12我們小點兒聲第1課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統編版主備人備課成員教學內容教材章節：道德與法治二年級上冊統編版《12我們小點兒聲》

內容：本節課主要圍繞聲音的強弱及其對環境和他人可能造成的影響展開。通過學習，學生將了解聲音的強弱與響度之間的關系，認識到在不同場合保持適當音量的重要性，并學習如何控制自己的音量，以維護良好的學習和生活環境。核心素養目標培養學生尊重他人、關愛環境的意識，提高學生自我管理能力，學會在公共場合保持適當的音量。通過本節課的學習，學生能夠認識到聲音強弱對他人和環境的影響，學會在日常生活中運用道德與法治知識，促進自身行為習慣的養成，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-明確聲音的強弱與響度之間的關系：通過實驗和實例，學生能夠理解聲音的強弱是通過響度來衡量的，響度越大，聲音越響。

-學習在不同場合保持適當音量的重要性：學生通過角色扮演和情景模擬，認識到在圖書館、教室等需要安靜的環境下保持低聲說話的重要性。

2.教學難點：

-控制音量：學生需要學會在實際生活中如何自我控制音量，避免因情緒波動而大聲喧嘩。難點在于如何將理論知識轉化為實際行為。

-理解聲音對環境的影響：學生需要理解聲音過大可能會對他人造成干擾，甚至對環境造成破壞，如噪音污染。難點在于將抽象的概念與實際環境聯系起來，形成正確的環保意識。

-應用情境中的道德判斷：在復雜的情境中，學生需要學會運用道德與法治知識進行判斷，例如在公共場合如何平衡自己的需求和對他人的尊重。難點在于培養學生的道德推理能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：錄音筆、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：聲音強弱測試軟件、環保主題視頻、相關圖片和音頻資料

-教學手段：角色扮演道具、情景模擬場景布置、課堂互動問答卡教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：設計一個關于聲音強弱的PPT，包括聲音的物理特性和在不同環境中的重要性，并發布至學校網絡教學平臺，要求學生閱讀并思考如何控制音量。

設計預習問題：提出問題如“你能在不同的場合調整你的音量嗎？為什么？”引導學生思考音量控制的意義。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和思考問題，確保所有學生都能按時完成預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT內容，理解聲音的強弱和響度。

思考預習問題：學生針對預習問題進行個人思考，例如思考如何在家中保持安靜的閱讀環境。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題思考結果提交至網絡平臺。

方法/手段/資源：自主學習法、信息技術手段

作用與目的：使學生提前了解課程內容，培養學生的獨立思考和預習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于噪音污染的視頻，引發學生對聲音強弱的關注。

講解知識點：詳細講解聲音的物理特性，如何區分聲音的強弱，以及在不同環境中的適用音量。

組織課堂活動：設計一個聲音強弱測試實驗，讓學生親身體驗不同音量對環境的影響。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，如“為什么低聲說話聽不清楚？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考聲音強弱的物理原理。

參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察和記錄聲音的變化。

提問與討論：學生在實驗后提出疑問，如“我們該如何在家庭和學校中減少噪音？”并展開討論。

方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法

作用與目的：幫助學生深入理解聲音強弱的科學原理，掌握控制音量的實際技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生觀察一天中不同場合的音量情況，并記錄自己的感受。

提供拓展資源：推薦相關環保書籍和網站，讓學生了解聲音對環境的影響。

反饋作業情況：通過學生提交的作業反饋，了解他們對聲音控制的理解和應用情況。

學生活動：

完成作業：學生根據要求觀察和記錄，思考如何在實際生活中應用所學知識。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習，加深對聲音控制的認識。

反思總結：學生對自己的觀察和記錄進行反思，總結如何在日常生活中控制音量。

方法/手段/資源：自主學習法、反思總結法

作用與目的：鞏固學生對聲音控制技能的掌握，激發學生進一步學習的興趣，培養環保意識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠理解聲音的強弱與響度的關系，知道響度越大，聲音越響。

-學生學會了在不同場合保持適當音量的重要性，如圖書館、教室等需要安靜的環境。

-學生掌握了控制音量的方法，如深呼吸、調整說話速度等，能夠自我調節在公共場合的音量。

2.道德與法治意識：

-學生認識到聲音過大可能對他人造成干擾，甚至對環境造成破壞，增強環保意識。

-學生學會尊重他人，理解在公共場合保持適當音量是對他人的尊重，培養良好的社會公德。

-學生了解道德與法治知識在日常生活中應用的重要性，如遵守公共秩序、保護環境等。

3.自我管理能力：

-學生能夠根據不同場合調整自己的音量，提高自我控制能力。

-學生在面對情緒波動時，能夠保持冷靜，避免因大聲喧嘩而影響他人。

-學生學會在日常生活中運用道德與法治知識，促進自身行為習慣的養成。

4.團隊合作與溝通能力：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會傾聽他人意見，表達自己的觀點。

-學生通過合作解決問題，提高團隊合作能力。

-學生在課堂上積極提問、參與討論，增強溝通能力。

5.創新與實踐能力：

-學生通過聲音強弱測試實驗，親身體驗聲音對環境的影響，提高實踐能力。

-學生在課后拓展學習中，利用相關資源，拓寬知識視野，培養創新思維。

-學生將所學知識應用于實際生活，如在家中、學校中減少噪音，提高生活質量。

6.情感態度與價值觀：

-學生對環保、公共秩序等方面有更深刻的認識，樹立正確的價值觀。

-學生學會關愛他人，尊重環境，培養良好的道德品質。

-學生在課堂上積極參與，表現出對知識的渴望和追求，樹立積極向上的學習態度。課后作業為了鞏固學生對《12我們小點兒聲》這一課時的學習成果，以下設計了五個與課文知識點相關的作業題型，旨在幫助學生將理論知識應用于實際情境中。

1.角色扮演

作業內容：請學生扮演圖書館管理員和圖書館讀者，模擬在圖書館內遇到讀者大聲喧嘩的場景，管理員需要勸說讀者保持安靜。

答案示例：

-管理員：小聲點兒，圖書館是學習和休息的地方，我們需要保持安靜。

-讀者：哦，對不起，我沒有意識到聲音這么大。我會小聲點兒的。

2.家庭實踐

作業內容：學生在家中嘗試記錄一天中家庭成員的音量變化，并分析在哪些情況下需要降低音量。

答案示例：

-時間：上午9點

-場景：家人在客廳看電視

-分析：此時需要降低音量，因為客廳是公共空間，電視音量過大可能會影響其他家庭成員。

3.環境觀察

作業內容：學生觀察周圍環境，記錄下哪些地方需要保持安靜，并思考為什么。

答案示例：

-地點：學校附近的公園

-需求：保持安靜

-原因：公園是人們休閑娛樂的地方，大聲喧嘩會影響其他人的休息。

4.日常應用

作業內容：學生設計一張海報，上面列出在不同場合應該保持的音量大小，并附上簡要說明。

答案示例：

-場合：教室

-音量：低聲

-說明：教室是學習的地方，需要保持低聲說話，以免影響其他同學。

5.情景分析

作業內容：給出幾個生活場景，要求學生分析在這些場景中應該如何控制自己的音量。

答案示例：

-場景一：在電影院看電影

-答案：保持靜音，因為電影院需要安靜的環境，以便觀眾能夠專注觀影。

-場景二：在學校操場上跑步

-答案：適當提高音量，因為操場上空間開闊，適當的聲音不會影響他人。

-場景三：在圖書館查閱資料

-答案：保持低聲，圖書館需要安靜的環境，以便其他讀者能夠專心學習。

這些作業題型旨在幫助學生將課堂上學到的關于聲音強弱的控制知識應用到日常生活中，提高他們的實際應用能力。通過這些活動，學生不僅能夠加深對知識的理解，還能夠培養良好的社會公德和環保意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂中，我嘗試通過創設真實的情境，如模擬圖書館、教室等不同環境，讓學生在具體場景中體驗聲音強弱的影響，這種情境教學法能夠讓學生更加直觀地理解課程內容。

2.互動式教學：我鼓勵學生參與課堂討論和角色扮演，通過互動式教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生比較活躍，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們的自信心不足或對課程內容的興趣不高。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

3.理論與實踐結合不足：在講解聲音強弱的知識時，我發現學生對于理論的理解較為容易，但在實際生活中應用這些知識時卻顯得有些困難。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組競賽、游戲等，激發學生的學習興趣，同時鼓勵每個學生都積極參與到課堂活動中來。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，如觀察學生的日常行為、進行小組互評、開展項目式學習等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.加強理論與實踐結合：為了讓學生更好地將理論知識應用于實踐，我將在課程中增加實踐環節，如實地考察、社區服務項目等，讓學生在實踐中學習和成長。此外，我還將鼓勵學生在家中或學校中嘗試應用所學知識，提高他們的實際應用能力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地幫助學生掌握課程內容，提高他們的道德與法治素養。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-聲音的強弱與響度之間的關系

-不同場合保持適當音量的重要性

-聲音對環境和他人的影響

②關鍵詞：

-響度

-音量

-環境保護

-社會公德

-道德與法治

③重點句子：

-“聲音的強弱是通過響度來衡量的，響度越大，聲音越響。”

-“在圖書館、教室等需要安靜的環境下，保持低聲說話是很重要的。”

-“我們的聲音可以影響他人，也可以影響環境。”

-“學會控制自己的音量，是對他人和環境的一種尊重。”

-“通過學習，我們要學會在公共場合保持適當的音量，共同營造一個和諧的學習和生活環境。”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠激發學生的學習興趣和動力。以下是對《12我們小點兒聲》這一課時的課堂評價方法的詳細闡述：

1.提問評價

-通過提問，教師可以檢驗學生對聲音強弱概念的理解程度。例如，提問：“聲音的強弱是如何衡量的？”或“為什么在圖書館要保持低聲說話？”

-觀察學生在回答問題時是否能夠準確表達自己的觀點，是否能夠結合實際情境進行分析。

2.觀察評價

-在課堂活動中，教師應密切觀察學生的參與度和表現。例如，在角色扮演活動中，觀察學生是否能夠準確地扮演角色，是否能夠有效地傳達信息。

-觀察學生在小組討論中的互動情況，是否能夠積極傾聽他人意見，是否能夠提出有建設性的觀點。

3.實踐操作評價

-設計一些實踐操作活動，如聲音強弱測試，讓學生親自體驗聲音對環境的影響。通過這些活動，教師可以觀察學生是否能夠將理論知識應用于實踐。

-評價學生在實踐操作中的操作技能，如是否能夠正確使用實驗設備，是否能夠準確記錄實驗數據。

4.課堂討論評價

-通過課堂討論，教師可以了解學生對聲音強弱這一問題的看法，以及他們如何將道德與法治知識應用于實際生活中。

-評價學生在討論中的表達能力和邏輯思維能力，是否能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點。

5.課堂表現評價