教學常規管理工作制度?一、總則1.目的為了加強學校教學常規管理，規范教學行為，確保教學工作有序進行，提高教學質量，特制定本制度。2.適用范圍本制度適用于學校全體教師的教學活動及相關教學管理工作。二、教學計劃與備課1.教學計劃教師應根據課程標準、教材和學生實際情況，在開學前制定學期教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學進度、教學方法、教學評價等內容。教學計劃應具有科學性、合理性和可操作性，經教研組長審核，教務處批準后實施。教師應嚴格按照教學計劃組織教學，不得隨意增減教學內容和教學進度。如需調整，應提前向教研組長和教務處提出申請，經批準后方可調整。2.備課備課是教學工作的重要環節，教師應認真備課，精心設計教學方案。備課要做到備教材、備學生、備教法、備學法、備教學過程。教師應提前一周備課，備課教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學媒體、教學板書、教學反思等內容。教案應書寫工整、條理清晰、內容詳實，教學過程應體現教學方法的選擇、教學環節的設計、教學時間的分配、師生互動的安排等。鼓勵教師采用集體備課的方式，共同研究教學內容、教學方法和教學評價，提高備課質量。集體備課應定時間、定地點、定內容、定中心發言人，做好記錄。教師應根據教學實際情況及時修改和完善教案，課后應認真進行教學反思，總結經驗教訓，不斷提高教學水平。三、課堂教學1.教學目標教師應根據教學大綱和教材要求，結合學生實際，制定明確、具體、可衡量的教學目標。教學目標應包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度。教學目標應貫穿于教學過程的始終，教師應圍繞教學目標組織教學活動，確保教學目標的達成。2.教學內容教師應準確把握教學內容的重點、難點和關鍵，合理組織教學內容，突出重點，突破難點。教學內容應具有科學性、系統性、邏輯性和趣味性，注重聯系實際，關注學科前沿動態，拓寬學生的知識面。教師應根據教學內容和學生實際，選擇合適的教學方法和教學手段，優化教學過程，提高教學效率。3.教學方法教師應根據教學內容和學生特點，靈活運用講授法、討論法、演示法、探究法、練習法等教學方法，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。鼓勵教師采用啟發式、探究式、討論式、參與式教學，培養學生的創新精神和實踐能力。教師應關注學生的個體差異，因材施教，滿足不同層次學生的學習需求。4.教學過程教師應按時上下課，不得遲到、早退、曠課。上課前應做好充分準備，包括檢查教學設備、準備教學資料等。課堂教學應組織有序，環節緊湊，過渡自然。教師應注重師生互動，引導學生積極參與課堂教學活動，培養學生的自主學習能力和合作精神。教師應運用普通話進行教學，語言表達應準確、簡潔、生動、富有感染力。板書應工整、規范、美觀，布局合理，突出重點。教師應合理運用教學媒體，如多媒體課件、實物投影儀、實驗儀器等，輔助教學，提高教學效果。教師應加強課堂管理，營造良好的課堂秩序，關注學生的學習狀態和情緒變化，及時解決學生在學習過程中遇到的問題。5.教學評價教師應及時對學生的學習情況進行評價，評價方式應多樣化，包括課堂提問、作業批改、測驗考試、學生自評、學生互評等。教學評價應注重過程性評價和終結性評價相結合，全面、客觀、公正地評價學生的學習成績和學習能力。教師應根據教學評價結果，及時調整教學策略和教學方法，針對學生存在的問題進行個別輔導，促進學生的全面發展。四、作業布置與批改1.作業布置教師應根據教學目標和教學內容，合理布置作業。作業內容應具有針對性、層次性和多樣性，既要注重基礎知識的鞏固，又要注重能力的培養。作業量應適中，不得過多或過少。小學一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過60分鐘，初中各年級書面家庭作業不超過90分鐘，高中各年級書面家庭作業不超過120分鐘。教師應鼓勵學生自主學習，布置適量的開放性、探究性作業，培養學生的創新思維和實踐能力。2.作業批改教師應認真批改作業，做到全批全改，及時反饋學生的作業情況。批改作業應使用規范的批改符號，評語應具有針對性、鼓勵性和指導性。對于學生作業中出現的問題，教師應及時進行個別輔導，幫助學生糾正錯誤，提高學習成績。教師應定期對學生的作業情況進行分析總結，針對存在的問題調整教學策略和教學方法。五、輔導與考核1.輔導教師應關注學生的個體差異，對學習困難學生和學有余力的學生進行有針對性的輔導。輔導應包括學習方法指導、學習習慣培養、心理疏導等方面。輔導方式可采用個別輔導、小組輔導、集中輔導等形式，輔導時間應靈活安排，確保學生能夠得到及時有效的幫助。教師應建立輔導記錄，記錄輔導時間、輔導內容、輔導效果等情況，以便跟蹤學生的學習進展。2.考核學校應建立科學合理的考核評價制度，對教師的教學工作進行全面考核評價。考核評價內容包括教學計劃、備課、課堂教學、作業布置與批改、輔導、考核等方面。考核評價方式應多樣化，包括教師自評、學生評教、同行互評、領導評價等。考核評價結果應作為教師評優評先、職稱晉升、崗位聘任的重要依據。學校應定期組織學生考試，考試應嚴格按照考試規則進行，確保考試的公平、公正、公開。考試結束后，教師應及時進行試卷批改和成績統計分析，認真做好質量分析工作。六、教學研究與培訓1.教學研究學校應鼓勵教師積極開展教學研究活動，探索教學規律，改進教學方法，提高教學質量。教師應結合教學實際，確定研究課題，制定研究計劃，開展研究工作。研究課題應具有針對性、實用性和創新性。學校應定期組織教學研究活動，如教學研討會、公開課、示范課、觀摩課等，為教師提供交流和展示的平臺。教師應積極撰寫教學論文和教學反思，總結教學經驗，推廣教學成果。2.教學培訓學校應根據教師的專業發展需求，制定培訓計劃，組織教師參加各類培訓活動，如校本培訓、外出培訓、網絡培訓等。培訓內容應包括教育教學理論、學科專業知識、教學技能、教育技術等方面，注重提高教師的綜合素質和教學能力。教師應認真參加培訓活動，按時完成培訓任務，積極撰寫培訓心得和學習體會，將所學知識應用到教學實踐中。七、教學資源管理1.教材管理學校應按照國家課程標準和教材選用目錄，選用經省級教育行政部門審定通過的教材。教材一經選用，應保持相對穩定，不得隨意更換。教師應認真研讀教材，把握教材的編寫意圖和教學要求，合理使用教材，不得隨意增減教材內容。學校應建立教材征訂、發放、使用管理制度，確保教材及時、足額發放到學生手中。2.教學設備管理學校應配備必要的教學設備，如多媒體教室、實驗室、圖書館、體育器材等，并定期進行維護和更新，確保設備正常運行。教師應合理使用教學設備，愛護教學設備，不得擅自拆卸、挪用教學設備。如發現教學設備損壞，應及時報告學校相關部門進行維修。學校應建立教學設備管理制度，明確設備管理職責，做好設備的登記、清查、報廢等工作。3.教學資料管理教師應收集、整理、保存與教學相關的資料，如教學大綱、教材、教案、課件、試題、教學論文等，建立個人教學資源庫。學校應建立教學資料管理制度，對教師的教學資料進行統一管理，定期進行檢查和評估，確保教學資料的完整性和規范性。