七年級生物上冊1.2.3《生物圈是最大的生態系統》教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物上冊1.2.3《生物圈是最大的生態系統》教學設計（新版）新人教版教學內容教材章節：新人教版七年級生物上冊1.2.3《生物圈是最大的生態系統》

內容：本節課主要講述生物圈的概念、組成、特點及其與人類生活的關系。具體內容包括：生物圈的定義、生物圈的組成要素、生物圈的地理分布、生物圈對人類的重要性等。通過本節課的學習，使學生了解生物圈的基本知識，增強環保意識，認識到保護生物圈就是保護人類自身。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生物科學素養和環保意識。學生將通過學習生物圈的概念和作用，提升對生態系統的認識和理解，培養科學探究能力和批判性思維。同時，通過探討生物圈與人類生活的關系，引導學生樹立可持續發展的觀念，增強社會責任感和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：生物圈的概念。明確生物圈是地球上所有生物與其生存環境形成的一個統一整體，包括大氣圈、水圈和巖石圈表面。

-重點二：生物圈的組成要素。強調生物圈由生物群落、非生物環境和生物群落與環境的相互作用組成。

-重點三：生物圈的地理分布。了解生物圈在地球上的分布范圍，包括陸地、海洋和大氣等不同環境。

2.教學難點

-難點一：生物圈與人類生活的關系。學生需要理解生物圈對人類生存和發展的重要性，以及人類活動對生物圈的影響。

-難點二：生物圈的生態平衡。解釋生態平衡的概念，并探討人類活動如何破壞生態平衡，以及如何維護生態平衡。

-難點三：生物圈的可持續發展。引導學生思考如何在滿足當代人類需求的同時，不影響后代人的需求，實現生物圈的可持續發展。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解生物圈的定義、組成和特點，幫助學生建立基本概念。

2.討論法：組織學生討論生物圈與人類生活的關系，激發學生的思考和參與。

3.實驗法：利用模型或圖片，讓學生觀察和模擬生物圈的組成和功能。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示生物圈的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用交互式軟件，讓學生通過游戲或模擬實驗體驗生物圈。

3.現場教學：組織學生參觀校園或社區，實地觀察生物圈的存在和影響。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示地球的自然景觀圖片，引導學生思考“什么是我們的家園？”

-回顧舊知：簡要回顧生態系統的概念，提問學生已知的生態系統類型。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

-詳細講解生物圈的定義、組成和范圍，強調生物圈是地球上所有生物與其生存環境形成的統一整體。

-講解生物圈的組成要素，包括生物群落、非生物環境和生物群落與環境的相互作用。

-舉例說明：

-通過展示森林、海洋、草原等不同生態系統的圖片，說明生物圈的多樣性。

-以熱帶雨林為例，解釋生物圈如何支持生物多樣性和生態平衡。

-互動探究：

-提問：“生物圈為什么重要？”引導學生討論生物圈對人類生存和發展的影響。

-組織小組討論，讓學生分享自己對生物圈保護的看法和建議。

3.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

-講解生物圈的地理分布，包括陸地、海洋和大氣等不同環境。

-解釋生物圈中的物質循環和能量流動。

-舉例說明：

-通過實例說明水循環、碳循環等生態系統的物質循環過程。

-以光合作用為例，解釋能量在生態系統中的流動。

-互動探究：

-分組活動，讓學生模擬生態系統中的物質循環和能量流動過程。

-小組展示，分享模擬結果，討論過程中的發現和問題。

4.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：

-發放練習題，要求學生完成有關生物圈的填空題和簡答題。

-讓學生根據所學知識，繪制生物圈的簡圖，并標注關鍵要素。

-教師指導：

-巡視教室，檢查學生的練習情況，及時解答學生的疑問。

-對學生的答案進行點評，糾正錯誤，強化正確概念。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調生物圈對人類的重要性。

-鼓勵學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

-布置課后作業，包括閱讀相關資料、思考保護生物圈的方法等。

6.課堂小結（約2分鐘）

-教師簡要回顧本節課的內容，強調重點和難點。

-鼓勵學生在日常生活中關注生物圈的保護，提高環保意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-生態系統多樣性：介紹世界自然保護聯盟（IUCN）關于生態系統多樣性的報告，讓學生了解全球生態系統的現狀和保護措施。

-生物圈保護區：介紹國內外著名的生物圈保護區，如中國的神農架、九寨溝，以及外國的黃石國家公園等，展示生物圈的獨特價值和保護成果。

-生態平衡案例：收集和分析生態平衡被破壞的案例，如湖泊富營養化、森林砍伐等，讓學生了解人類活動對生物圈的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《生物圈與人類》一書，由李振宇、張志強編著，幫助學生深入了解生物圈的知識。

-《地球之友》雜志，介紹環境保護的最新動態和案例分析，提高學生的環保意識。

-視頻資料：

-觀看《地球脈動》系列紀錄片，了解地球上的生物多樣性。

-播放《生物圈的故事》等科普視頻，直觀展示生物圈的組成和特點。

-實地考察：

-組織學生參觀當地的自然保護區，實地觀察生物圈的保護現狀。

-開展校園生物多樣性調查，記錄校園內的生物種類和數量。

-互動交流：

-通過社交媒體或校園論壇，分享關于生物圈保護的看法和經驗。

-參與環保公益活動，如植樹造林、清理垃圾等，親身實踐生物圈保護。

-研究性學習：

-鼓勵學生選擇一個感興趣的生態系統進行深入研究，如城市生態系統、濕地生態系統等。

-指導學生查閱相關文獻，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和學術素養。

-創新實踐：

-設計校園生態園，讓學生參與規劃、建設和管理。

-組織學生開展生態環保創意比賽，如設計環保標語、制作環保手工藝品等，激發學生的創新思維。重點題型整理1.題型一：生物圈的定義

-題目：請簡述生物圈的定義。

-答案：生物圈是地球上所有生物與其生存環境形成的一個統一整體，包括大氣圈、水圈和巖石圈表面。

2.題型二：生物圈的組成要素

-題目：生物圈由哪些組成要素構成？

-答案：生物圈由生物群落、非生物環境和生物群落與環境的相互作用組成。

3.題型三：生物圈的地理分布

-題目：生物圈在地球上的分布范圍包括哪些？

-答案：生物圈在地球上的分布范圍包括陸地、海洋和大氣等不同環境。

4.題型四：生物圈與人類生活的關系

-題目：生物圈對人類生活有哪些影響？

-答案：生物圈為人類提供食物、水源、空氣等生存必需品，同時影響人類的氣候、健康等。

5.題型五：生物圈的可持續發展

-題目：如何實現生物圈的可持續發展？

-答案：實現生物圈的可持續發展需要采取以下措施：

-保護生物多樣性，維護生態平衡；

-推廣節能減排，減少污染；

-合理利用自然資源，提高資源利用效率；

-加強環保教育，提高公眾環保意識。內容邏輯關系①生物圈的定義與組成

-重點知識點：生物圈的定義、組成要素

-重點詞句：生物圈是地球上所有生物與其生存環境形成的統一整體；生物圈由生物群落、非生物環境和生物群落與環境的相互作用組成。

②生物圈的地理分布與特點

-重點知識點：生物圈的地理分布、生物圈的特點

-重點詞句：生物圈在地球上的分布范圍包括陸地、海洋和大氣等不同環境；生物圈具有多樣性、復雜性、動態性等特點。

③生物圈與人類生活的關系

-重點知識點：生物圈對人類生活的影響、人類活動對生物圈的影響

-重點詞句：生物圈為人類提供食物、水源、空氣等生存必需品；人類活動如污染、破壞生態平衡等對生物圈產生負面影響。

④生物圈的可持續發展

-重點知識點：生物圈可持續發展的概念、實現可持續發展的措施

-重點詞句：生物圈的可持續發展是指在滿足當代人類需求的同時，不影響后代人的需求；保護生物多樣性、節能減排、合理利用資源等是實現可持續發展的關鍵措施。

⑤生物圈保護的重要性

-重點知識點：生物圈保護的意義、保護生物圈的方法

-重點詞句：保護生物圈對于維護生態平衡、保障人類生存和發展具有重要意義；加強環保教育、參與環保活動、倡導綠色生活方式等是保護生物圈的有效途徑。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對生物圈概念、組成、分布等知識點的掌握程度。例如，可以提問：“生物圈包括哪些組成部分？”“生物圈在地球上的分布特點是什么？”等，觀察學生的回答是否準確、全面。

-觀察評價：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和表達觀點的能力。例如，可以觀察學生在討論中的發言是否積極、是否有建設性的意見。

-測試評價：通過小測驗或課堂練習，快速了解學生對本節課知識點的掌握情況。例如，可以設計一些填空題、選擇題或簡答題，測試學生對生物圈相關概念的記憶和理解。

-反饋評價：對于學生的回答和表現，給予及時、具體的反饋。例如，對于正確回答的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，可以耐心解釋并引導其找到正確答案。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括填空題、簡答題和繪圖題等。確保作業評語的準確性和鼓勵性，幫助學生認識到自己的進步和不足。

-作業點評：在作業點評中，不僅指出學生的錯誤和不足，還要給予改進的建議和方法。例如，對于繪圖題，可以評價學生的繪圖是否清晰、標注是否準確，并提出改進的方向。

-反饋交流：通過作業反饋，與學生進行交流，了解他們的學習困惑和需求。例如，可以組織學生分享作業中的難點和問題，共同探討解決方法。

-定期回顧：定期回顧學生的作業情況，分析學生在學習過程中的進步和問題，調整教學策略，確保教學效果。

3.課堂評價的注意事項

-公平性：確保評價標準對所有學生公平，避免因個人偏好或偏見影響評價結果。

-及時性：及時給予學生反饋，幫助他們及時糾正錯誤，鞏固知識點。

-鼓勵性：在評價中注重鼓勵和肯定學生的努力和進步，增強他們的學習信心。

-個性化：根據學生的個體差異，給予個性化的評價和指導，幫助他們發揮潛能。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是蠻順利的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示地球的自然景觀圖片，激發了學生的興趣，他們對于生物圈的概念有了初步的認識。但是，我發現有些學生對于生態系統的概念還是有些模糊，可能是因為之前沒有接觸過這方面的知識。所以，我打算在今后的教學中，提前為學生準備一些相關的背景知識，幫助他們更好地理解生物圈的概念。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結合具體的例子，讓學生能夠直觀地理解生物圈的組成和特點。我發現，當我在講解生物圈的組成要素時，學生們對于生物群落和非生物環境的區分有些困難。因此，我決定在接下來的教學中，通過制作一些圖表或者模型，讓學生更加直觀地看到生物圈的結構。

在互動探究環節，我組織學生討論生物圈與人類生活的關系，他們的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也注意到，有些學生對于生物圈保護的措施并不了解。所以，我打算在下一節課中，專門設置一個環節，讓學生討論如何保護生物圈，并提出自己的建議。

在鞏固練習環節，我讓學生完成了一些填空題和簡答題，以檢驗他們對知識的掌握。從學生的答案來看，他們對生物圈的基本概念有了較好的理解，但在應用知識解決實際問題的能力上還有待提高。因此，我會在今后的教學中，增加一些實踐性