17《跳水》教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起走進(jìn)《跳水》這篇課文，感受一下故事中的緊張與歡樂(lè)。我會(huì)用各種教學(xué)小技巧，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我會(huì)通過(guò)角色扮演，讓你們親身體驗(yàn)故事中的情景；還會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，幫助你們更好地理解課文內(nèi)容。讓我們一起期待這趟語(yǔ)文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)閱讀理解有了一定的感知能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)寓言故事和神話傳說(shuō)有一定了解，這為今天的學(xué)習(xí)提供了良好的背景。然而，由于年齡和閱讀量的限制，他們對(duì)細(xì)膩的情感描寫和復(fù)雜的情節(jié)轉(zhuǎn)換可能還缺乏深入的理解。

在能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中能夠抓住主要信息，但對(duì)于細(xì)節(jié)把握和人物心理活動(dòng)的分析還不夠細(xì)致。此外，他們?cè)趯懽鲿r(shí)，能夠運(yùn)用一些基本的句式，但創(chuàng)意和表達(dá)方式較為單一。

素質(zhì)上，學(xué)生們普遍具有合作精神，愿意在小組活動(dòng)中分享自己的見(jiàn)解。但在獨(dú)立思考和創(chuàng)新方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)谡n堂上能基本保持專注，但有時(shí)會(huì)被周圍事物分心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事情節(jié)，感受人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)體驗(yàn)角色的心理活動(dòng)，深入理解人物性格和故事主題。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故事場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線答題、搶答等，提高課堂參與度。

3.朗讀指導(dǎo)：通過(guò)示范朗讀和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，提升閱讀感受。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要一起走進(jìn)一篇充滿趣味和智慧的課文——《跳水》。在上課之前，我想請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你是一名船上的水手，正在經(jīng)歷一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，讓我們一起開(kāi)始今天的語(yǔ)文之旅吧！

（學(xué)生）準(zhǔn)備好了！

二、整體感知

（老師）首先，我們來(lái)整體感知一下這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，大聲朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣，感受故事中的緊張和歡樂(lè)。

（學(xué)生）朗讀課文。

（老師）很好，大家讀得都很認(rèn)真。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劊銈儗?duì)這篇課文的第一印象是什么？

（學(xué)生）故事很刺激，有緊張和歡樂(lè)的情節(jié)。

（老師）是的，這就是《跳水》的魅力所在。接下來(lái)，我們將深入探究課文，找出其中的側(cè)重點(diǎn)。

三、探究課文側(cè)重點(diǎn)

1.人物形象分析

（老師）首先，我們來(lái)分析一下故事中的人物形象。請(qǐng)大家注意，故事的主人公是一位勇敢的船長(zhǎng)，他在關(guān)鍵時(shí)刻，果斷地做出了決定，救了船員們的生命。那么，船長(zhǎng)的這個(gè)決定是基于什么考慮的呢？

（學(xué)生）可能是出于對(duì)船員們的責(zé)任感和對(duì)生命的尊重。

（老師）非常好，船長(zhǎng)這個(gè)角色的形象，體現(xiàn)了他的勇敢和智慧。接下來(lái)，我們?cè)倏纯雌渌宋铮热绱瑔T們，他們的表現(xiàn)又是怎樣的呢？

（學(xué)生）船員們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)，都很害怕，但船長(zhǎng)安撫了他們，讓他們保持冷靜。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，船員們的表現(xiàn)也很有特點(diǎn)。他們?cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)時(shí)，既有恐懼，又有對(duì)船長(zhǎng)的信任。這種人物關(guān)系的刻畫(huà)，使得故事更加生動(dòng)。

2.情節(jié)分析

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下故事情節(jié)。故事分為三個(gè)部分：首先是船員們因?yàn)楹ε露[矛盾，然后是船長(zhǎng)出現(xiàn)并安撫他們，最后是船長(zhǎng)的跳水救險(xiǎn)。這三個(gè)部分，哪一部分是故事的高潮呢？

（學(xué)生）最后一部分，船長(zhǎng)的跳水救險(xiǎn)。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，最后這部分是故事的高潮。那么，在高潮部分，船長(zhǎng)是如何表現(xiàn)他的智慧和勇敢的呢？

（學(xué)生）船長(zhǎng)在關(guān)鍵時(shí)刻，果斷地跳入水中，救了船員們。

（老師）非常好，船長(zhǎng)的這個(gè)舉動(dòng)，不僅救了船員們的生命，也體現(xiàn)了他的果斷和勇敢。同時(shí)，這也讓我們明白了，在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，我們要保持冷靜，勇敢地面對(duì)。

3.主題思想

（老師）通過(guò)剛才的分析，我們可以看出，《跳水》這篇課文主要講述了勇敢、智慧、責(zé)任和信任等主題。那么，同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）我們要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難，要有責(zé)任感，要信任他人。

（老師）說(shuō)得很好！這個(gè)故事告訴我們，在生活中，我們要學(xué)會(huì)勇敢、智慧地面對(duì)困難，同時(shí)，也要關(guān)愛(ài)他人，珍惜生命。

四、總結(jié)與拓展

（老師）今天，我們一起學(xué)習(xí)了《跳水》這篇課文，了解了故事中的人物形象、情節(jié)和主題思想。希望大家能夠從中汲取力量，勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

（學(xué)生）謝謝老師！

（老師）最后，我想給大家留一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)以“勇敢面對(duì)困難”為主題，寫一篇短文，分享你的感悟。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，期待你們的精彩作品！

（學(xué)生）好的，老師！我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的！

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家在課后，能夠繼續(xù)閱讀《跳水》這篇課文，深入思考其中的道理。同時(shí)，也要在日常生活中，勇敢地面對(duì)困難，做一個(gè)有責(zé)任感、有智慧的人。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《海上的勇士》——這是一篇關(guān)于航海英雄的短篇故事，講述了在海上遇到風(fēng)暴時(shí)，一位勇敢的船長(zhǎng)如何帶領(lǐng)船員們克服困難，最終安全返航的故事。通過(guò)閱讀這篇故事，學(xué)生們可以進(jìn)一步了解航海的危險(xiǎn)性以及勇敢和智慧在困難時(shí)刻的重要性。

《魯濱遜漂流記》——這本書(shū)是英國(guó)作家丹尼爾·笛福的代表作，講述了主人公魯濱遜在荒島上生存的故事。雖然這本書(shū)的內(nèi)容較為復(fù)雜，但其中關(guān)于生存技能、勇敢面對(duì)困難等主題與《跳水》有相似之處，可以作為拓展閱讀材料。

《智慧船長(zhǎng)的故事集》——這是一本匯集了多個(gè)關(guān)于智慧船長(zhǎng)的故事的書(shū)，每個(gè)故事都蘊(yùn)含著深刻的道理。通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到如何在生活中運(yùn)用智慧，解決問(wèn)題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)類似的寓言故事，講述一個(gè)在困難時(shí)刻展現(xiàn)智慧和勇氣的人物。在寫作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物心理活動(dòng)、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)陂喿x拓展材料時(shí)的感受和收獲。鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（3）讓學(xué)生們根據(jù)《跳水》中的情節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲。在游戲中，學(xué)生們可以扮演故事中的角色，體驗(yàn)他們的心理變化和決策過(guò)程。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己遇到類似的情況，會(huì)做出怎樣的選擇。通過(guò)反思，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到勇敢和智慧在生活中的重要性。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生們收集有關(guān)航海英雄的故事，整理成冊(cè)，作為班級(jí)閱讀分享活動(dòng)的一部分。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織能力。

（6）讓學(xué)生們嘗試用繪畫(huà)、手工制作等方式，將《跳水》中的故事情節(jié)和人物形象表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《海的故事》——這是一本關(guān)于海洋故事的書(shū)，包含了多個(gè)關(guān)于海洋探險(xiǎn)、航海英雄的故事。通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以拓展對(duì)海洋知識(shí)的了解，同時(shí)也能夠體會(huì)到勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)的重要性。

（2）視頻資源：《航海傳奇》——這是一部關(guān)于航海歷史的紀(jì)錄片，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以了解到不同歷史時(shí)期的航海故事，以及那些勇敢的航海家們的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

2.拓展要求：

（1）閱讀《海的故事》：要求學(xué)生在課后閱讀至少兩篇與《跳水》主題相關(guān)的文章，并寫下自己的閱讀感悟。鼓勵(lì)學(xué)生從故事中提煉出勇敢、智慧、責(zé)任等品質(zhì)，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考。

（2）觀看《航海傳奇》：學(xué)生在觀看紀(jì)錄片后，可以嘗試寫一篇觀后感，分享自己對(duì)航海歷史的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)的理解。

（3）創(chuàng)作個(gè)人作品：學(xué)生可以根據(jù)《跳水》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅圖畫(huà)或一段簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)勇敢、智慧、責(zé)任等品質(zhì)的理解。

（4）家庭討論：家長(zhǎng)可以與學(xué)生一起討論《跳水》中的故事，引導(dǎo)孩子思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用故事中的智慧，以及如何在遇到困難時(shí)保持勇敢和樂(lè)觀的心態(tài)。

（5）小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，將《跳水》的故事改編成短劇，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)和人物角色的理解。

（6）調(diào)查報(bào)告：學(xué)生可以選擇一個(gè)與海洋相關(guān)的主題，如海洋環(huán)保、海洋資源等，進(jìn)行調(diào)查并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，以增強(qiáng)對(duì)海洋知識(shí)的了解和關(guān)注。

教師注意事項(xiàng)：

-在學(xué)生進(jìn)行課后拓展時(shí)，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇合適的拓展內(nèi)容，以保證拓展活動(dòng)的有效性和趣味性。

-教師可以通過(guò)班級(jí)微信群、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的拓展情況，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?lì)。

-在拓展活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《跳水》這篇課文，通過(guò)閱讀和分析，我們了解了故事中的主要人物和情節(jié)，感受到了勇敢、智慧、責(zé)任和信任等主題。現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和總結(jié)。

首先，我們分析了故事的主人公——船長(zhǎng)的形象。船長(zhǎng)在關(guān)鍵時(shí)刻，果斷地做出了跳水救險(xiǎn)的決定，這體現(xiàn)了他勇敢和智慧的一面。同時(shí)，我們也看到了船員們?cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)時(shí)的恐懼和船長(zhǎng)安撫他們的場(chǎng)景，這讓我們感受到了人與人之間的信任和團(tuán)結(jié)。

其次，我們探討了故事情節(jié)的發(fā)展。從船員們的矛盾，到船長(zhǎng)的出現(xiàn)，再到最后的跳水救險(xiǎn)，整個(gè)故事環(huán)環(huán)相扣，高潮迭起，讓我們感受到了緊張和刺激。

最后，我們討論了故事的主題思想。勇敢面對(duì)困難、保持冷靜、信任他人，這些都是我們?cè)谏钪行枰獙W(xué)習(xí)和實(shí)踐的品質(zhì)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.選擇題

（1）以下哪項(xiàng)不是《跳水》故事中的主要人物？

A.船長(zhǎng)B.船員C.海盜D.船長(zhǎng)夫人

（2）船長(zhǎng)跳水救險(xiǎn)的行為體現(xiàn)了哪種品質(zhì)？

A.謹(jǐn)慎B.勇敢C.懶惰D.謹(jǐn)小慎微

2.判斷題

（1）船長(zhǎng)在故事中一直保持冷靜，沒(méi)有表現(xiàn)出任何恐懼。（）

（2）船員們?cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)時(shí)，都選擇了逃避，沒(méi)有信任船長(zhǎng)。（）

3.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《跳水》故事的主要情節(jié)。

4.應(yīng)用題

結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀阍谟龅嚼щy時(shí)是如何表現(xiàn)的，以及你認(rèn)為自己需要從《跳水》這個(gè)故事中學(xué)習(xí)到什么。

同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真完成檢測(cè)，這將幫助你們鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。完成后，我會(huì)進(jìn)行批改和講解，相信大家都能取得好成績(jī)！教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠感興趣或者對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.情感體驗(yàn)

在講解《跳水》這篇課文時(shí)，我注意到部分學(xué)生對(duì)故事中的情感體驗(yàn)不夠深刻。為了讓學(xué)生更好地理解故事，我打算在今后的教學(xué)中加入更多情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如朗讀、繪畫(huà)、音樂(lè)等，讓學(xué)生通過(guò)多種感官去感受故事中的情感。

3.教學(xué)深度

在分析故事情節(jié)和人物形象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解深度不夠，有些地方甚至出現(xiàn)偏差。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)討論和辯論來(lái)加深理解。

4.教學(xué)資源的利用

在本次教學(xué)中，我使用了多媒體設(shè)備，但感覺(jué)效果并不理想。有些學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注多媒體展示，而忽略了課文內(nèi)容。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加合理地利用教學(xué)資源，確保多媒體與課本內(nèi)容相結(jié)合，避免分散學(xué)生的注意力。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是我需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)，有些作業(yè)過(guò)于簡(jiǎn)單，不能有效檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；而有些作業(yè)又過(guò)于復(fù)雜，讓學(xué)生感到壓力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的作業(yè)設(shè)計(jì)中，既要保證難度適中，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的日常表現(xiàn)和進(jìn)步。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在未來(lái)的教學(xué)中采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等。

改進(jìn)措施計(jì)劃：

-在教學(xué)過(guò)程中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)情感體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解故事情感。

-引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高教學(xué)深度。

-合理利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

-設(shè)計(jì)合理難度的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

我相信，通過(guò)這些反思和改進(jìn)措施，我的教學(xué)質(zhì)量將得到提升，學(xué)生們也能在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)：船員們?cè)诤Ｉ系臎_突，船長(zhǎng)的出現(xiàn)與安撫，船長(zhǎng)的跳水救險(xiǎn)。

-人物形象：船長(zhǎng)的果斷與智慧，船員們的恐懼與信任。

②關(guān)鍵詞匯：

-緊張：描述故事情節(jié)的緊張氛圍。

-智慧：體現(xiàn)船長(zhǎng)的決策能力。

-責(zé)任：船長(zhǎng)對(duì)船員們的保護(hù)責(zé)任。