人教教學易課程資源教學設計課程基本信息學科英語年級三年級學期春季課題Unit3LearningbetterBReadandwrite編寫教師富春媛工作單位北京市海淀區中關村第二小學指導專家李靜工作單位北京市海淀區教師進修學校教學目標1．能夠通過閱讀配圖小文段，理解感官和工具都能幫助我們學習。2．能夠通過讀小文段、看插圖的方式，體會圖片和文字之間的關系。3．能夠通過將文字與圖片連線對應的活動，進一步理解不同的感官和工具以不同的方式幫助我們學習，并能夠借助語言支架在四線格中將句子補充完整和正確抄寫單詞。4．能夠用正確的語音、語調朗讀小文段。教學內容教學重點教學過程教學環節主要師生活動讀前活動利用開篇頁歌謠引入Listenandchant教師播放開篇頁Listenandchant的歌謠，學生跟唱歌謠。教師引導學生思考“Whathelpsuslearn?Howcanwelearn?”。讀中活動1．細讀語篇關注細節信息（1）Lookandsay教師利用課件呈現Readandwrite的四幅插圖，并提問“Whatsensesandtoolscanhelpyoulearn?Canyoufindanycluesinthepictures?”。教師引導學生依次觀察插圖細節，結合自身學習經驗說出圖中學生用到的感官或工具。（2）Readandcircle教師呈現語篇的文字內容，請學生閱讀正文，找出其中出現的感官動詞和學習用品詞匯。（3）Readandmatch教師請學生自主閱讀，將句子和圖片進行匹配。2．再讀語篇，關注句子結構Let’sfindout教師引導學生理解介詞短語withmynose、withmytongue的意義，然后請學生對比這兩個句子，總結規律，即可以運用句型“Ismell/taste...withmynose/tongue...”，將感官動詞與人體五官的名詞利用“with”組成一個完整的句子。教師請學生運用其他感官動詞組句，如“Itouchwithmyhands.”“Ihearwithmyears.”。3．跟讀錄音，培養正確的語音、語調。Listenandrepeat讀后活動1．游戲活動Listenandact讓學生根據文段內容進行角色扮演，一人說句子，如：Ismellwithmynose，一人做出相應動作。2．完成“Look,chooseandwrite”的讀后活動Look,chooseandwrite教師利用課件呈現該板塊的文字內容和插圖，帶領學生熟悉提供的單詞，學生在觀察插圖后完成第一部分填空。教師請學生讀第二部分的問題，先結合生活實際自由討論。教師在黑板上提供語言支架：“Ican...withmy...”，請學生完成第二部分的填空，然后請兩至三名學生在全班展示。例如：Icanhearwithmyears.3．完成C部分Project步驟3和步驟4（1）Makeyoursensebook教師利用課件呈現Project步驟3的感官書樣例，引導學生觀察感官書的構成，并帶讀其中的句子。教師請學生模仿樣例，結合個人實際設計以“我的校園生活”為主題的感官書，學生可以將照片粘貼在紙上，也可以動手用彩筆繪畫。教師提供寫有完整句子的字條或可供學生填空的字條。如“I_______teachers.I_______songs.I_______nicefood.I_______flowers.I_______myschool.”。然后，學生將寫有句子的字條粘貼在對應的圖片下方。（2）Shareyoursensebook學生完成感官書設計后，教師請學生四人一組，在小組內輪流介紹自己的感官書。教師為學生提供語言支架：“Thisismysensebook.Isee...Ihear...Itouch...Ismell...Itaste...Ilovemyschool!”。學生分享后，教師引導學生根據評價標準在組內進行自評和互評，評價自己/他人的表現：還需要幫助（I/Youstillneedhelp.）、基本能做到（I/Youcanmo