新人教版二年級數學上冊第二單元進位加法教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解并掌握兩位數加兩位數進位加法的算理，正確計算兩位數加兩位數的進位加法。能運用所學知識解決生活中的實際問題，提高解決問題的能力。2.過程與方法目標通過擺小棒、撥計數器等直觀操作活動，經歷探究兩位數加兩位數進位加法的計算過程，培養學生的動手操作能力和邏輯思維能力。在解決問題的過程中，引導學生觀察、分析、比較，總結計算方法，培養學生的歸納總結能力。3.情感態度與價值觀目標讓學生在數學學習活動中體驗成功的喜悅，增強學習數學的自信心。培養學生積極思考、主動探索的學習習慣，以及與他人合作交流的意識。二、教學重難點1.教學重點理解并掌握兩位數加兩位數進位加法的算理和計算方法。能正確計算兩位數加兩位數的進位加法。2.教學難點理解進位的道理，并能正確處理進位問題。提高學生計算的準確性和速度。三、教學方法1.直觀演示法：通過擺小棒、撥計數器等直觀手段，幫助學生理解進位加法的算理。2.小組合作法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在交流討論中共同探索計算方法，培養合作意識和交流能力。3.練習法：通過有針對性的練習，鞏固所學知識，提高學生的計算能力。四、教學過程（一）復習導入1.口算23+4=32+5=41+7=54+3=62+6=73+2=2.列豎式計算35+23=42+31=56+22=64+33=請學生說一說列豎式計算時要注意什么。（相同數位對齊，從個位加起）通過復習，為學習兩位數加兩位數的進位加法做好鋪墊。（二）情境導入1.課件出示教材第14頁主題圖引導學生觀察主題圖，說一說從圖中獲得了哪些數學信息。學生回答：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人。提問：根據這些信息，你能提出哪些數學問題？學生可能提出：二（1）班和二（2）班一共有多少人？二（1）班和二（3）班一共有多少人？等等。2.引出課題我們先來解決"二（1）班和二（2）班一共有多少人？"這個問題。怎樣列式呢？（35+32=）這就是我們今天要學習的兩位數加兩位數的進位加法。（板書課題）通過創設情境，激發學生的學習興趣，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，同時自然地引出本節課的教學內容。（三）探究新知1.教學例3：35+32=讓學生嘗試用自己喜歡的方法計算35+32。學生可能會用口算的方法：先算35+30=65，再算65+2=67。也可能會用列豎式的方法計算。教師引導學生用列豎式的方法計算，并在黑板上示范。先寫35，再在下面寫32，注意相同數位對齊。從個位加起，5+2=7，在個位上寫7。再算十位，3+3=6，在十位上寫6。得出結果67。組織學生小組討論：列豎式計算兩位數加兩位數時要注意什么？小組匯報后，教師總結：相同數位對齊，從個位加起。2.教學例4：35+37=讓學生嘗試列豎式計算35+37。學生計算時，教師巡視指導，發現問題及時糾正。請一名學生上臺板演。展示學生的計算過程：個位上5+7=12，滿十向十位進1，個位寫2。十位上3+3+1=7，十位寫7。得出結果72。引導學生理解進位的道理：個位相加滿十，向十位進1。提問：在進位加法中，你覺得最容易出錯的地方在哪里？學生回答后，教師強調：要注意進位，不要忘記加上進位的1。3.對比總結讓學生比較35+32和35+37的計算過程，說一說有什么相同點和不同點。相同點：都是兩位數加兩位數，都要相同數位對齊，從個位加起。不同點：35+32個位相加不滿十，不需要進位；35+37個位相加滿十，需要向十位進1。總結兩位數加兩位數進位加法的計算方法：相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。通過讓學生自主嘗試計算、小組討論、對比總結等活動，讓學生經歷探究兩位數加兩位數進位加法的過程，理解算理，掌握計算方法，培養學生的探究能力和歸納總結能力。（四）鞏固練習1.教材第14頁"做一做"讓學生獨立完成，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。做完后，同桌互相檢查，交流計算方法。2.練習二第3題先讓學生觀察題目中的豎式，判斷對錯。再讓學生說一說錯在哪里，應該怎樣改正。最后讓學生把正確的豎式寫在練習本上。3.練習二第4題引導學生理解題意，明確要解決的問題。讓學生獨立完成，然后集體交流。提問：你是怎樣計算的？還有其他方法嗎？4.練習二第5題組織學生小組活動，每個小組選擇其中的一組題目進行計算比賽。比一比哪個小組算得又對又快，給予獎勵。通過多種形式的練習，讓學生鞏固所學的進位加法計算方法，提高計算能力，同時培養學生的競爭意識和合作精神。（五）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容：今天我們學習了什么？兩位數加兩位數進位加法的計算方法是什么？2.讓學生說一說在計算過程中需要注意什么。3.教師總結：相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。計算時要認真仔細，注意進位。通過課堂小結，幫助學生梳理本節課的知識，強化記憶，進一步明確計算方法和注意事項。（六）布置作業1.教材第15頁練習二第1、2題。2.思考：生活中還有哪些地方用到了兩位數加兩位數的進位加法？通過作業，讓學生進一步鞏固所學知識，同時培養學生觀察生活、運用數學知識解決實際問題的能力。五、教學反思通過本節課的教學，學生基本掌握了兩位數加兩位數進位加法的算理和計算方法，能夠正確計算進位加法。在教學過程中，我注重讓學生通過擺小棒、撥計數器等直觀操作活動理解進位的道理，同時組織學生進行小組合作學習和討論交流，培