上數學德育滲透教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解和掌握小數乘法、小數除法、簡易方程等五年級上冊數學的基本概念、運算法則和解題方法。能正確、熟練地進行小數乘除法的運算，會用等式的性質解方程。2.過程與方法目標通過觀察、分析、比較、歸納等活動，培養學生的邏輯思維能力和數學運算能力。經歷解決實際問題的過程，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的應用價值。3.德育目標培養學生的愛國主義情感。通過介紹我國古代數學成就，如《九章算術》中關于小數運算的雛形等，讓學生了解我國數學文化的源遠流長，激發學生的民族自豪感。培養學生的嚴謹治學態度。在數學知識的學習過程中，無論是小數乘法的小數點位置確定，還是解方程的步驟規范等，都要求學生嚴謹認真，培養學生對待數學學習一絲不茍的精神。增強學生的合作意識和團隊精神。通過小組合作學習活動，如在解決實際問題時小組討論解題思路、分工計算等，讓學生學會與他人合作交流，共同完成學習任務。培養學生的創新思維和實踐能力。鼓勵學生在解決數學問題時嘗試不同的方法，如在小數乘法的簡便運算中引導學生探索多種簡算技巧，培養學生的創新思維；同時通過實際生活中的數學問題解決，提高學生的實踐能力。二、教學內容五年級上冊數學教材中的小數乘法、小數除法、簡易方程等單元內容。三、教學重難點1.教學重點小數乘法和除法的算理及算法。用等式的性質解方程。運用所學知識解決實際問題。2.教學難點理解小數乘除法中積的小數點位置和商的小數點位置的確定方法。正確分析實際問題中的數量關系，列出方程并求解。四、教學方法1.講授法：講解數學概念、法則、公式等基礎知識，讓學生系統地學習數學知識。2.演示法：通過直觀的教具演示或多媒體展示，幫助學生理解抽象的數學概念和算理，如利用課件演示小數乘法的計算過程。3.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中相互啟發，共同探討問題的解決方案，培養學生的合作意識和思維能力。4.練習法：通過適量的課堂練習和課后作業，讓學生鞏固所學知識，提高解題能力和運算技能。五、教學過程小數乘法1.導入新課展示一些生活中常見的商品價格標簽，上面標有小數價格，如一支鉛筆0.5元，一本筆記本3.2元等。提問學生："你能根據這些價格信息提出一些數學問題嗎？"引導學生提出如"買3支鉛筆多少錢"等問題，從而引出小數乘法的課題。同時，滲透德育教育："同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的小數價格問題，數學在我們的日常生活中無處不在，它幫助我們解決各種實際的購物消費等問題，讓我們的生活更加便捷有序。"2.探究新知以"買3支鉛筆多少錢"為例，列出算式0.5×3。引導學生思考：0.5×3可以怎樣計算呢？讓學生嘗試用自己的方法計算，可能會有學生想到0.5+0.5+0.5=1.5，也可能有學生不太清楚。教師用小數乘法的意義進行講解：0.5×3表示3個0.5相加，也可以理解為0.5的3倍是多少。接著，教師用直觀的方法演示：把0.5看作5個0.1，5個0.1乘3得15個0.1，也就是1.5。總結小數乘法的計算方法：先按照整數乘法的計算法則算出積，再看因數中共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。在講解過程中，強調嚴謹治學態度："同學們，在計算小數乘法時，小數點的位置一定要準確確定，這一步非常關鍵，不能粗心大意，每一個步驟都要嚴謹認真。"3.鞏固練習完成教材上的練習題，如0.7×4、1.2×5等，讓學生獨立計算，然后同桌互相檢查，教師巡視指導，及時糾正學生出現的錯誤，如小數點位置點錯等問題。出一些拓展性的練習題，如0.25×4.8，鼓勵學生用不同的方法計算，培養學生的創新思維。有的學生可能會把4.8拆分成4+0.8，然后利用乘法分配律計算：0.25×4.8=0.25×(4+0.8)=0.25×4+0.25×0.8=1+0.2=1.2；還有的學生可能直接按照小數乘法法則計算。在練習過程中，培養學生認真檢查的習慣，德育滲透："做完練習后，大家要認真檢查，就像我們對待一件重要的事情一樣，不能馬虎，這樣才能保證計算的準確性。"4.課堂小結引導學生回顧小數乘法的計算方法和注意事項。強調在數學學習中要嚴謹認真，對待每一個計算步驟都不能掉以輕心。再次滲透愛國主義教育："小數乘法在我們的生活和數學學習中都很重要，其實我國古代數學家在數學研究方面就取得了很多輝煌成就，像《九章算術》中就有很多關于類似計算的智慧，我們要傳承和發揚這種數學精神。"小數除法1.導入新課展示情境圖：學校買了5千克蘋果，共花了12.5元，每千克蘋果多少錢？引導學生列出算式12.5÷5，并提問："這道題和我們之前學過的除法有什么不同？"引出小數除法的課題。德育滲透："生活中像這樣的購物算價格問題很常見，數學能幫助我們清楚地算出每一項物品的價值，讓我們的消費更加合理。"2.探究新知讓學生嘗試計算12.5÷5，可能有學生想到把12.5元轉化為125角，125÷5=25角=2.5元。教師講解用豎式計算的方法：先按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊。以12.5÷5為例，豎式計算過程中，12除以5商2余2，把2個一變成20個十分之一，20個十分之一除以5得4個十分之一，所以商是2.5。強調算理：在計算小數除法時，要理解為什么商的小數點要和被除數的小數點對齊，這是保證計算正確的關鍵。培養嚴謹治學態度："同學們，在做小數除法豎式計算時，每一步都要認真仔細，商的小數點位置千萬不能寫錯，這體現了我們對待數學學習的嚴謹態度。"3.鞏固練習完成教材上的練習題，如22.4÷4、32.5÷5等，讓學生獨立完成豎式計算，教師巡視，及時糾正學生的錯誤，如商的小數點位置錯誤等。出一些拓展練習，如7.83÷9、15.6÷12等，讓學生進一步鞏固小數除法的計算方法。鼓勵學生在練習中總結計算技巧，培養創新思維。比如有的學生可能會發現當被除數整數部分小于除數時，商的整數部分是0，然后再繼續計算小數部分。德育滲透："通過不斷練習，大家要學會總結經驗，提高自己的計算能力，同時在這個過程中要保持認真的態度，就像我們做任何事情都要有始有終，嚴謹負責。"4.課堂小結回顧小數除法的計算方法和要點。強調在計算過程中要嚴謹認真，注重細節。鼓勵學生在生活中運用小數除法知識解決實際問題，如計算平均成績、物品單價等，讓學生體會數學與生活的緊密聯系，增強學習數學的興趣。簡易方程1.導入新課展示天平平衡的圖片，提問學生："天平平衡說明了什么？"引導學生回答兩邊物體質量相等。給出問題情境：天平左邊放了一個50克的砝碼和一個未知質量的物體，右邊放了一個100克的砝碼，天平平衡，求未知物體的質量。讓學生用式子表示這個等量關系，引出方程的概念。德育滲透："天平平衡原理在數學中很重要，它就像我們生活中的公平原則一樣，兩邊相等才是穩定的狀態。數學知識也蘊含著很多這樣的道理，我們要善于發現和運用。"2.探究新知講解方程的定義：含有未知數的等式叫做方程。強調方程必須具備兩個條件：一是含有未知數，二是必須是等式。以x+3=9為例，講解如何解方程。利用天平平衡的原理，在方程兩邊同時減去3，得到x=6。介紹等式的性質：等式兩邊同時加上或減去同一個數，等式仍然成立；等式兩邊同時乘或除以同一個不為0的數，等式仍然成立。在教學過程中，培養嚴謹治學態度："解方程時，每一步都要依據等式的性質，不能隨意改變，這是保證方程求解正確的關鍵，大家一定要嚴格按照規則來。"3.鞏固練習完成教材上的練習題，如2x5=15、3x+7=22等，讓學生獨立解方程，教師巡視指導，糾正學生在書寫格式和計算過程中的錯誤。出一些實際問題讓學生列方程求解，如"小明有一些零花錢，媽媽又給了他5元后，他一共有20元，小明原來有多少零花錢？"培養學生運用方程解決實際問題的能力。鼓勵學生嘗試用不同的方法解方程，培養創新思維。比如對于2x5=15，有的學生可能先把2x看作一個整體，先在方程兩邊同時加上5，再求解x。德育滲透："在解決這些實際問題和方程求解過程中，大家要認真思考，積極探索不同的方法，同時要像對待生活中的問題一樣，有條理地去分析和解決，培養自己的綜合能力。"4.課堂小結回顧方程的概念、等式的性質以及解方程的方法。強調在解方程和解決實際問題時要嚴謹認真，注重數量關系的分析。鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，運用方程知識解決更多的實際問題，感受數學的實用性，增強學習數學的動力。六、教學評價1.課堂表現評價觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與小組討論等，及時給予鼓勵和表揚，培養學生的學習積極性。評價學生的合作意識，看學生在小組合作學習中是否能夠與他人友好交流、分工協作，對于表現出色的小組和個人給予肯定。2.作業評價認真批改學生的課堂練習和課后作業，及時發現學生在知識掌握和解題方法上存在的問題，進行針對性的輔導。對于作業完成質量高、解題思路清晰、書寫規范的學生給予表揚和獎勵，如小紅花、小獎品等，激勵學生認真對待作業，培養嚴謹治學的態度。3.測驗評價定期進行單元測驗，全面考查學生對知識的掌握情況。根據測驗結果，分析學生在哪些知識點上還存在不足，調整教學策略和方法，進行有針對性的復習和強化訓練。對測驗成績優秀的學生進行表彰，同時鼓勵成績不理想的學生樹立信心，努力提高成績。七、教學反思在教