預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)?一、班會(huì)主題"拒絕校園欺凌，共建和諧校園"二、班會(huì)背景校園欺凌現(xiàn)象在一些學(xué)校時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了極大的傷害，影響了校園的和諧穩(wěn)定。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，特開(kāi)展此次預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)。三、班會(huì)目的1.讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)影響等。2.幫助學(xué)生了解校園欺凌的表現(xiàn)形式，如言語(yǔ)侮辱、肢體暴力、排擠孤立等。3.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生明白校園欺凌行為可能觸犯的法律法規(guī)。4.引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧，提高自我保護(hù)能力。5.營(yíng)造反對(duì)校園欺凌的良好氛圍，增強(qiáng)學(xué)生之間的關(guān)愛(ài)與互助意識(shí)，共同構(gòu)建和諧校園。四、班會(huì)時(shí)間[具體時(shí)長(zhǎng)]，建議安排在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，如40分鐘或45分鐘。五、班會(huì)地點(diǎn)教室六、參與人員全班同學(xué)七、班會(huì)準(zhǔn)備1.收集校園欺凌相關(guān)的圖片、視頻、案例等資料，制作成多媒體課件。2.準(zhǔn)備一些便利貼、筆。3.安排學(xué)生排練與校園欺凌相關(guān)的小品。八、班會(huì)流程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段輕松愉快的校園生活視頻，如同學(xué)們一起做游戲、上課互動(dòng)等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受正常校園生活的美好。2.視頻結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："這樣的校園生活大家喜歡嗎？"引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對(duì)美好校園生活的向往。3.話鋒一轉(zhuǎn)，展示一些校園欺凌的圖片，如被欺負(fù)同學(xué)受傷的畫面、被孤立同學(xué)落寞的神情等，讓學(xué)生對(duì)比前后的氛圍，引出本次班會(huì)的主題預(yù)防校園欺凌。（二）認(rèn)識(shí)校園欺凌（10分鐘）1.講解校園欺凌的定義通過(guò)PPT展示校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。2.分析校園欺凌的表現(xiàn)形式言語(yǔ)欺凌：引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)校里有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)一些同學(xué)說(shuō)侮辱性的話語(yǔ)，比如給同學(xué)起難聽(tīng)的外號(hào)、嘲笑同學(xué)的外貌、成績(jī)、家庭等。讓學(xué)生分享自己或身邊同學(xué)遭遇言語(yǔ)欺凌的經(jīng)歷，感受其帶來(lái)的傷害。肢體欺凌：展示一些肢體欺凌的圖片，向?qū)W生講解肢體欺凌是指通過(guò)身體動(dòng)作對(duì)他人進(jìn)行攻擊，如推搡、毆打、搶奪財(cái)物等行為。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片討論肢體欺凌可能會(huì)給被欺凌者造成怎樣的身體傷害。社交欺凌：講述社交欺凌的情況，如故意排擠、孤立某個(gè)同學(xué)，不讓其參與集體活動(dòng)，在同學(xué)間傳播不利于該同學(xué)的謠言等。讓學(xué)生思考社交欺凌對(duì)被欺凌者心理上會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面影響，比如自卑、孤獨(dú)、抑郁等。3.深入剖析校園欺凌產(chǎn)生的原因借助PPT，從欺凌者、被欺凌者和旁觀者三個(gè)角度分析原因。對(duì)于欺凌者，可能是家庭教育的缺失，父母過(guò)于溺愛(ài)或過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良性格，如自私、暴躁、以自我為中心等；也可能是缺乏正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，崇尚暴力；還有可能是在學(xué)校里沒(méi)有受到良好的品德教育，不懂得尊重他人。對(duì)于被欺凌者，可能是性格內(nèi)向、膽小懦弱，不善于表達(dá)自己，容易成為欺凌者的目標(biāo)；或者是自身存在一些特殊情況，如身體有缺陷、學(xué)習(xí)成績(jī)較差等，引起他人的歧視和欺負(fù)。對(duì)于旁觀者，有的是因?yàn)楹ε聢?bào)復(fù)，不敢制止欺凌行為；有的是覺(jué)得事不關(guān)己，抱著看熱鬧的心態(tài)，沒(méi)有意識(shí)到自己的冷漠也在助長(zhǎng)欺凌行為的發(fā)生。（三）校園欺凌的危害（10分鐘）1.身體傷害展示一些因校園欺凌導(dǎo)致身體受傷的圖片和案例，讓學(xué)生直觀地看到欺凌行為對(duì)身體造成的創(chuàng)傷，如骨折、擦傷、淤青、甚至更嚴(yán)重的傷殘等。引導(dǎo)學(xué)生討論身體上的傷痛會(huì)給被欺凌者帶來(lái)怎樣的痛苦，不僅是當(dāng)下的疼痛，還可能會(huì)影響到今后的生活和運(yùn)動(dòng)能力。2.心理創(chuàng)傷通過(guò)PPT呈現(xiàn)一些數(shù)據(jù)和研究結(jié)果，說(shuō)明校園欺凌對(duì)被欺凌者心理造成的長(zhǎng)期影響。比如，許多遭受過(guò)校園欺凌的學(xué)生容易出現(xiàn)自卑、焦慮、抑郁、恐懼等心理問(wèn)題，有的甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、自殺等極端行為。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的理解，談?wù)勅绾螏椭切┦艿叫睦韯?chuàng)傷的同學(xué)走出陰影。3.學(xué)業(yè)影響講述校園欺凌如何干擾被欺凌者的學(xué)習(xí)。由于遭受欺凌，他們可能無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，上課害怕、走神，成績(jī)下降。同時(shí)，長(zhǎng)期處于恐懼和壓力之下，也會(huì)影響他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。讓學(xué)生思考校園欺凌對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)產(chǎn)生怎樣的破壞，以及如何營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。4.對(duì)欺凌者自身的影響強(qiáng)調(diào)校園欺凌行為不僅傷害他人，對(duì)欺凌者自己也沒(méi)有好處。一方面，欺凌行為一旦被發(fā)現(xiàn)，欺凌者會(huì)受到學(xué)校的紀(jì)律處分，嚴(yán)重的可能會(huì)觸犯法律，留下不良記錄，影響自己的未來(lái)發(fā)展。另一方面，長(zhǎng)期實(shí)施欺凌行為會(huì)讓欺凌者養(yǎng)成不良習(xí)慣和價(jià)值觀，不利于自身的健康成長(zhǎng)，甚至可能走上違法犯罪的道路。（四）法律鏈接（5分鐘）1.向?qū)W生介紹一些與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等。2.通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的案例，解釋這些法律法規(guī)中對(duì)于校園欺凌行為的規(guī)定和處罰措施。例如，展示一個(gè)因校園欺凌導(dǎo)致他人輕微傷的案例，說(shuō)明根據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》，實(shí)施欺凌者可能會(huì)面臨罰款、拘留等處罰；如果造成他人重傷甚至死亡，將觸犯刑法，受到更嚴(yán)厲的制裁。3.強(qiáng)調(diào)法律的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生明白校園欺凌是違法行為，任何欺凌行為都將受到法律的追究，從而增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規(guī)，不參與校園欺凌行為。（五）應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法（10分鐘）1.學(xué)生討論并分享組織學(xué)生分組討論："如果你遭遇校園欺凌，你會(huì)怎么做？"每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考應(yīng)對(duì)方法，如及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，尋求幫助；盡量避免與欺凌者單獨(dú)接觸，不激怒對(duì)方；大聲呼救，引起周圍人的注意；記住欺凌者的特征，事后提供線索等。2.教師總結(jié)補(bǔ)充在學(xué)生分享的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。保持冷靜：遭遇欺凌時(shí)，要盡量讓自己冷靜下來(lái)，避免慌亂，因?yàn)樵诨艁y的情況下可能會(huì)做出錯(cuò)誤的反應(yīng)，導(dǎo)致情況更加惡化。大聲說(shuō)"不"：明確而堅(jiān)定地表明自己的態(tài)度，讓欺凌者知道這種行為是不被允許的，自己不會(huì)容忍。及時(shí)求助：不要害怕，盡快向老師、家長(zhǎng)或其他可靠的成年人報(bào)告，他們會(huì)給予你支持和保護(hù)。同時(shí)，如果周圍有同學(xué)，也可以向他們求助，人多力量大，欺凌者可能會(huì)有所顧忌。盡量避免與欺凌者正面沖突：如果對(duì)方人多勢(shì)眾，不要盲目地與他們對(duì)抗，以免受到更嚴(yán)重的傷害。可以先暫時(shí)妥協(xié)，保證自身安全，事后再尋求幫助。自我保護(hù)：學(xué)會(huì)一些基本的自我保護(hù)技巧，如用書包、手臂等保護(hù)身體的關(guān)鍵部位，避免受到致命傷害。心理調(diào)節(jié)：受到欺凌后，可能會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，要學(xué)會(huì)通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒，如和信任的人傾訴、聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等，不要讓這些負(fù)面情緒長(zhǎng)期困擾自己。（六）情景模擬與演練（10分鐘）1.小品表演請(qǐng)之前排練好的學(xué)生表演與校園欺凌相關(guān)的小品。小品內(nèi)容圍繞一名同學(xué)在學(xué)校里遭受言語(yǔ)和肢體欺凌展開(kāi)，展示被欺凌者的無(wú)助和欺凌者的囂張，以及周圍同學(xué)的不同反應(yīng)。2.角色扮演與應(yīng)對(duì)小品表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。挑選幾位同學(xué)分別扮演欺凌者、被欺凌者和旁觀者，重現(xiàn)小品中的場(chǎng)景。然后讓其他同學(xué)思考并討論：如果你是被欺凌者，你會(huì)采取什么應(yīng)對(duì)措施？如果你是旁觀者，你會(huì)怎么做？如果你是欺凌者，你看到自己的行為給別人帶來(lái)傷害后會(huì)有什么想法？3.互動(dòng)交流與總結(jié)在角色扮演結(jié)束后，邀請(qǐng)扮演不同角色的同學(xué)分享自己在表演和思考過(guò)程中的感受和體會(huì)。然后全班同學(xué)一起交流互動(dòng)，總結(jié)在面對(duì)校園欺凌時(shí)各種角色應(yīng)有的正確做法，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)應(yīng)對(duì)校園欺凌方法的理解和掌握。（七）總結(jié)與承諾（5分鐘）1.教師總結(jié)回顧本次班會(huì)的主要內(nèi)容，包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害、相關(guān)法律以及應(yīng)對(duì)方法等。強(qiáng)調(diào)校園欺凌對(duì)個(gè)人、家庭和學(xué)校都會(huì)造成嚴(yán)重的影響，呼吁同學(xué)們要堅(jiān)決反對(duì)校園欺凌行為，共同營(yíng)造和諧、友愛(ài)的校園環(huán)境。2.承諾簽名拿出準(zhǔn)備好的橫幅或紙張，上面寫有"拒絕校園欺凌，共建和諧校園"的字樣。請(qǐng)每位同學(xué)在上面簽下自己的名字，做出承諾：在今后的學(xué)習(xí)生活中，不參與校園欺凌行為，若發(fā)現(xiàn)有校園欺凌現(xiàn)象，會(huì)及時(shí)報(bào)告老師或相關(guān)人員，努力為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。3.結(jié)束班會(huì)在同學(xué)們充滿決心的簽名后，宣布本次預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)圓滿結(jié)束。九、班會(huì)延伸1.開(kāi)展"拒絕校園欺凌"手抄報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步收集資料，加深對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)手抄報(bào)的形式進(jìn)行宣傳展示。2.在班級(jí)設(shè)置"反欺凌監(jiān)督角"，鼓勵(lì)學(xué)生互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為及時(shí)報(bào)告老師，形成良好的班級(jí)監(jiān)督氛圍。3.組織學(xué)生開(kāi)展"關(guān)愛(ài)身邊同學(xué)"活動(dòng)，倡導(dǎo)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)心他人，主動(dòng)與性格內(nèi)向、容易被欺負(fù)的同學(xué)交朋友，給予他們幫助和支持，讓溫暖充滿校園。十、注意事項(xiàng)1.在展示校園欺凌相關(guān)的圖片、視頻和案例時(shí)，要注意把握好尺度，避免給學(xué)生造成過(guò)度的心理沖擊。對(duì)于一些過(guò)于血腥、暴力或可能引起學(xué)生恐慌的內(nèi)容，可以進(jìn)行適當(dāng)處理或提前說(shuō)明，讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備。2.在學(xué)生討論和分享環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，但也要注意引導(dǎo)討論的方向，確保討論圍繞班會(huì)主題展開(kāi)，避免偏離主題或出現(xiàn)混亂局面。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，要給予充分的尊重和關(guān)注，及時(shí)給予肯定和回應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和自信心。3.在