)。我通過(guò)舉例、對(duì)比等方法，讓學(xué)生們更直觀地了解了這一制度。不過(guò)，在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于八股文的具體格式和內(nèi)容理解起來(lái)有些困難。這可能是因?yàn)榘斯晌谋旧砭褪且环N特殊的文體，需要學(xué)生有一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些文學(xué)作品的閱讀，幫助學(xué)生更好地理解八股文。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，通過(guò)討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太敢發(fā)言，可能是擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)或者被別人嘲笑。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于八股取士制度的影響有