七年級地理上冊1.3地球的運動教學設計1（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：粵教版七年級地理上冊1.3地球的運動

內容：地球自轉、公轉的概況，地球自轉產生的現象（晝夜更替、時差、地轉偏向力），地球公轉產生的現象（正午太陽高度、晝夜長短、四季和五帶）。二、核心素養目標培養學生對地球運動規律的興趣，提高地理思維能力和空間想象能力。通過學習地球自轉和公轉，使學生理解地理現象的成因，增強對地理環境的認識，發展科學探究精神，提升人地協調觀。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確地球自轉和公轉的基本概念，包括自轉的方向、周期、速度，以及公轉的軌道、周期和速度。

-理解地球自轉產生的地理現象，如晝夜更替、時差和地轉偏向力。

-認識地球公轉產生的地理現象，包括正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季的形成和五帶的劃分。

2.教學難點

-地轉偏向力的產生機制和方向判斷，學生需理解科里奧利力的作用。

-正午太陽高度和晝夜長短變化的計算方法，需要學生掌握基本的天文學和地理學知識。

-四季和五帶的劃分原理，學生需要理解地球傾斜角度與太陽光線入射角度的關系。

-將地球自轉和公轉現象與實際生活中的應用相結合，如時差、區時、地方時等概念的應用，需要學生能夠將理論知識與實際情境相聯系。四、教學資源-軟硬件資源：地球儀、教學投影儀、多媒體計算機

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理學習平臺

-信息化資源：地球自轉和公轉的動畫視頻、地理知識圖譜

-教學手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學習五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示地球儀，引導學生觀察地球的自轉和公轉運動。提問：“同學們，你們知道地球是如何運動的嗎？它有哪些運動方式？”通過提問激發學生的興趣，引出本節課的主題——地球的運動。

2.新課講授

-第一條：地球自轉

-詳細內容：教師講解地球自轉的基本概念，包括自轉的方向、周期、速度等。通過動畫演示地球自轉的過程，讓學生直觀地理解地球自轉產生的地理現象，如晝夜更替、時差和地轉偏向力。用時5分鐘。

-第二條：地球公轉

-詳細內容：教師講解地球公轉的基本概念，包括公轉的軌道、周期、速度等。通過動畫演示地球公轉的過程，讓學生理解地球公轉產生的地理現象，如正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季的形成和五帶的劃分。用時7分鐘。

-第三條：地球運動的應用

-詳細內容：教師結合實際案例，講解地球運動在生活中的應用，如時差、區時、地方時等概念。通過實例分析，讓學生認識到地球運動與人類生活的密切關系。用時5分鐘。

3.實踐活動

-第一條：繪制地球自轉和公轉示意圖

-詳細內容：學生根據所學知識，繪制地球自轉和公轉示意圖，并標注出關鍵點和地理現象。通過繪制，加深學生對地球運動規律的理解。用時10分鐘。

-第二條：計算正午太陽高度和晝夜長短

-詳細內容：教師提供計算正午太陽高度和晝夜長短的實例，引導學生運用所學知識進行計算。通過計算，提高學生的地理實踐能力。用時10分鐘。

-第三條：分析四季和五帶的形成原因

-詳細內容：教師引導學生分析四季和五帶的形成原因，讓學生理解地球傾斜角度與太陽光線入射角度的關系。通過分析，培養學生的地理思維能力。用時10分鐘。

4.學生小組討論

-第一方面：地球自轉產生的地理現象

-舉例回答：學生討論地球自轉產生的晝夜更替現象，并舉例說明在不同緯度地區，晝夜長短的差異。

-第二方面：地球公轉產生的地理現象

-舉例回答：學生討論地球公轉產生的四季變化現象，并舉例說明不同季節的氣候特點。

-第三方面：地球運動的應用

-舉例回答：學生討論地球運動在生活中的應用，如時差、區時、地方時等概念，并舉例說明其在實際生活中的應用。

5.總結回顧

-詳細內容：教師對本節課的核心內容進行總結，強調地球自轉和公轉的基本概念、地理現象及其應用。通過提問和回答，檢查學生對本節課知識的掌握情況。用時5分鐘。

教學流程總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《地球自轉與公轉的奧秘》：這是一本適合初中生閱讀的科普書籍，詳細介紹了地球自轉和公轉的科學原理，以及它們對地球環境的影響。

-《四季變化的科學解釋》：書籍中通過圖文并茂的方式，解釋了地球公轉導致季節變化的原因，以及不同季節對生物和人類生活的影響。

-《時區的劃分與運用》：介紹時區的概念、劃分原則以及在實際生活中的應用，如國際航班、通信聯絡等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試使用地球儀或在線模擬軟件，自己觀察和模擬地球自轉和公轉的運動，加深對地理現象的理解。

-探究地球不同緯度地區的氣候特點，如赤道地區、熱帶、溫帶、寒帶等，分析其形成的原因。

-通過網絡資源或圖書館查閱資料，了解地球運動對人類活動的影響，如航海、航空、農業等領域的應用。

3.課后實踐活動

-設計一個地球自轉和公轉的模型，可以是手繪或使用簡單的材料制作，通過模型展示地球的運動和地理現象。

-舉辦一次地球知識競賽，讓學生在游戲中學習和鞏固地理知識，提高學習的興趣。

-組織一次戶外考察活動，如參觀天文臺或觀測太陽運動，讓學生親身體驗地球運動的現象。

4.推薦相關的網絡資源和視頻

-國家地理頻道關于地球運動的紀錄片，如《地球的力量》系列，可以讓學生更直觀地了解地球運動。

-在線地球科學實驗室，提供模擬地球運動和地球物理現象的互動平臺，增強學生的實踐能力。

-天文學普及網站，提供關于太陽系、地球運動及其與人類生活關系的科普文章和視頻。七、板書設計①地球的運動

-地球自轉

-方向：自西向東

-周期：24小時

-速度：赤道處約1670公里/小時

-現象：晝夜更替、時差、地轉偏向力

②地球公轉

-軌道：近似橢圓形的軌道

-周期：365.25天

-速度：平均約29.78公里/秒

-現象：正午太陽高度變化、晝夜長短變化、四季、五帶

③地球運動的應用

-時差：因地球自轉產生的地理現象

-區時：因地球自轉和公轉產生的地理現象

-地方時：因地球自轉產生的地理現象

-四季和五帶：因地球公轉產生的地理現象

-氣候：地球運動對氣候的影響八、教學反思與改進這節課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。學生們對于地球運動這個話題挺感興趣的，通過地球儀和動畫演示，他們能直觀地看到地球的自轉和公轉，對地理現象有了更直觀的認識。不過，我發現有些學生對于地轉偏向力的理解還是有些困難，他們可能需要更具體的例子來幫助理解。

然后，關于小組討論環節，我發現學生們在討論四季和五帶的形成原因時，能夠積極地參與到討論中，提出了很多有見地的觀點。但是，也有部分學生不太敢發言，這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠自信。為了鼓勵更多的學生參與討論，我計劃在未來的教學中，采用更多的互動式教學方法，比如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與度和自信心。

此外，總結回顧環節，我通過提問的方式，檢查學生對本節課知識的掌握情況。雖然大部分學生能夠回答出關鍵問題，但也有少數學生對于一些細節性的知識點掌握不夠。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加課堂小結和復習環節，幫助學生鞏固知識點。

最后，我想說的是，雖然這節課整體上還過得去，但還有一些地方需要改進。比如，我在講解地轉偏向力時，可能沒有用足夠的時間來深入解釋，導致部分學生理解不夠透徹。因此，我計劃在未來的教學中，對于難點知識，要花費更多的時間進行講解和示范。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：選擇合適的答案，鞏固對地球自轉和公轉基本概念的理解。

2.地球儀繪制作業：使用地球儀，繪制地球自轉和公轉的軌跡，并標注關鍵點和地理現象。

3.地球運動現象觀察日記：記錄一天中觀察到的晝夜更替、太陽高度角變化等現象，并分析其成因。

4.小組項目：分組研究地球運動對當地氣候的影響，收集資料并制作一份簡報。

作業反饋：

1.作業批改：對學生的作業進行及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.問題指出：針對學生在作業中出現的錯誤，如對地球自轉和公轉現象的理解錯誤，及時指出并糾正。

3.改進建議：針對學生的作業表現，給出具體的改進建議，如建議學生通過查閱資料來加深對某些現象的理解。

4.個性化反饋：對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，給予適當的指導和幫助，確保每個學生都能跟上學習進度。

5.課堂討論：在下一節課的開始，安排時間讓學生分享他們的觀察日記和小組項目成果，通過課堂討論來促進學生之間的交流和合作。

6.定期回顧：定期回顧學生的作業情況，確保所有學生都能理解和掌握本節課的教學內容。

7.成績記錄：將學生的作業成績記錄在成績冊中，作為學生學業成績的一部分。

8.家長溝通：通過家長聯系，告知家長學生的作業完成情況和進步，鼓勵家長在家中繼續支持學生的學習。課后作業1.地球自轉和公轉的周期分別是多少？請簡要說明它們對地球的影響。

-地球自轉周期：24小時

-地球公轉周期：365.25天

-影響包括：晝夜更替、時差、四季變化、正午太陽高度角的變化等。

2.在地球自轉的過程中，為什么會出現晝夜更替的現象？

-因為地球是一個不發光也不透明的球體，太陽光只能照亮地球的一半，另一半則處于黑暗中。

3.請解釋地轉偏向力的產生原因及其對風向的影響。

-地轉偏向力是由于地球自轉而產生的慣性力，它使得風在北半球向右偏轉，在南半球向左偏