3/3人教版（精通）小學英語四上Unit6I’mtall.Lesson33教學設計天津經濟技術開發區第一小學魏金金一、教材分析：本節課講授的內容是：人民教育出版社《英語（精通）（三年級起點）》四年級上冊Unit6Lesson33。本單元圍繞形容詞的“反義詞”這一主題展開課堂教學。本著課標的基本理念，強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性，教師利用各種現代化技術，多種類型的平臺和多方位的空間使教學內容更為直觀生動，把抽象的哈哈鏡轉化為手機照相“激萌”軟件，在利用“link”傳輸功能把手機屏幕直接顯現在教學白板上，恰當地為提高學生學習英語學習效果服務，極大地增加了課堂的趣味性，學生的參與性，巧妙地突破了難點句型“How…Iam!”“We’reboth…”實現了語句的真實性，使英語學習更具交際性。二、教學目標分析：（一）知識與能力目標：1.熟練運用“I’m…”“You’re…”句型。2.學會運用形容詞的反義詞。3.理解“both”的含義。4.能夠運用本課核心句型組織語言并在真實語境中運用。（二）情感態度目標：1.通過各種詩歌、游戲、使學生充滿學習興趣與熱情。2.能夠在真實的語境中參與活動并體驗學習英語的快樂。3.能夠在對話交流中與同伴合作。三、教學重、難點分析：1.教學重點(1)“I’m…”“You’re…”此對話的理解。(2)理解“both”一詞的含義(3)能夠準確使用重點句，達到交際應用的實效。2.教學難點(1)形容詞的正確使用方法(2)學生能夠在創設的情境中，運用所學的語言材料進行積極的交流。四、教學準備：電子白板；課文錄音；交互式平板電腦的使用五、學情分析：本課書講授的對象是的四年級的學生，所使用的教材為四年級精通英語上冊。學生具有活潑好動、好奇心強、重參與、善模仿，對學習英語充滿了興趣等特點。四年級學生已經儲備了一定的英語詞匯，具備了簡單的英語聽說能力，愿意與人合作交流，共同體驗參與，合作完成任務。六、教學過程設計：Step1:WarmupSingasong“shortortall”withactionsStep2:Leadin1.Theteacherintroducesherselffirst.“Lookatme.”“I’mtall.”“I’mthin.”2.Thentheteachercompareswithonestudentandsays:“I’m…”“You’re…”3.Letthemcomparewiththeirfriendsandpracticethesentences.Step3:Presentation1.Showthemafunnypicture.“Lookatthispicture.”“Howfunny!”Showthemtheoppositewords“tallshort”.Practisethesentence“How…”2.AgameRandomWordChooserSaytheoppositewords.3.Showthemsomefunnypicturesandpracticethesentence“How…Iam!”4.PlayafunnygameTakeafunnypicture.(使用手機激萌APP和Link軟件，把手機屏幕直接投送到白板上，讓學生直觀的看到照片)T:Lookatme.HowfunnyIam!xxx,comehere.Let’stakephototogether.T:Haha,you’refunny,too.T&S:We’rebothfunny.(complain“both”=twopeople,thingsetctogether)5.Letthestudentstakephotosandpracticethedialogue.Step4:Practice1.WatchthevideoofLesson33.2.Repeatthedialogue.3.Roleplay(學生使用平板電腦小組練習)Step5:Extension1.DIYthepicturesandtrytomakeadialogue.(學生使用平板電腦DIY自己的照片，教師使用投屏軟件進行觀測。)2.Showtheirdialogues.Homework:1.Makeanoppositediceandplayw