七年級語文下冊第三單元名著導讀《駱駝祥子》圈點與批注教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文下冊第三單元名著導讀《駱駝祥子》圈點與批注教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第三單元名著導讀《駱駝祥子》圈點與批注教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：星期三第2節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進老舍先生的經典之作——《駱駝祥子》，感受這部作品所傳遞的深刻內涵。讓我們一起走進駱駝祥子的世界，用圈點與批注的方式，探尋他的命運軌跡。準備好了嗎？讓我們開始吧！????核心素養目標同學們，今天我們要通過學習《駱駝祥子》，培養以下語文核心素養：

1.**閱讀理解能力**：通過細讀文本，深入理解祥子的內心世界和命運軌跡。

2.**思辨能力**：學會從不同角度分析社會現實，對祥子的遭遇進行思辨。

3.**審美鑒賞能力**：欣賞老舍先生的文學風格，感受作品的藝術魅力。

4.**文化傳承意識**：體會中國現代文學的價值，增強對民族文化的認同感。讓我們一起在閱讀中成長，提升我們的語文素養！???學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們經過前期的學習，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的文學常識、修辭手法和寫作技巧。在閱讀方面，大家能夠獨立完成課文閱讀，并嘗試進行簡單的文本分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對名著閱讀有著濃厚的興趣，尤其對《駱駝祥子》這樣的經典作品充滿好奇。在學習能力上，同學們的閱讀理解能力和分析能力各有差異，但都表現出較強的求知欲。在學習風格上，有的同學喜歡深入思考，有的則更傾向于直觀感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《駱駝祥子》時，部分同學可能會遇到以下困難：一是對舊社會背景的理解不夠深入，難以把握作品的時代意義；二是人物形象的分析較為復雜，需要引導學生從多角度進行思考；三是作品中的某些細節描寫和情感表達較為細膩，需要同學們細心體會。針對這些挑戰，我們將通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學生克服困難，提升閱讀理解能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校圖書館電子資源庫、在線閱讀平臺

-信息化資源：《駱駝祥子》原著電子版、老舍生平介紹視頻、相關歷史背景資料

-教學手段：討論法、角色扮演法、小組合作學習、多媒體輔助教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送《駱駝祥子》的電子版和預習指南，要求同學們閱讀小說的前半部分，并關注祥子的性格特點和所處的社會環境。

-設計預習問題：我會設計如下問題：“祥子是如何從一個憨厚老實的人變成一個冷漠的社會邊緣人的？請結合具體情節進行分析。”

-監控預習進度：我會通過在線平臺查看學生的閱讀進度和提交的預習筆記，確保每個學生都能達到預習目標。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：同學們將根據預習指南閱讀《駱駝祥子》，并記錄下對祥子形象和故事情節的理解。

-思考預習問題：同學們將圍繞預習問題進行思考，并在小組內討論可能的答案。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信和在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《駱駝祥子》的背景和人物形象，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會以一個關于舊社會人力車夫的短片作為導入，引出《駱駝祥子》的主題。

-講解知識點：我會詳細講解祥子的人物塑造，分析他的性格變化及其背后的社會原因。

-組織課堂活動：我會安排小組討論，讓學生分析祥子的命運轉折點，并嘗試從不同角度解讀。

學生活動：

-聽講并思考：同學們會認真聽講，并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中，同學們會分享自己的觀點，并尊重他人的意見。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解人物塑造和主題。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《駱駝祥子》的人物和主題，掌握小說分析的方法。

-通過實踐活動，培養學生的批判性思維和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會要求同學們閱讀小說的后半部分，并撰寫一篇關于祥子命運的讀書筆記。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于老舍和《駱駝祥子》的書籍和文章，供同學們進一步閱讀。

學生活動：

-完成作業：同學們會認真完成讀書筆記，并從中獲得對作品更深的理解。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，同學們將進一步探索小說背后的歷史和社會背景。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固學習效果。

-反思總結法：通過撰寫讀書筆記和反思，幫助學生提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學內容，加深對《駱駝祥子》的理解。

-通過拓展學習，提升學生的文化素養和批判性思維能力。學生學習效果學生學習效果

1.**閱讀理解能力的提升**：

-學生能夠準確把握《駱駝祥子》中的關鍵情節，對祥子的性格轉變和命運軌跡有了深入的理解。

-學生的閱讀速度和理解深度都有所提高，能夠從不同角度分析文本，例如從人物心理、社會背景等層面進行解讀。

2.**思辨與分析能力的增強**：

-學生在討論和寫作中，能夠運用批判性思維，對祥子的遭遇進行多角度分析，如對舊社會的不公、人性的復雜性等進行深入探討。

-學生學會了如何從文本中提取信息，并形成自己的觀點，這種能力的提升有助于他們在未來面對類似問題時能夠獨立思考。

3.**文化素養的豐富**：

-通過學習《駱駝祥子》，學生對舊中國的社會狀況有了更直觀的認識，增強了民族文化的認同感。

-學生了解了老舍先生的文學風格和創作背景，對現代文學有了更全面的了解，豐富了他們的文化底蘊。

4.**情感共鳴與價值觀的塑造**：

-學生在閱讀過程中產生了強烈的情感共鳴，對祥子的遭遇感同身受，對不公平的社會現象產生了反感。

-通過對祥子命運的反思，學生開始思考個人與社會的關系，形成了更加積極向上的價值觀。

5.**寫作能力的提高**：

-學生在課后作業中，能夠結合自己的理解和感悟，撰寫出有見地的讀書筆記，這有助于提高他們的寫作能力。

-學生在寫作中學會了如何運用文學手法，如對比、象征等，使文章更具表現力。

6.**合作學習與溝通能力的提升**：

-在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，這有助于提高他們的溝通能力。

-通過合作完成項目，學生學會了團隊合作，這對于他們未來的學習和工作具有重要意義。

7.**自主學習能力的培養**：

-學生在預習和課后拓展中，能夠主動尋找學習資源，進行自主學習，這有助于他們終身學習的能力培養。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：通過觀察學生的發言次數和參與討論的積極性，評價學生的課堂參與度。例如，學生在課堂討論中能夠主動提出問題或分享自己的見解，表現出較高的參與度。

-注意力集中度：通過學生的眼神交流、筆記記錄等行為，評價學生的注意力集中度。例如，學生在課堂上能夠保持專注，不隨意走動，積極參與教學活動。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：通過小組討論的成果展示，評價學生的團隊合作能力。例如，小組成員能夠有效分工，共同完成任務，展現出良好的團隊協作精神。

-解答問題的準確性：評價學生在小組討論中提出的問題和解答的準確性。例如，學生能夠根據文本內容，提出有針對性的問題，并給出合理的解答。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評價學生對《駱駝祥子》相關知識的掌握程度。例如，測試內容涉及人物分析、情節概括、主題理解等方面。

-分析與解決問題的能力：評價學生在測試中運用所學知識分析和解決問題的能力。例如，學生能夠結合文本內容，對問題進行深入分析，并提出自己的見解。

4.讀書筆記與寫作：

-文字表達與邏輯性：通過學生提交的讀書筆記和寫作練習，評價其文字表達能力和邏輯性。例如，學生的文字流暢，邏輯清晰，能夠準確表達自己的觀點。

-創新與思考：評價學生在寫作中展現出的創新思維和獨立思考能力。例如，學生能夠從不同角度分析作品，提出新穎的觀點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師會對學生的課堂表現給予及時的反饋，包括鼓勵和指導。例如，對于積極參與討論的學生，教師會給予表揚；對于注意力不集中的學生，教師會適時提醒。

-針對小組討論：教師會針對小組討論的成果進行評價，并提出改進建議。例如，教師會指出小組合作中存在的問題，如溝通不暢、分工不均等，并指導學生如何改進。

-針對隨堂測試：教師會根據測試結果，對學生的知識掌握程度進行評價，并針對錯誤給予具體的解釋和指導。例如，對于測試中出現的錯誤，教師會幫助學生分析原因，并提供正確的答案。

-針對讀書筆記與寫作：教師會針對學生的文字表達和邏輯性進行評價，并提出針對性的建議。例如，對于文字表達不夠流暢的學生，教師會指導他們如何提升語言表達能力；對于缺乏創新思維的學生，教師會鼓勵他們多思考，勇于嘗試。典型例題講解在《駱駝祥子》的教學中，人物性格分析和情節理解是兩個重要的知識點。以下將通過幾個典型例題來講解這兩個方面的內容。

例題一：

題目：《駱駝祥子》中，祥子的性格特點有哪些？請結合具體情節進行分析。

答案：祥子的性格特點主要包括勤勞、樸實、堅韌和自尊。在小說中，祥子為了生計，每天辛勤拉車，體現了他勤勞的一面；在面對生活的艱辛和挫折時，他始終沒有放棄，展現了堅韌不拔的品質；他對待工作認真負責，體現了樸實無華的性格；同時，祥子也有強烈的自尊心，不允許別人輕視自己。

例題二：

題目：分析《駱駝祥子》中祥子與虎妞的關系變化，并說明這種變化的原因。

答案：祥子與虎妞的關系經歷了從陌生到親近，再到疏遠的過程。起初，祥子對虎妞這個放蕩不羈的女人保持距離，但隨著兩人共同生活的經歷，他們之間產生了感情。然而，當虎妞的病重和祥子對她的依賴加深時，祥子開始意識到自己無法接受虎妞的生活方式，最終選擇離開。這種變化的原因在于祥子對傳統道德觀念的堅守，以及他對個人尊嚴的追求。

例題三：

題目：分析《駱駝祥子》中，祥子命運轉變的關鍵因素。

答案：祥子命運轉變的關鍵因素包括社會環境、個人性格和偶然事件。舊社會的黑暗和殘酷是祥子命運轉變的外部原因，如軍閥的亂兵、車行的剝削等。祥子自身的性格弱點，如缺乏遠見、過于自尊等，也是導致他命運悲劇的內在原因。而偶然事件，如祥子的車被搶、虎妞的病逝等，則加速了祥子命運的惡化。

例題四：

題目：簡述《駱駝祥子》中，祥