Unit4HealthyfoodPartALet’stalk&Let’splay教學設計單元Unit4課時第1課時語篇研讀What:本語篇是Mike和他媽媽的日常對話。Mike和他媽媽在吃早餐，圍繞吃什么展開對話。Mike和媽媽交流并且介紹了自己的飲食習慣和意愿，媽媽針對Mike的早餐也給了合理的建議。Why:通過Mike和媽媽的對話情境，討論早餐的事物，引導學生們表達自己的觀點和喜好，讓學生們認識健康的事物，以及健康飲食的重要性。How:本語篇通過對話學習相應的知識，對話的內容很簡單，利于學生的理解，對話也貼近學生們的生活。通過此對話的學習，學生們可以學習一些有關食物的詞匯，例如：bread,cake,milk,egg。本課引導學生在語境中理解、模仿并初步運用核心句式“I’dlikesome...”“Havesome...”。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.在看、聽、讀、說的活動中學習本節課重點詞匯，梳理對話中Mike的早餐喜好和媽媽的回答，理解對話的主旨大意。（學習理解）2.在教師的引領下，借助對話，游戲等方式，學習并運用表達自己飲食喜好的句式“I’dlikesome...”。（應用實踐）3.在小組合作學習中，熟練運用本節課核心句型和他人交流自己的飲食習慣，并了解健康飲食的相關知識。（遷移創新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】bread,cake,egg,milk【核心句型】-I’dlikesome-Havesome-Hereyouare.教學重難點重點：1.學生能夠會讀、聽懂、拼寫詞匯bread,milk,cake,egg。2.學生能夠使用核心句型“I’dlike...”表述自己想要吃什么食物。3.學生能夠認識什么是健康的食物，能夠做到健康飲食。難點：1.學生能夠熟練閱讀并演繹Let’stalk中的對話。2.學生能夠使用核心句型和小組伙伴討論飲食喜好等。學情分析本課的授課對象三年級學生，學生們已經學習了半年的英語，他們對英語還比較好奇，我們應該抓住學生們的好奇心，引導學生對英語感興趣。本節課的主題是討論自己的飲食喜好，與學生們的生活息息相關，學生們比較感興趣，對話也比較簡單，學生們能夠很好掌握。教學工具ppt教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、讀、說的活動中學習本節課重點詞匯，梳理對話中Mike的早餐喜好和媽媽的回答，理解對話的主旨大意。（學習理解）Activity1:Enjoyavideo學生們觀看視頻，了解視頻中的大概信息。T:Nowlet’swatchavideo.Activity2:Lookandsay1.學生觀看桌子上出現的食物，說出相應的詞匯。T:Look!Whatcanyouseeonthetable?2.學生基于插圖和已有的經驗，回答有關插圖的幾個問題。T:Look,theyenjoytheirfoodtogether.Whoarethey?Whenisit?Whataretheydoing?Activity3:Listenandtick學生聽Let’stalk中的對話，提取關鍵信息，圈出Mike想要吃什么。T:WhatwouldMikelike?Listenandtick.Activity4:Watchandanswer學生觀看視頻，針對對話內容，回答老師的相關提問。T:WhatdoesMike’sMumsuggest？DoesMikeacceptMum’ssuggestion?Activity5:Listenandread學生聽音頻，并仿照音頻進行模仿閱讀。T:Nowlet’slistenandread.Activity6:Goodmemory學生根據對話內容，進行回憶并補全對話。T:Nowlet’scompletetheconversation.Activity7:Writeandsay教師讓學生假設自己是Mike,補全信息，運用核心句型表達自己的早餐喜好。T:YouareMikenow.Whatwouldyoulikeforbreakfast?Activity8:Let’sact教師讓學生們兩人一組，表演Mike和媽媽之間的對話。T:It’sourshowtime.Youcanactoutthedialogueinpairs.教師引導學生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師觀察學生是否能夠仔細觀察圖片，能否主動交流并分享。教師給予指導。教師觀察學生能否提取關鍵信息，給予鼓勵和指導。教師指導學生從視頻中提取關鍵信息，并找出問題的答案。教師指導學生閱讀，并糾正學生的發音和語調。教師指導學生們根據文章中的對話，補全對話并給予鼓勵。教師根據學生們的表述情況，及時給予指導和鼓勵。教師觀察學生表演對話的情況，根據學生的表現給予指導和鼓勵。設計意圖：本階段主要是幫助學生們理解Let’stalk中的相關內容，通過設置情境、聽聽力回答問題、觀看視頻回答問題等學習Let’stalk中的對話內容以及句型。逐步掌握并熟練Let’stalk中的具體內容和句型。在教師的引領下，借助對話，游戲等方式，學習并運用表達自己飲食喜好的句式“I’dlikesome...”。（應用實踐）Activity9:Listenandplay學生聽聽力，并模仿文章中的表述表達一下自己的飲食喜好。T:Nowlet’slistentothetape.Andtrytoexpresswhatwouldyoulike.Activity10:Playagame教師提供九宮格圖片，逐次翻看對應的圖片并運用本節課核心句型進行表達。T:Nowlet’splayagame.Turnoverthepictureonebyone,andsaythesentencelike“I’dlike”教師觀察學生能否使用功能句進行表達并給予鼓勵。教師觀察學生能夠積極參與課堂游戲并正確表達核心句型。設計意圖：本階段活動旨在通過游戲表達等，鞏固本節課的核心句型，學會如何交流自己的飲食習慣，為接下來的遷移創新做準備。在小組合作學習中，熟練運用本節課核心句型和他人交流自己的飲食習慣，并了解健康飲食的相關知識。（遷移創新）Activity11:Groupwork學生兩人一組，運用本節課核心語言，結合自己的經驗和知識儲備，編纂和表演早餐吃飯的情景進行對話練習。T:Whatwouldyoulikeforbreakfast?Pleasemakeupanewdialogueaboutsharingthefoodforbreakfast.Activity12:Let’swatch教師讓學生觀看有關健康飲食的視頻，讓學生思考如何進行健康飲食。教師觀察學生們能否在新的語境中使用本節課的核心語言進行交流，針對學生的交流情況給予及時評價。教師觀察學生能否在觀看視頻后，初步表達自己的見解。設計意圖：本階段活動旨在引導學生們能夠在真實的情景中，針對各自的早餐喜好進行真實交流，結合我們的生活經驗，辨別食物是否健康，培養學生綜合運用語言的能力。板書設計：Unit4Healthyfood(PartALet’stalk&Let’splay)bread,egg,milk,cak