高三后期給班主任班級管理的四條建議一、做好心理疏導高三年級班主任的考前工作就是幫助學生建立自信心，調整學生的心態(tài)。使他們始終能保持一顆平常心。班主任對學生要細致關心，鍛煉學生對待學習的恒心和耐心。首先，建立學生對學習的自信心是成功的根本。班主任要利用一切機會。給學生肯定性的評價，給學生提供擺脫失敗，虛擬成功的機會，使學生的優(yōu)點不斷得到強化，缺點不斷得到克服，從而樹立自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，使他們的優(yōu)點和積極因素得到最大限度地發(fā)揮。其次，要幫助學生調整心態(tài)，使其始終保持一顆平常心，認真做好高考前的準備。教師要與班上每一位學生進行談心，和他們共同分析各科的復習情況，明確每個人的優(yōu)勢和不足，確定高考目標，幫助他們制定適合他們實際的切實可行的學習計劃。另外要指導家長為孩子的成長建立一個優(yōu)質而寬松的學習環(huán)境，使他們在調整學生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用。班主任還要利用班會課和其他機會對學生進行輔導，幫助學生減輕學習壓力，使學生學會如何克服考試焦慮，如何面對挫折，如何迅速從失利的陰影中恢復，如何處理男女同學之間的友誼等問題。最后，班主任體貼入微的關心能使學生如虎添翼。因此，班主任要面向全體學生，把對學生的關心落到實處。以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛撒向每一個學生的心田。在班級中做到既是學生的“大家長"，又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生，從而贏得學生的信任和尊重。二、做好備考指導高三后期，各個學科都進入最后沖刺。大量習題堆在學生面前，學生一旦從中得不到收獲就容易產(chǎn)生抵觸情緒，需要教師指點學法。班主任首先應該協(xié)調各科教師。根據(jù)學科特點進行學法指導，教會學生正確處理習題和知識點的關系，不要盲目做題。做題時多注重分析問題的質量，不刻意追求數(shù)量，多注重對知識系統(tǒng)化和遷移能力的訓練。其次是指導學生規(guī)范解題思路，訓練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質量，爭取能每分必得。同時注重對考試技巧的訓練。再次是班主任要對班級不同層次的學生做好分層次指導，明確不同層次學生不同的復習重點和策略，在指導過程中要側重于對學生非智力因素的啟發(fā)。最后指導學生整理易錯題。在臨考前師生一起回歸課本。夯實基礎，復習錯題，進行知識點再現(xiàn)和知識點鞏固，讓學生帶著自信從容走進考場。三、做好勵志引導進入高三后期后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期是關鍵階段，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦問、自卑、焦慮等不良情緒。這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除和疏導，學生的成長和進步就會受到很大的影響。作為班主任，首先要自信，要相信學生，多給予他們鼓動，相信能夠把這個班級成功地帶到最后。或許已經(jīng)看到學生的許多不足，甚至個別學生已經(jīng)無法再提高，但不能放棄任何一個學生，要相信每個學生最后都會創(chuàng)造出奇跡。筆者上屆帶的那個班有一名學生成績并不突出，按往年本一上線率，這個學生是不可能考上本一的。但在當年的高考中，過本科線二十分被安徽師范大學錄取。這可以說是奇跡，但也是必然。因為他們一直沒有放棄自己，因為教師一直在鼓勵他們。因此我們需要自信，更要相信學生，只要我們有信心積極引導學生、鼓勵學生，激發(fā)學生的潛力。學生在高考中也許就會出現(xiàn)奇跡。其次，我們要盡心準備后期班會，開好每一個班會。針對本人所帶班級情況，筆者后期進行了如下幾個主題班會：應試技巧與應試心理教育;理性對待成績，總結得失;腳踏實地、登高望遠等，用這些積極的心理暗示并強化學生的信心，增強學生的斗志，培養(yǎng)學生扎實的學風，使其刻苦勤奮的拼搏精神，不到最后絕不停歇。再次，做好每天的心靈配餐。每天送給學生一句鼓動的話和一個堅持到底取得成功的小例子，對當天學生的閃光點及時進行表揚等，讓學生每天都生活在鼓動當中，每天在教師的欣賞下學習。最后要多觀察學生，發(fā)現(xiàn)有思想波動的學生，要及時談話，或鼓勵、或指導、或批評。如果班級管理出現(xiàn)漏洞，那就得馬上調整管理方式和方法。既不能大動聲色，更不能影響學生的正常學習。一定要平穩(wěn)，在正常運行中提高自己的班級管理質量，調動學生的積極性。四、堅持“勤”字當頭在我看來，“勤”是高三后期班級管理的核心。這是由高三后期這個特殊階段決定的。我覺得這是最好的辦法，也是最簡單而有效的方法。在一模、二模考試之后，部分學生成績是一次不如一次，學生的信心已所剩無幾，情緒極其低落，心情煩躁，脾氣暴躁，極容易一蹶不振，學生的心理極脆弱。這時，老師的一言一行對學生來說都極其重要。老師的工作要做細，要有耐心，要沉得住氣，因為班主任是學生的主心骨。比如，坐鎮(zhèn)教室。班里只要有自習無老師上課，我就進班盯著，讓學生上自習，復習其他學科的知識。我認為這一招很靈，因為老師往班里一坐，學生心里就特安靜踏實，學習效率就會高。這樣一直堅持到高考，成績自然錯不了。有的班主任也許會認為，三模考試之后，還有二、三十天了，學習成績好的學生，老師不用管，他也學習，學習不好的學生，怎么追也追不上了。我認為，這種想法和做法極不可取。因為，這二、三十天正是學生最要上勁的時候，如果老師放手不管，大部分學生的成績本來是可以沖上去的，卻可能又滑了下來。功虧一簣那就太最可惜了。所以這需要班主任勤跟。需要班主任深入了解具體情況，掌握不同學生的情緒變化、學習狀況、思