小學教學管理制度?一、總則1.目的為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，加強學校教學工作的規范化、科學化管理，全面提高教學質量，特制定本管理制度。2.適用范圍本制度適用于本校全體教師、學生以及與教學相關的管理人員。3.基本原則遵循教育教學規律，堅持以學生為中心，注重因材施教，激勵教師積極探索創新教學方法，促進學生全面發展。二、教學常規管理（一）備課1.備課要求教師應依據課程標準、教材和學生實際，制定詳細的學期教學計劃和課時教學計劃。備課要做到"三備"（備教材、備學生、備教法）、"三寫"（寫好教學目標、教學重難點、教學過程）。教學目標要明確、具體、可衡量，符合學生的認知水平和學科特點。教學重難點要準確把握，教學過程設計要合理，突出教學方法的選擇和教學環節的銜接。2.備課檢查學校定期對教師備課情況進行檢查，檢查內容包括教學計劃、教案書寫質量、教學反思等。檢查結果以等級（優秀、良好、合格、不合格）形式呈現，并進行全校通報。對備課優秀的教師給予表彰和獎勵，對存在問題的教師提出整改意見，限期改進。（二）上課1.課堂要求教師應嚴格按照課程表上課，不得隨意調課、停課。如有特殊情況需要調課，必須提前向教務處申請并說明原因。教師要提前候課，準備好教學所需的教具、課件等。課堂教學要面向全體學生，注重因材施教，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和創新思維。教師要使用普通話教學，語言表達清晰、準確、簡潔，教態親切自然，板書規范、工整、美觀。2.課堂紀律管理教師要加強課堂紀律管理，營造良好的課堂秩序。及時糾正學生的不良行為習慣，對違反課堂紀律的學生要進行耐心教育。建立課堂紀律記錄制度，對學生的課堂表現進行記錄，作為學生綜合素質評價的依據之一。3.聽課與評課學校領導和教師要積極開展聽課活動，了解課堂教學情況。校長、副校長每學期聽課不少于[X]節，教導主任、教研組長每學期聽課不少于[X]節，教師每學期聽課不少于[X]節。聽課要做好記錄，課后及時與授課教師進行交流，提出意見和建議。定期組織評課活動，授課教師要進行教學反思，聽課教師要積極參與評課，共同探討教學方法的改進和教學質量的提高。（三）作業布置與批改1.作業要求教師要根據教學內容和學生實際，合理布置作業。作業形式要多樣化，包括書面作業、口頭作業、實踐作業等。作業量要適中，一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業總量不超過[X]分鐘。作業內容要精選，具有針對性、層次性和開放性，避免機械重復和無效作業。2.作業批改教師要認真批改作業，做到全批全改，及時反饋學生的作業情況。批改符號要規范統一，評語要具有鼓勵性和指導性。對學生作業中的錯誤要督促其及時訂正，定期進行作業講評，幫助學生解決學習中存在的問題。3.作業檢查學校定期對教師作業布置與批改情況進行檢查，檢查內容包括作業量、作業內容、批改質量等。檢查結果納入教師教學工作考核，對作業布置與批改優秀的教師給予表彰和獎勵。（四）輔導1.輔導對象針對學習困難學生、學有余力學生以及有特殊需求的學生進行分類輔導。2.輔導要求教師要制定個別輔導計劃，明確輔導目標、內容和方式。輔導要注重因材施教，幫助學生解決學習中的困難，提高學習成績，培養學生的興趣愛好和特長。建立輔導記錄制度，記錄輔導時間、內容、效果等，作為輔導工作的總結和評價依據。3.輔導檢查學校定期對教師輔導工作進行檢查，了解輔導計劃的執行情況和輔導效果，對輔導工作成績突出的教師給予表揚。三、教學研究與科研管理（一）教研活動1.教研組織學校建立學科教研組，由教研組長負責組織開展教研活動。各教研組要制定學期教研計劃，明確教研活動的內容、時間和形式。2.教研內容學習教育教學理論，更新教育觀念，提高教師的理論水平。研究教材教法，探討教學中的重點、難點問題，交流教學經驗。開展聽課、評課、觀摩教學等活動，促進教師專業成長。組織課題研究，探索教育教學規律，解決教學實際問題。3.教研活動要求教研活動要做到定時間、定地點、定內容、定人員，確?；顒拥恼ｉ_展。教師要積極參與教研活動，認真做好記錄，積極發言，提出自己的見解和建議。教研組長要認真組織教研活動，做好活動總結和資料整理工作。（二）課題研究1.課題申報鼓勵教師結合教學實際，積極申報各級各類課題。課題申報要填寫課題申報表，明確課題研究的目標、內容、方法、步驟和預期成果。2.課題研究過程管理課題負責人要按照課題研究計劃組織實施研究工作，定期開展課題研討活動，及時解決研究中遇到的問題。學校要加強對課題研究的指導和管理，定期檢查課題研究進展情況，提供必要的支持和保障。3.課題結題課題研究任務完成后，課題負責人要及時申請結題。結題時要提交課題研究報告、相關研究成果等材料，經專家評審通過后予以結題。4.課題成果推廣學校要積極推廣優秀課題研究成果，將研究成果應用于教學實踐，促進教學質量的提高。四、教學評價管理（一）學生學業評價1.評價方式采用多元化的評價方式，包括課堂表現評價、作業評價、單元測試、期末考試等。注重過程性評價，關注學生的學習態度、學習方法、學習習慣等方面的表現。2.評價內容依據課程標準和教材要求，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面進行全面評價。加強對學生實踐能力和創新精神的評價，鼓勵學生積極參與實踐活動和探究學習。3.評價結果反饋與應用及時向學生和家長反饋評價結果，幫助學生了解自己的學習情況，明確努力方向。評價結果作為學生評優評先、升學等的重要依據。（二）教師教學評價1.評價主體教師教學評價實行學生評價、同行評價、領導評價相結合的方式。2.評價內容教學目標的達成情況、教學內容的處理、教學方法的運用、教學過程的組織、教學效果等方面。教師的師德表現、專業發展、教學研究等方面。3.評價結果反饋與應用評價結果及時反饋給教師，幫助教師發現問題，改進教學。教師教學評價結果與教師的績效考核、職稱評定、評優評先等掛鉤。五、教學資源管理（一）教材管理1.教材選用依據教育部和省教育廳頒布的中小學教學用書目錄，結合本校實際，選用合適的教材。教材選用要經過學校教材選用委員會審核通過。2.教材征訂按照教材選用結果，及時做好教材征訂工作。教材征訂要嚴格按照規定的渠道和程序進行，確保教材質量和供應。3.教材發放與管理教材發放要及時、準確，做好教材的登記和發放記錄。建立教材管理制度，加強對教材的保管和使用，防止教材丟失、損壞。（二）圖書資料管理1.圖書采購根據學校教學需要和學生閱讀需求，制定圖書采購計劃。圖書采購要注重質量，選擇適合小學生閱讀的優秀圖書。2.圖書借閱建立圖書借閱制度，規范圖書借閱流程。學生借閱圖書要辦理借閱手續，按時歸還。教師借閱圖書要用于教學研究和教學參考。3.圖書管理與維護加強對圖書的管理和維護，定期對圖書進行整理、分類、上架。做好圖書的防潮、防蟲、防火等工作，延長圖書使用壽命。（三）教學設備管理1.設備采購根據教學需要，制定教學設備采購計劃。教學設備采購要嚴格按照政府采購程序進行，確保設備質量和性能。2.設備使用與維護建立教學設備使用管理制度，規范設備使用流程。教師要正確使用教學設備，做好設備的日常維護和保養工作。3.設備更新與