Unit4HealthyfoodPartBReadandwrite&PartC教學設計單元Unit4課時第6課時語篇研讀What:本節課屬于一節復習加閱讀課。“Readandwrite”屬于一篇小閱讀，主要是關于一些健康食物的介紹，并完成一些相應的習題?！癙rojectC”主要是學習規劃自己一天的健康食譜，并復習本單元的知識?！癛eadingtime”是一篇閱讀，主要是關于不同動物需要不同的健康食物，并告知學生們健康不僅需要健康的食物，還需要鍛煉。Why:本節課通過學習，讓學生們加深對健康食物的認識，并規劃自己的健康食譜，結合鍛煉，培養自己的健康習慣。讓學生們學會關注自己的健康。How:通過習題和閱讀，學生們能夠掌握一些有關食物的詞匯，比如“nut,vegetable,carrot,meat”等，以及分享和描述健康飲食的句型“Wouldyoulike...?”“...is/arehealthy.”等。并通過閱讀一個小文章，使學生們了解到不同動物的不同健康食物。該語篇語言簡單，易于學生們掌握了解，接近學生們的生活，具有顯示意義。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.在圖片的幫助下，理解文章，并能夠熟練閱讀和掌握文章信息。（學習理解）2.學生能夠結合本單元句型討論你想要什么食物，以及和朋友討論什么是健康的食物，以及如何規劃自己的健康食譜。（應用實踐）3.利用核心句型，在老師的幫助下討論什么是健康的食物，以及了解到不同動物的健康食物是不同的。并理解健康不僅需要食物食物，還需要鍛煉。（遷移創新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】nut,vegetable,carrot,meat【核心句型】Wouldyoulikesomenoodles?No,thanks.I’dlikesomeis/aregood/colourful/yummy.教學重難點重點：1.學生能夠理解文章的主旨大意，并能夠表達想要什么食物2.學生能夠理解健康食物的概念，并培養自己的健康習慣。難點：學生能夠利用所學句型介紹Zoom的健康飲食。學情分析本課的授課對象三年級學生，學生們已經學習了半年的英語，他們對英語還比較好奇，我們應該抓住學生們的好奇心，引導學生對英語感興趣。本節課的主題是討論如何進行搭配，健康飲食，與學生們的生活息息相關，學生們比較感興趣，對話也比較簡單，學生們能夠很好掌握。教學工具PPT教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學目標學習活動效果評價在圖片的幫助下，理解文章，并能夠熟練閱讀和掌握文章信息。（學習理解）Activity1:Sharpeyes教師快速播放食物和飲料的圖片，讓學生快速說出其對應的單詞。T:Nowlet’ssayoutthewordquickly.

Activity2:Let’ssay學生根據貪吃蛇吃的食物，使用句型I’dlikesome...等表達一下自己想要吃的食物。T:Whatdoesthesnakeeat.Let’shavealook.Activity3:Readandcircle學生們閱讀相關的文章，并從圖片中圈出文章里面出現的食物T:Look!Let’sreadandcirclethefoodinthepassage.Activity4:Listenandread教師播放音頻，讓學生跟著音頻進行閱讀。T:Nowlet’slistenandread.教師觀察學生能否快速說出對應的單詞并給予鼓勵。教師觀察學生能否正確表達相應的句型并給予鼓勵。教師觀察學生能夠提煉出文章的關鍵信息并完成相應的習題。師觀察學生能否熟練閱讀文章。設計意圖：本階段主要是幫助學生們在復習上一節內容后，進一步學習一篇有關食物介紹的文章，并完成相應的習題，訓練學生們的閱讀技能。學生能夠結合本單元句型討論你想要什么食物，以及和朋友討論什么是健康的食物，以及如何規劃自己的健康食譜。（應用實踐）Activity5:Lookandchoose學生根據圖片選擇正確的單詞并進行書寫。T:Nowlet’schoosethewordsaccordingtothepictures.Activity6:Chooseandwrite學生根據自己的情況選出合適的詞匯并書寫。T:Nowwhatwouldyoulike?Let’stalk.Activity7:Listenandcircle教師播放相關的音頻，讓學生跟著音頻圈出相應的食物。T:Nowlet’slistenandcircle.Activity8:Lookanddiscuss學生觀察John和ZhangPeng兩人的餐盤，討論一些誰的餐盤更加的健康。T:LookatJohn’sandZhangPeng’splate.Whoseplateishealthy?Activity9:Let’splan學生根據健康食譜的圖片，規劃一下自己的健康食譜。T:Let’splanyourhealthyplatesforaday.Activity10:Let’sshare學生們利用學過的核心句型分享自己的健康食譜。T:Let’sshareyourhealthyplate.Activity11:Self-assessment學生針對自己的掌握情況進行自我評測。教師觀察能否選出正確的單詞并書寫。教師觀察學生們的選擇并給予指導。教師觀察學生們能否從聽力中選出正確的詞匯，完成相應的習題。教師觀察學生能否認識什么是健康的食物并進行討論。教師指導學生制定自己健康的一日三餐。教師觀察學生能否利用核心的句型分享自己的健康食譜，并給予指導和鼓勵。教師觀察學生們自我檢測能力。設計意圖：本階段活動旨在讓學生復習鞏固本節課的核心句型，并進一步了解健康的飲食習慣。讓學生們學會設計自己的健康飲食。利用核心句型，在老師的幫助下討論什么是健康的食物，以及了解到不同動物的健康食物是不同的。并理解健康不僅需要食物食物，還需要鍛煉。（遷移創新）Activity12:Let’stalk教師帶領學生們討論一下什么是健康的食物，動物的健康食物又是哪些呢？T:Nowlet’stalk:What’shealthyfoodforus?What’shealthyfoodforanimals(動物)?Activity13:Let’swatch學生觀看視頻。T:Let’swatchthevideo.Activity14:Listenandread學生聽音頻并跟著音頻進行閱讀。T:Nowlet’slistenandread.Activity14:Let’sthink學生們觀看圖片，理解健康不只是健康的食物還需要鍛煉。教師觀察學生們的討論情況并給予鼓勵。教師帶領學生們觀看視頻。教師觀察學生們的閱讀情況并給予指導。教師帶領學生們思考怎樣保持健康。設計意圖：本階段活動旨在學習閱讀小文章，并讓學生們理解人和不同動物的健康食品是不同的。以及讓學生們認識到健康不僅要吃健康的食物，而且要保持鍛煉。板書設計：Unit4HealthyfoodBird:NutsRabbit:Vegetables(carrots)Lion:MeatBee:EatfromflowersBird:NutsRabbit:Vegetables(carrots)Lion:MeatBee:EatfromflowersHealth=Heal