2024-2025學年高中政治上學期《新時代的勞動者》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：新時代的勞動者

內容：本節課將圍繞新時代勞動者的概念、特征、地位和作用展開，具體內容包括：新時代勞動者的定義、新時代勞動者的特征、新時代勞動者的地位以及新時代勞動者的作用。通過學習，學生將了解新時代勞動者的內涵，認識到勞動者在社會主義現代化建設中的重要作用。核心素養目標1.培養學生對勞動者的尊重和認識，樹立正確的勞動觀。

2.提升學生的社會責任感和歷史使命感，增強對勞動者的敬意。

3.增強學生的法治意識，認識到勞動者權益保護的重要性。

4.培養學生的實踐能力和創新精神，激發學生投身勞動實踐的熱情。學情分析本節課面對的高中生正處于青春期，他們對社會現象有較強的觀察力和思考能力，但對勞動者的認識可能存在一定偏差，對勞動的價值和意義理解不夠深入。在知識層面上，學生已經具備一定的社會常識，但可能缺乏對新時代勞動者特點的深入了解。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是在如何將理論與實踐相結合方面。在素質方面，部分學生可能存在對勞動的輕視態度，缺乏勞動意識和勞動習慣。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。一些學生可能因為家庭環境或個人經歷，對勞動的認識較為片面，認為勞動是低人一等的，這種觀念可能影響他們對本節課內容的接受度。此外，部分學生可能由于學業壓力，對政治課程的學習興趣不高，這需要教師在教學過程中激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

針對以上學情，本節課的設計將注重理論與實踐相結合，通過案例分析和小組討論等方式，引導學生深入理解新時代勞動者的內涵，培養他們的社會責任感和法治意識，同時，通過實踐活動，幫助學生樹立正確的勞動觀，養成良好的勞動習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新時代的勞動者》教材，以便于課堂閱讀和課后復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示新時代勞動者風采的視頻片段、勞動模范的事跡介紹等。

3.教學課件：制作包含課程重點、難點和互動環節的PPT，便于學生理解和參與。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一角布置展示區，用于展示學生的勞動成果和心得體會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前了解新時代勞動者的定義和特征。

設計預習問題：圍繞“新時代勞動者的角色和責任”，設計問題如“你認為新時代勞動者的主要特征有哪些？”和“勞動者在社會發展中的作用是什么？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，如勞動者的歷史、現狀和未來發展趨勢。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于勞動者的視頻，引出“新時代的勞動者”這一課題，激發學生的興趣。

講解知識點：講解新時代勞動者的概念、特征和重要性，如“新時代勞動者具備哪些新特點？”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何尊重和關愛勞動者。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解內容。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對勞動者的認識和看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解新時代勞動者的概念和特征。

實踐活動法：通過小組討論，培養學生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與勞動者相關的作文或小論文，如“我眼中的勞動者”。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如介紹勞動者權益保護的法律法規。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成相關作文或小論文。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程和成果。

本節課的重難點在于引導學生正確認識新時代勞動者的地位和作用，以及如何尊重和關愛勞動者。通過課前預習、課中討論和課后拓展，幫助學生深入理解勞動者的價值，培養他們的社會責任感和法治意識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

（1）學生能夠列舉出新時代勞動者的主要特征，如技能型、知識型、創新型等。

（2）學生能夠闡述勞動者在社會發展中的重要作用，如推動科技進步、促進經濟發展、維護社會穩定等。

（3）學生能夠區分不同類型的勞動者，如體力勞動者、腦力勞動者、企業家等。

2.思維能力提升：

本節課通過案例分析和小組討論，培養學生的分析問題和解決問題的能力。具體表現為：

（1）學生能夠從多角度分析勞動者在社會發展中的作用，如從經濟、政治、文化等多個層面進行思考。

（2）學生在小組討論中能夠提出有針對性的觀點，并進行合理的論證。

（3）學生能夠運用所學知識解決實際問題，如針對勞動者權益保護問題提出建議。

3.社會責任感增強：

（1）學生能夠關注勞動者的生活狀況，關心勞動者的權益。

（2）學生在日常生活中尊重勞動者，如主動幫助他人、遵守勞動紀律等。

（3）學生能夠積極參與社會公益活動，為勞動者提供幫助。

4.勞動觀念轉變：

本節課旨在引導學生樹立正確的勞動觀，具體表現為：

（1）學生能夠認識到勞動的價值，尊重勞動者的辛勤付出。

（2）學生能夠摒棄對體力勞動的偏見，認識到體力勞動者和腦力勞動者都是社會的重要成員。

（3）學生在面對就業選擇時，能夠根據自身興趣和特長，選擇適合自己的職業道路。

5.合作能力提升：

本節課通過小組討論和實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。具體表現為：

（1）學生在小組討論中能夠積極發言，傾聽他人意見，共同解決問題。

（2）學生在實踐活動中小心翼翼地與他人合作，共同完成任務。

（3）學生在團隊合作中能夠承擔責任，為團隊的成功貢獻力量。

6.情感態度價值觀培養：

（1）學生能夠認識到勞動光榮，尊重勞動者，弘揚勞動精神。

（2）學生能夠樹立集體主義觀念，關心集體，為集體的發展貢獻力量。

（3）學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。板書設計①新時代勞動者的定義

-勞動者的定義

-新時代勞動者的特點

②新時代勞動者的特征

-技能型勞動者

-知識型勞動者

-創新型勞動者

③勞動者的地位

-社會生產力的主體

-社會財富的創造者

-社會進步的推動者

④勞動者的作用

-推動科技進步

-促進經濟發展

-維護社會穩定

⑤尊重和關愛勞動者

-勞動者的權益

-勞動者的尊嚴

-勞動者的貢獻

⑥勞動者的未來發展

-職業技能培訓

-創新創業支持

-勞動權益保障教學反思與總結這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如小組討論和案例分析，這些方法挺受學生歡迎的。通過小組討論，學生們能夠更積極地參與到課堂中來，他們的思維碰撞出不少火花。案例分析則讓他們更直觀地感受到了勞動者的價值和作用。不過，我也發現了一些問題，比如部分學生參與度不高，討論時有些小組顯得比較沉默，這可能是因為他們對于這個話題的熟悉度不夠，或者是缺乏一些討論技巧。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更好地引導學生，鼓勵他們積極參與，同時也可能需要提供一些討論的技巧和方法。

其次，關于教學策略，我覺得我在知識點講解上做得還可以，能夠清晰地傳達教材中的內容。但是，我也意識到，我在課堂上可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的實際應用能力。比如，在講解勞動者的地位和作用時，我沒有充分地引導學生思考如何將這些理論知識應用到實際生活中去。因此，我打算在接下來的教學中，更加注重學生的實踐能力培養，比如通過角色扮演、模擬情景等方式，讓學生在實際操作中加深對知識的理解。

在課堂管理方面，我發現了一些小問題。比如，有些學生上課時會分心，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是學生對課程內容不感興趣。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂上增加一些互動環節，比如提問、游戲等，以此來吸引學生的注意力，提高他們的課堂參與度。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了新的收獲，他們對新時代勞動者的認識更加深入，對勞動的價值有了更深刻的理解。在技能上，他們的分