教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。數智時代大學生國家安全教育優化策略研究——基于TPB理論視角課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀當前，大數據、物聯網、云計算、人工智能等新技術日新月異，國家安全教育環境已發生深刻復雜變化。黨的二十大報告強調全面加強國家安全教育，提高各級領導干部統籌發展和安全能力，增強全民國家安全意識和素養，筑牢國家安全人民防線。當前，國家安全教育面臨諸多挑戰，如教育內容和形式單一、師資力量和教育資源匱乏、學生參與度和自主性不高、教育效果難以體現等問題。特別是在數智時代，傳統的國家安全教育在受教育者的適應性和可觸達性上受到了一定影響。因此，探索數智時代大學生國家安全教育優化策略顯得尤為重要。選題意義適應新時代需求：數智時代的來臨對國家安全教育提出了新的要求，優化策略的研究能夠確保國家安全教育與時俱進，更好地適應新時代的需求。提升教育質量：通過優化策略的研究，可以提升國家安全教育的質量和效果，增強大學生的國家安全意識和素養。保障國家安全：優化國家安全教育，能夠為國家培養更多具備高度國家安全意識和專業國防技能的優秀人才，從而增強國家的國防實力，提升國家整體安全水平。研究價值理論價值：本研究將基于TPB（TheoryofPlannedBehavior，計劃行為理論）視角，探討數智時代大學生國家安全教育優化策略，豐富和完善國家安全教育理論體系。實踐價值：研究成果能夠為高校和相關教育機構提供切實可行的國家安全教育優化方案，提升教育效果，為培養具備高度國家安全意識和專業國防技能的人才提供有力支撐。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標明確現狀：通過調研和分析，明確當前數智時代大學生國家安全教育的現狀和問題。優化策略：基于TPB理論視角，探索并提出數智時代大學生國家安全教育的優化策略。實施驗證：選取典型高校進行實施驗證，評估優化策略的有效性和可行性。研究內容數智時代國家安全教育現狀分析：通過問卷調查、訪談等方式，收集并分析當前大學生國家安全教育的現狀和問題。TPB理論在國家安全教育中的應用：分析TPB理論的基本框架和核心觀點，探討其在國家安全教育中的應用路徑和可能性。優化策略設計：基于TPB理論視角，結合數智時代的特點，設計大學生國家安全教育的優化策略。實施驗證與效果評估：選取典型高校進行實施驗證，評估優化策略的有效性和可行性，并提出改進建議。重要觀點數智時代國家安全教育需要創新：數智時代的來臨對國家安全教育提出了新的要求，傳統的教育模式已難以滿足新時代的需求，需要進行創新和優化。TPB理論在國家安全教育中的應用：TPB理論為理解個體行為決策提供了有力工具，將其應用于國家安全教育，能夠更好地解釋和預測大學生的學習行為，從而設計更有效的教育策略。優化策略應注重多維度協同：國家安全教育優化策略應注重多維度協同，包括教育理念、教育內容、教育方法、教育資源等多個方面，以實現教育效果的最大化。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本研究將遵循以下思路：首先，通過文獻綜述和現狀調研，明確當前數智時代大學生國家安全教育的現狀和問題；其次，基于TPB理論視角，設計大學生國家安全教育的優化策略；最后，選取典型高校進行實施驗證，評估優化策略的有效性和可行性。研究方法文獻綜述法：通過查閱相關文獻，了解國內外關于數智時代國家安全教育的研究現狀和發展趨勢。問卷調查法：設計并發放問卷，收集大學生國家安全教育的現狀和問題。訪談法：對典型高校的教師和學生進行訪談，深入了解他們對國家安全教育的看法和建議。實驗驗證法：選取典型高校進行實施驗證，評估優化策略的有效性和可行性。創新之處視角創新：基于TPB理論視角，探索數智時代大學生國家安全教育的優化策略，為相關領域的研究提供了新的視角和思路。方法創新：綜合運用文獻綜述、問卷調查、訪談和實驗驗證等多種研究方法，確保研究的全面性和深入性。實踐創新：研究成果將直接應用于高校國家安全教育的實踐中，為提升教育效果提供有力支撐。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立